高效研討，精準復習--記上冶小學英語線上期末復習教研活動

上冶小學英語團隊

這學期接近尾聲，期末復習開始了，疫情反復，實現線下教學又遙遙無期，為了幫助英語老師理清思路，做好期末復習，根據我校教研室計劃，于12月12日晚上舉行英語線上教學期末復習研討活動。 積極參與，精彩分享 按照活動流程，各年級組順利上線參加活動。線上教學期間如何復習更有效，老師們積極發言，踴躍參與，結合經驗，分享自己的所思所想。 上冶完小宋雨老師：一、歸納梳理。確定復習內容后,引導學生圍繞一條主線對所學的語言知識進行回顧與梳理，勾勒出大概的復習框架，把原來零散的知識點串聯成條理化、系統的知識體系。每個單元都會學習到新的詞匯、句型，所以在復習課中對相關內容進行再現是必不可少的一個環節。歸納梳理式學習活動主要是針對詞、句、語法知識點等進行復習的活動類型。在該類學習活動設計時，既要關注單元學習課中所出現的內容，又要在現有基礎上進行一定的拓展。從參與度來講，活動要保證人人都能夠參與，且活動要以單元學習的詞、句為核心進行設計，同時活動的形式不能過于死板，要讓學生在開放的活動中學有所獲。二、精講多練。圍繞復習內容的重難點,有針對性的設計各種活動。教師可根據學情進行適當的點拔，有效地增強學生的理解，再讓他們進行必要的語言訓練，在操練中鞏固并掌握相關知識點，夯實基礎。三、拓展運用。經過激活、梳理與反復的操練,學生對相關復習內容基本形成一定的知識網絡體系。教師可在此基礎上設計任務型活動，強化學生的語言運用意識，讓學生帶著明確的目標任務，在完成學習任務的過程中發展語言能力、思維能力、文化意識以及交流與合作的能力。四、課堂實施1.借助多媒體鏈接生活，活化語境2.運用圖片梳理內容，形成體系3.借助游戲激發興趣增強實效4.利用語篇整合語言，落實語用 上冶完小紀運嬌老師 由于疫情原因，近期一直在進行線上教學，與線下教學有很大的區別。臨近期末考試，時間緊迫，高效復習迫在眉睫。對于線上教學的期末復習，我有以下思考。 第一，根據學情制定詳細具體的復習計劃。根據課程目標和考試內容，歸納總結出比較完整詳細的復習內容，制定切實可行的復習措施。 第二，通過練習題進行鞏固。復習完計劃內容，及時進行練習鞏固，讓學生了解題型，有的放矢。 第三，充分利用好線上答疑環節。由于線上教學對于學生的監督力度不夠，學習效率較低，因此可以充分利用線上答疑時間對學生進行輔導和檢查，及時解答學生提出的問題。 第四，及時批改作業并反饋。復習階段是學生最容易松懈的階段，因此要及時檢查作業，提高學生對于學習的重視度，端正學生的學習態度。 第五，積極鼓勵和表揚學生。居家學習期間學生的心理會發生變化，對于學習的興趣有所減弱，因此可以通過電子獎狀等措施對學生進行表揚，并給出豐富多樣的評價語。 第六，積極與家長進行溝通。家校合作會大大提高學生的學習效率，便于老師和家長及時了解學生的學習和心理狀態，因此要及時與家長溝通學生的情況。 復習計劃如下： 1、逐個單元復習，結合練習進行。 　　1)、單詞的復習 　　A按復習課詞匯表復習單詞。 　　B按詞性歸類復習單詞。 　　2)、句型的復習 　　句子是英語學習的重點，通過各種方法幫助學生梳理學過的句子。 　　A指導學生在語境中復習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。 　　B根據句子類型指導學生在比較中復習句子。 　　C指導學生在表演中運用句子，使復習課同樣生動有趣。 　　3）、課文的復習 　　熟練、流利、有感情地朗讀課文。 　　2、根據考試類型題，有系統的針對性的進行專項復習的針對性練習和反饋的鞏固練習。 　　3、注意因材施教，提高課堂授課效率，采用分層教育，幫助不同層次的學生獲得不同的提高和收獲。對基礎差的同學，重點放在基礎知識的復習上，對于一些尖子生，重點放在能力的培養和綜合知識的運用上。 明德小學王增良老師：一、班級情況分析四年級共有學生44人，四年級的課程任務主要是讓學生能聽說認讀一些英語單詞，在一定的情境中能說日常交際用語，四年級所學的知識是在三年級所學基礎上再加深一些的內容。二、復習目標通過系統地復習，讓學生能扎實地掌握本學期所學的單詞、句型和其他所學的知識技能，能靈活地運用所學知識。通過總復習，讓全體學生特別是中下游的學生能扎實地掌握本學期的知識點，全面提高班級的合格率和優秀率。三、復習內容1、每個單元的單詞、詞組、句型、對話和本學期所學的歌曲。2、名詞的單數形式轉化為名詞的復數形式。3、數詞在具體句型中的運用。4、常考的試題題型，包括聽力部分的題型和筆試部分的題型。四、具體措施1、把好全體學生的單詞關，每個學生都必須能掌握四會單詞。2、設計練習,把每單元的句型重點復習并鞏固。3、設計不同類型的題型，訓練學生的審題能力。4、重點輔導中下游學生，堅持做好個別輔導。5、做好學生的思想工作，讓他們盡快地進入復習的狀態。6、多與家長聯系，及時交流學生的學習情況。五、關注“學困生”1、做好學生的思想工作，多與家長聯系，了解學生的情況。2、堅持輔導工作，及時做好檢測工作。3、及時表揚和鼓勵學生，讓他們恢復學習的自信心。 上冶完小李亞楠老師： 一、復習指導思想: 本學期的四年級英語教學工作已經進入了尾聲階段，老師、同學們都投入了緊張的復習工作，對于每個年級的老師和學生來說，這是最繁忙的季節。復習能讓學生鞏固所學知識，還能進行杳漏補缺，使學生順利完成本學期的學習任務，同時也為今后的學習打下良好的基礎。因此對于老師和學生來說，最后總復習顯得尤為重要，在復習過程中要避免把線上復習課變成背誦課堂，使復習失去真正的意義而變得枯燥乏味，復習應從學生實際出發，因材施教，有的放矢。 二、復習目標: 1、按照要求背誦和認讀一些單詞，能完成單詞默寫，分類的練習， 2、認讀教材中出現的一些詞組的用法，能完成配套的習題。 3、掌握教材中出現的句型，和一些簡單的與教材內容有關的語法知識:能夠區分教材中出現，的句型，運用翻譯補充所學句子。 4、能夠認讀教材中的短文，能獨立完成一些較容易閱讀題。 三、復習內容及要點: 1、單詞。單詞是英語的基礎和復習的重點。1)按詞性歸類復習單詞。2)按詞匯表復習單詞。 2、詞組。詞組是學習英語的關鍵，它是學習句子的基礎，把詞組歸類，分類掌握。 3、句子。句子是學習英語的重點，也是本冊教材的重點和難點。1)指導學生在語境中復習句子。 2)根據句子類型指導學生在比較中復習句子，教給學生適當的語法知識。 四、復習策略 1、采用集中復習和自主復習相結合的方法。 所有詞匯以黑體和星號單詞為重點，每單元出現的重點句型進行聽說讀寫訓練。 語法:一般疑問句及其答句，本冊教材的幾種特殊疑問句及其答句，名詞的單復數形式。 2、階段復習的實施辦法: 第一階段:圍繞各單元重點句型展開復習，檢查各單元的單詞和課文對話 的背誦情況。 第二階段:詞匯單項復習并檢測，包括默寫、單詞歸類。重點句型進行英漢互譯練習，答問訓練并與連詞成句等形式。 第三階段:在學生進行自主歸類復習的基礎上，設計一些綜合練習，配合復習資料進行集中輔導，發現普遍性問題集體解決，并對個別進行輔導，力爭使每位學生都得到提高。 3、復習措施 1）按單元順序進行單詞詞組和句型歸類，復習相關的知識點。(2)、加強聽力，口頭和筆頭練習。 (3)、每復習一個單元，及時做試卷和習題進行鞏固，以便查漏補缺，發現問題及時解決。 五、應注意的問題 1、復習過程中要特別注意留一定的時間讓學生記憶單詞。 2、課文中的句子，學生要知道其漢語意思， 總之，緊張的線上復習工作已經全面展開，這期間主要是補差工作，我們要以學生為主體，以求從實際出發，讓所有的學生都獲得一定的提高和進步，為以后的學習打下堅實的基礎。 興國聯小宋蕾蕾老師目前我校五年級學生英語學習方面存在的問題主要有:部分學生基礎不夠扎實，學習習慣差，學困生比較多。針對目前我們學校的現狀，在復習過程中我們準備以聽說讀寫為主要的形式和抓手，以英語基礎知識為主要內容，指導學生在聽說讀寫的過程中系統地梳理所學知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學內容。(一)過好單詞關。單詞是學習英語的基礎，針對目前學生中存在的基礎差，習慣差的現狀，根據小學生的年齡特點以及記憶與遺忘的規律，學生在反復記憶相同的內容能使這些內容長期儲存在記憶里，不易遺忘。因此我準備從不同角度，用不同方法幫助學生復習單詞。1、按詞性歸類復習單詞。2、按所含元音字母及字母組合歸類復習單詞。3、按詞匯表復習單詞。加強單詞的朗讀與默寫，給學生明確的任務，當然對于極個別學困生來說，還要區別對待，給他們適當降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關。(二)過好句子關。句子是學習英語的重點。通過兩年的學習，學生已經掌握了一定數量的句型及日常交際用語，大多數學生現在已經能比較自如地運用這些句子，但對一部分學生來說，還處于朦朧狀態，因此我準備從以下幾方面來幫助學生梳理所學過的句子。1、指導學生在語境中復習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。2、根據句子類型指導學生在比較中復習句子，教給學生適當的語法知識。3、指導學生在表演中運用句子，使復習課同樣生動有趣。(三)過好閱讀關。閱讀短文能讓學生全面運用所學知識，因此指導學生認真閱讀也是英語復習的重要環節，在復習過程中我們準備進行閱讀專項訓練，做到精讀和導讀相結合，在較短的時間內起到較高的效率。總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在復習過程中將它們緊密結合起來，合理安排教學內容，提高學生整體運用知識的能力。 仲口屯小學趙婷老師：<div>線上復習主要是以課本內容為主，讓學生掌握住重點單詞和重點句型，并且給學生布置相應的試題，提高效率，課堂講解。試題也主要講重難點和錯誤較多的部分，以下從三個點分析。 1.圍繞課本復習 期末考試主要考得是課本知識，復習階段要側重于對課本的復習與梳理，全冊快速地過一遍，對重點知識和要點進行梳理和掌握，應注意基礎單詞、詞組、句型的過關，課本上的對話和課文也要經常復習，還有對書寫方面的練習和督促，讓學生對本學期所學的英語知識進行“查漏補缺”，盡量對不同層次的學生有不同程度的要求和方法手段。 2.聽說讀寫并重 在多讀多說的基礎上不斷提高聽和寫的能力。寫作練習時，要以能靈活運用句子為目的。課文的重點句是應該抄寫或仿寫的，再把每個句子的句型所涉及的語法知識理解透徹，考試時才能熟練地應付，靈活地運用。 3.要適當地練習 在歸納整理的基礎上，要進行一定量的練習，側重對做題技巧的訓練，指導學生掌握一些做筆試和聽力題的要領。還有，在做寫作題時，盡量寫比較簡單，句型結構不容易出錯的句子。分層卷后面以及發的試題有專項練習感覺還不錯，可以當作業給學生布置，課上講解，提高學習的效率。 </div> 上冶完小龔慶慶老師：線上教學已經進入復習階段，之前沒有過線上復習的經驗，我初步是這樣打算并實施的先打好基礎，再分類規劃指導復習，最后系統提升。一、打好基礎，有條不紊進行單元復習1、每個單元的復習單詞是必須要打好基礎的。2、句子的掌握根據學生的程度來定，程度好的除了核心句型的掌握還要學會綜合運用，程度差的核心句型是必須掌握的。3試題及時評講，及時改正，及時補差，使每個學生在原有基礎上有所提高。4、加強復習課的備課，根據班級情況精心準備每一節復習課。二、分別指導，有計劃的歸類復習1、在復習完六個單元的基礎上，最后的綜合階段可以將單詞歸類鞏固。如，地點類，職業類等等。2、時態六上涉及到了三種時態：一般現在時態，現在進行時態，一般將來時態。所以在單元復習完成之后可以系統的把這三種時態進行講解。三、綜合提升，靈活的鞏固運用在打好基礎，系統復習的基礎上，模擬演練是必不可少的。所以，要從三區九縣的真題里為學生挑選合適的套題進行綜合提升。鍛煉學生對試題的整體把握，訓練學生的做題技巧策略。 上冶完小陳蕾蕾老師 1.以教材為本，側重于教材的復習與梳理。 教材里的課文是最基礎的，復習教材課文也是最根本的，通過教材的重現來歸納語言點，講透語言點的運用，對各模塊的知識要點進行梳理，同時注意基礎單詞、詞組、句型、語音的過關，還有對書寫方面的練習和督促，讓學生對本學期所學的英語知識進行“查漏補缺”。檢查背課文情況和單詞掌握情況,對掌握情況進行統計，盡量對不同層次的學生有不同程度的要求和方法手段。 2.進行橫向復習，做到點面結合。 根據各知識點的前后聯系將散落于各模塊中的語言點進行歸納、小結，進行有關詞匯,句型,語音，閱讀等專項練習幫助學生構建緊密聯系的“知識串”。然后結合復習資料，進行課堂或者作業測試，鞏固復習單詞，句型和語法。發現問題，在課堂上集體評講，對于一些學生易混淆的知識，重點講解。 3.通過做試題，對做題技巧進行講解，指導學生掌握一些做筆試和聽力題的要領。然后，在復習的最后階段，對于重難點、易混淆、易出錯的語言點,再多加復習指導和練習。 嚴格要求，砥礪前行 最后，王老師對活動情況進行了總結，給出了期末復習的幾點建議:1.課時少，時間短，努力做到快、準、精。2.備教材，備學生，備教法。吃透教材，梳理內容框架；吃透學生，梳理需要；做到知識的系統性與針對性相結合。3.多運用激勵性評價，應對線上學習疲憊情況。4.互相學習，多交流，多分享。 工欲善其事，必先利其器。要想取得好成績，做好期末復習工作是關鍵。在本次活動中，老師們共研、共思、共享，對期末復習有了新的思考，明確了未來復習的方向，也提高了老師們有效組織復習教學的能力。