疫情茫茫終歸去，“云端”相見待未來——花都區(qū)中學(xué)教育管理干部培訓(xùn)班第二期活動(dòng)紀(jì)實(shí)

廣州市花都區(qū)新徽弘儒學(xué)校

<p class="ql-block">　　十二月的廣州，一眼望去，一片一片的紫荊花開遍大街小巷。時(shí)令已經(jīng)進(jìn)入冬季，但這里的陽(yáng)光依舊熱情地灑向大地，溫暖著城市里的花草樹木。如此美好的季節(jié)，卻碰上了反復(fù)無常的疫情，本次花都區(qū)的第二期校長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)暫時(shí)只能隔屏相見。我們相信“云端”重逢一樣充滿溫暖，廣東教育專家的講座一樣令人期待。現(xiàn)在就請(qǐng)各位朋友跟隨我們的鏡頭見證他們的風(fēng)采。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>周小蓬教授簡(jiǎn)介</b></p> <p class="ql-block">　　周小蓬是華南師范大學(xué)語(yǔ)文課程與教學(xué)論專業(yè)教授，語(yǔ)文教育碩士導(dǎo)師。語(yǔ)文教學(xué)法教研室主任，語(yǔ)文教育碩士導(dǎo)師組召集人。高等教育學(xué)會(huì)語(yǔ)文教學(xué)論專業(yè)委員會(huì)理事，廣東中語(yǔ)會(huì)副理事長(zhǎng)，全國(guó)語(yǔ)文學(xué)習(xí)科學(xué)委員會(huì)副理事長(zhǎng)和廣東分會(huì)會(huì)長(zhǎng)，廣東省高考語(yǔ)文專家委員會(huì)會(huì)長(zhǎng)，高考作文評(píng)卷組副組長(zhǎng)。華南師范大學(xué)首屆基礎(chǔ)教育工作室主持人，教育部教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)中心專家，統(tǒng)編高中語(yǔ)文教材編寫者，主編了《語(yǔ)文學(xué)習(xí)心理論》、《中國(guó)語(yǔ)文教育發(fā)展史》、《中學(xué)各類作文評(píng)價(jià)指引》、《中外母語(yǔ)教學(xué)策略》等語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)用書近十部，主持了省部級(jí)語(yǔ)文教研課題多項(xiàng)。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>一、周小蓬教授講座</b></p> <p class="ql-block">　　12月9日上午，華南師范大學(xué)語(yǔ)文課程與教學(xué)論專業(yè)、語(yǔ)文教育碩士導(dǎo)師周小蓬教授，首先分享的主題是《新課標(biāo)背景下的情景教學(xué)》。她的講座主要圍繞四個(gè)方面的內(nèi)容展開：什么是情景教學(xué)，語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，情景教學(xué)的具體方法與策略，與情景教學(xué)相配的表現(xiàn)性評(píng)價(jià)。</p> <p class="ql-block">　　與眾不同的是，周教授的講座沒有泛泛地談?wù)撉榫敖虒W(xué)的概念和理論，而是巧妙地運(yùn)用“情景教學(xué)”案例導(dǎo)入主題的分析、思辨和歸納，不覺之間將參加培訓(xùn)的校長(zhǎng)學(xué)員帶入真實(shí)的情景之中，加深了對(duì)“情景教學(xué)”的理解和把握。</p> <p class="ql-block">　　周教授所展示的是2020年11月28日在廣雅中學(xué)聯(lián)合湖南省長(zhǎng)郡中學(xué)、華南師范大學(xué)舉辦以“新課程?新教材?新課堂”為主題的教學(xué)開放日教學(xué)研討活動(dòng)的精彩課例。她以“涂鴉文化”導(dǎo)入課堂，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)《反對(duì)黨八股》一文進(jìn)行了探討學(xué)習(xí)。周教授首先呈現(xiàn)了學(xué)習(xí)的情景任務(wù)“借鑒《反對(duì)黨八股》的語(yǔ)言為完成城市涂鴉的討論做好準(zhǔn)備”。整節(jié)課都是用涂鴉這個(gè)情景任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生能自主探究展示、教師及時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥，學(xué)生能把課文的內(nèi)容和語(yǔ)言特色自覺運(yùn)用到涂鴉問題的闡述中，情景驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)結(jié)果解決情景任務(wù)，深度生成，相得益彰。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>劉良華教授簡(jiǎn)介</b></p> <p class="ql-block">　　劉良華是華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所教授，廣州市海珠第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)總校長(zhǎng)，《全球教育展望》常務(wù)副主編。研究領(lǐng)域?yàn)椋航逃軐W(xué)，課程與教學(xué)論，家庭教育學(xué)。已出版《教育哲學(xué)》《教育研究方法》《如何讓孩子性格好身體好學(xué)習(xí)好》等八部專著。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>二、劉良華教授的講座</b></p> <p class="ql-block">　　12月9日下午，華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所劉良華教授用《新課改的幾個(gè)問題》開啟了精彩的講座。他從課程改革的意義、新課改的幾個(gè)關(guān)鍵詞、學(xué)科教學(xué)的案例三個(gè)方面為學(xué)員闡述了我國(guó)新一輪課程改革的相關(guān)問題。</p> <p class="ql-block">　　從盧仲衡的“自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)”、黎世法的“異步教學(xué)法”、段力佩的“八字教學(xué)法”，全面分析了學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)在新一輪課程改革中的重要意義，并結(jié)合新一輪課程改革從教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)內(nèi)容等方面對(duì)分科教學(xué)、跨學(xué)科教學(xué)、單元教學(xué)等做了深入的分析。面對(duì)新一輪課程改革，他強(qiáng)調(diào)要關(guān)注“整合課程或綜合課程”，要關(guān)注“大單元、大概念、大觀念”，要關(guān)注“學(xué)科核心素養(yǎng)與課程評(píng)價(jià)”。</p> <p class="ql-block">　　在如何落實(shí)新課程改革上，劉教授提出了“因材施教”“學(xué)思結(jié)合”“知行合一”的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)在新一輪課程改革中要落實(shí)“做中學(xué)”，強(qiáng)調(diào)教師要加強(qiáng)“設(shè)計(jì)研究與課例研究”，要“從教學(xué)設(shè)計(jì)到設(shè)計(jì)研究”。</p> <p class="ql-block">　　在指導(dǎo)聽評(píng)課方面，更提出了“三大紀(jì)律、八項(xiàng)注意”，為學(xué)校教師聽評(píng)課打開了新思路。</p> <p class="ql-block"> 在學(xué)員提問環(huán)節(jié)，劉教授更對(duì)“學(xué)思行課堂”做了深入的介紹，分別從學(xué)生如何與課本打交道、學(xué)生如何提問、如何提高講的質(zhì)量等問題作出了明確的指引，強(qiáng)調(diào)了在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中“努力比聰明重要”的觀點(diǎn)。</p> <p class="ql-block">　　通過這次培訓(xùn)、體驗(yàn)、消化，充分認(rèn)識(shí)到教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性和戰(zhàn)略性，從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),對(duì)當(dāng)前的教育改革、新課程理念下實(shí)施素質(zhì)教育作了理性的思考,從內(nèi)涵上作正確的把握，在教育理論、教育管理、新課程理念下實(shí)施素質(zhì)教育等方面理論知識(shí)得到了提高,為下一步指導(dǎo)我校教育教學(xué)實(shí)踐提供了扎實(shí)的理論依據(jù)。</p> <div style="text-align: center;">花都區(qū)中學(xué)教育管理干部培訓(xùn)班第2組<br></div><div style="text-align: center;">圖片:畢文鉅</div><div style="text-align: center;">文稿:劉世余劉悅桔</div><div style="text-align: center;">編輯:王佩俊方喜娜</div><div style="text-align: center;">審核:郭飛紅湯勇軍</div>