【書香氤氳，閱享風(fēng)華】合作市第六幼兒園教育集團(tuán)線上讀書分享會(huì)活動(dòng)

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初冬寒意已濃，心向“悅”讀不止。反復(fù)無常的疫情擾亂了平日的繁忙，阻擋了我們看世界的腳步，卻關(guān)不上向往遠(yuǎn)方的心門，我們用“習(xí)慣”打破“無?！?，讓“云”上代替線下，讓“悅”讀一如既往地奔向遠(yuǎn)方，為教師蓄能、為教育蓄力。 胸藏文墨懷若谷，腹有詩書氣自華！為進(jìn)一步打造書香校園，提升教師的整體素質(zhì)，增強(qiáng)教師的文化底蘊(yùn)，建設(shè)一支學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)伍，合作市第六幼兒園教育集團(tuán)結(jié)合實(shí)際情況，于近期開展了“書香氤氳，閱享風(fēng)華”的線上教師讀書分享會(huì)活動(dòng)。 讀書分享會(huì)在主持人黃文秀老師充滿詩意的開場白中拉開了帷幕。“欲求教書好，先做讀書人”，閱讀帶給我們知識(shí)，也賦予我們前進(jìn)的力量。老師們結(jié)合自己的教學(xué)與生活，開始了線上分享之旅。讓我們一起走進(jìn)書海，進(jìn)行思想的碰撞吧！ ??共沐書香——樂讀書?? 個(gè)人研究方向與班級特色書籍 幼兒園課程方案從編制——實(shí)施——評價(jià)——改進(jìn)，再到新一輪的調(diào)整與完善，是一個(gè)循環(huán)往復(fù)、螺旋上升的過程，只有經(jīng)歷了這樣完整的過程，才能使課程方案成為具有實(shí)際操作意義的指導(dǎo)性文本。 這本書是法國心理學(xué)家整理出了60個(gè)6-11歲的小朋友常見的心理、情緒和三觀問題，而本書就是從孩子能理解的角度出發(fā)，來用誠懇、專業(yè)、好懂的方式向孩子做出解答，可以說讓孩子困惑的問題在這本書里都講得很清楚。這本書并沒有給出唯一正確的答案，而是讓孩子慢慢找到自我認(rèn)知和發(fā)現(xiàn)的過程，這正是本書的獨(dú)一無二之處。 對即將上小學(xué)的孩子來說，在規(guī)則上和幼兒園會(huì)有很大差距，但絕對不是去給孩子施加高壓，不給他們自由。對于大班老師的啟發(fā)，建立規(guī)則簡單，但如何讓孩子主動(dòng)去遵守這些規(guī)則呢？第一，規(guī)則需要共同制定。在制定一些班級常規(guī)的時(shí)候，老師可以和孩子們一起討論、一起決定。他們在參與的過程中會(huì)對這些規(guī)則有了清楚的理解，會(huì)發(fā)現(xiàn)規(guī)則是為了更好的去做一件事、去參與游戲，而不是老師強(qiáng)加去束縛自己。第二，規(guī)則需要嚴(yán)格執(zhí)行。規(guī)則一旦制定了，老師和孩子都要一起遵守，用溫柔而堅(jiān)定的態(tài)度與方式和孩子一起成長。 用最簡單、最直觀的方法去了解孩子，也許我們不是最專業(yè)的那個(gè)，但我們一定是最用心的那個(gè)；讓美術(shù)與心理學(xué)相結(jié)合，以藝術(shù)為敲門磚，做孩子內(nèi)心深處的“小蛔蟲”！ 以兒童繪畫心理發(fā)展與教育的核心問題為導(dǎo)引，結(jié)合案例進(jìn)行細(xì)致描述和深入解析，梳理困擾教師、家長及大眾有關(guān)兒童繪畫心理及教育的諸多問題，將科學(xué)的理念與實(shí)踐研究經(jīng)驗(yàn)傳播給大眾。 幼兒的自主性游戲中離不開教師的指導(dǎo)，但是幼兒游戲的實(shí)質(zhì)在于它的自主性，其基本特征是自發(fā)性、快樂性、重復(fù)性、創(chuàng)造性。幼兒之所以喜歡游戲，是因?yàn)樗麄兊淖灾餍栽谟螒蛑心軌虻玫匠浞值捏w 現(xiàn)和發(fā)揮，這也進(jìn)一步說明了幼兒自主性游戲的重要性。在游戲中，幼兒按照自己的愛好和意愿開展活動(dòng)，他們對游戲的開始、進(jìn)行、結(jié)束都有自己的想法，我們教師應(yīng)予以尊重，不能因?yàn)椴环献约侯A(yù)設(shè)性的游戲就給予否定，并強(qiáng)行將幼兒游戲的發(fā)展納入到自己事先預(yù)設(shè)好的軌道中來。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到幼兒的自主游戲過程是反映其自身生活經(jīng)驗(yàn)的過程，應(yīng)學(xué)著讓幼兒主動(dòng)控制活動(dòng)進(jìn)程、自主決定活動(dòng)的方式方法，成為游戲的主人。 教師應(yīng)鼓勵(lì)和支持幼兒大膽表現(xiàn)，對幼兒自發(fā)的進(jìn)行音樂表演的行為給予支持和鼓勵(lì)。孩子們可以反復(fù)的唱喜歡的歌，教師應(yīng)該仔細(xì)聆聽、觀看幼兒的歌唱、表演和他們的介紹，用贊許的眼光、話語、動(dòng)作等回應(yīng)幼兒。 《愛心與教育》這本書啟發(fā)我們在日常的教育活動(dòng)中，不要吝嗇自己動(dòng)人的微笑，由衷的贊嘆，熱情的鼓勵(lì)，真誠的幫助和無私的愛心，它們是滋補(bǔ)孩子們心靈的靈丹妙藥。 通過學(xué)習(xí)了《繪畫》這本書，讓我感受到幼兒園教師雖然不是專業(yè)的美術(shù)教師，但熟練掌握一定的繪畫技能在幼兒園工作中顯得非常重要，哪怕是在游戲中創(chuàng)設(shè)一個(gè)小小的環(huán)境，制作一些小小的手工作品，這其中也包含著結(jié)構(gòu)、比例、色彩等諸多的因素，尤其我們班開展的是特色是美工區(qū)的活動(dòng)，所以要培養(yǎng)好幼兒的繪畫技能，然后不斷培養(yǎng)幼兒對美的欣賞和感受，多傾聽一些幼兒的想法，讓幼兒發(fā)揮自主能動(dòng)的想象力，擦亮思維的火花。 人生是一項(xiàng)自己做的工程。對于教師來說，小課題研究就是這項(xiàng)工程的基石，把大問題分解成小問題，從小角度研究大問題，“淺”入“深”出地開展自主研究。在“小”課題中將有“大”發(fā)現(xiàn)，這樣我們的工作將會(huì)完成得更好，從而實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。  園所發(fā)展與辦園特色書籍閱讀 幼兒園的環(huán)境應(yīng)該是充滿生機(jī)、充滿游戲的，所以“種植”是幼兒園的應(yīng)有元素，也是幼兒園課程的重要資源。種植可以讓幼兒了解植物生長中的神奇變化，直接或間接地獲得很多種植方面和有關(guān)植物的經(jīng)驗(yàn)，還可以讓幼兒親手播種、澆水、施肥、除草，直到收獲，經(jīng)歷一切力所能及的活動(dòng)，從而培養(yǎng)幼兒的認(rèn)識(shí)能力、開發(fā)幼兒的智力、培養(yǎng)他們熱愛勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果的品質(zhì)，讓幼兒從小有一顆熱愛生命和熱愛大自然的心。 民間體育游戲作為傳統(tǒng)文化的一部分，具有獨(dú)特的價(jià)值和意義，對幼兒的發(fā)展起著十分重要的作用。我們要始終以《指南》為指引，在創(chuàng)新和改編的道路上，傳承其文化的基礎(chǔ)，對各個(gè)游戲元素進(jìn)行創(chuàng)新和探索，不斷與時(shí)俱進(jìn)地創(chuàng)新與改編，發(fā)揮游戲最大價(jià)值，讓幼兒感受做游戲的最大快樂，為幼兒營造真正屬于他們的游戲活動(dòng)空間，促進(jìn)其全面、健康、和諧發(fā)展。 “孩子是由一百種組成的”，每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，他們有著自己獨(dú)特的思維模式，有著獨(dú)特的語言表達(dá)方式，都是那么的獨(dú)一無二，每個(gè)孩子身上都有屬于他們自己的閃光點(diǎn)。而我們要做的就是充滿溫情的陪伴，發(fā)自內(nèi)心的贊美，讓每個(gè)孩子都綻放屬于自己的光彩。 奧爾夫音樂教育所強(qiáng)調(diào)的是孩子是教學(xué)的中心，書中有一個(gè)觀點(diǎn)也是非常值得我學(xué)習(xí)的，那就是奧爾夫所說的原本性原則及即興創(chuàng)造。他認(rèn)為：“原本性音樂的出發(fā)點(diǎn)就是即興創(chuàng)造，而兒童即興創(chuàng)造的可能是不完美的，但可貴的是兒童的探索精神，是在實(shí)踐中的體驗(yàn)和收獲的經(jīng)驗(yàn)，是自然的情感表達(dá)。” 兒童創(chuàng)作漂亮美術(shù)作品是有價(jià)值的，好的兒童美術(shù)教學(xué)必然是二者的完美結(jié)合。良好的畫面呈現(xiàn)可能只是某一節(jié)課的事情，良好的美術(shù)表現(xiàn)能力卻是需要持之以恒的事情，這也是系統(tǒng)課程存在的意義之一。如果我們把一套好的兒童美術(shù)系統(tǒng)課程比作一條美麗的項(xiàng)鏈，在這條項(xiàng)鏈上，有著三顆璀璨的珍珠——審美、創(chuàng)造與獨(dú)立思考，還有一些美麗的珍珠——想象力、形象記憶力、品格養(yǎng)成、認(rèn)知發(fā)展等。 《幼兒園民間游戲課程開發(fā)與實(shí)施》書中提出：教師需要跟隨幼兒的興趣，發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的深層意義并將活動(dòng)導(dǎo)向深處，許多活動(dòng)需要前期的活動(dòng)策劃、活動(dòng)期間的組織與指導(dǎo)、活動(dòng)過后的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。今后我會(huì)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣、生活經(jīng)驗(yàn)等開展適宜的、創(chuàng)新的的課程活動(dòng)。在活動(dòng)過程中遇到的各種問題，都不能直接照搬書本知識(shí)和之前的活動(dòng)方案，而是在實(shí)踐中進(jìn)行各方面的學(xué)習(xí)與思考，充分鍛煉自己對幼兒活動(dòng)的觀察分析能力、活動(dòng)設(shè)計(jì)能力、組織能力以及應(yīng)變能力，從而達(dá)到有效提升，讓園本特色更成熟、更凸顯。 ??暢所欲言——促成長?? 進(jìn)入互動(dòng)環(huán)節(jié)，各位教師根據(jù)自己園所特色或閱讀書本時(shí)所遇到的難題提出問題，所有參會(huì)教師積極參與討論、踴躍解答，從各個(gè)角度、各個(gè)層面交流自己的觀點(diǎn)和看法，大家各抒己見，用交流碰撞擦出智慧的火花！ ??樂于傾聽——汲能量?? 活動(dòng)結(jié)束之際，集團(tuán)負(fù)責(zé)人對本次線上讀書分享活動(dòng)進(jìn)行了點(diǎn)評，對老師們的用心準(zhǔn)備給予充分肯定，對老師們習(xí)慣養(yǎng)成并能持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度和精神表示贊許，同時(shí)她指出，讀書的目的就是為知、為己、為人，還建議我們要多讀專業(yè)類的書籍，多閱讀是提升自己氣質(zhì)與專業(yè)能力的有效途徑，希望老師們能夠一直堅(jiān)持閱讀，努力做一個(gè)腹有詩書氣自華的人。 “一個(gè)人可以走得更快，但一群人可以走得更遠(yuǎn)”，此次的線上讀書分享會(huì)讓讀書不再是一個(gè)人的旅行，閱的是知識(shí)，論的是感悟，提的是智慧，拓的是眼界。真正做到了“讀”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。讓我們一起多讀書、讀好書、好讀書，通過閱讀實(shí)現(xiàn)自我成長，在書籍中解讀從優(yōu)秀到卓越的成長秘籍。讓我們在書香浸潤中一起奔赴美好的未來！ 責(zé)任編輯：勒毛吉審核：普化草編輯：黃文秀