潛心云端育桃李不負時光不負卿——南陽市菱角池小學召開線上網(wǎng)課復盤會

菱角池小學潘樂沛

一屏，一麥，一紙，一筆，組成了教師的線上課堂陣地。轉眼間，網(wǎng)課已經(jīng)進行了一個月有余，老師們在線上教學過程中也經(jīng)歷了諸多困難和挑戰(zhàn)。為解決網(wǎng)課教學中出現(xiàn)的突出問題，總結線上教學經(jīng)驗，12月8日－12月11日，菱角池小學以團隊為單位召開了同樣來自云端的網(wǎng)上教學復盤整理會。 領導班子會 12月8日，領導班子率先召開了班子會議。 各團隊包年級領導針對自己上網(wǎng)課的情況和對網(wǎng)課的聽課觀察，提出網(wǎng)課中值得推廣的經(jīng)驗、需要注意的事項或建議。 低年級 一、優(yōu)點1、低年級的教師能發(fā)揮年級組的優(yōu)勢，集體備課，精選精練，同步推進教學任務的完成。如一年級、二年級的語文組。2、建立良好的班級規(guī)則，逐步形成良好的上網(wǎng)課的習慣，從學前準備、上課發(fā)言、收繳作業(yè)、糾正錯誤等方面已大有改觀。如一一班、二一班、二三班等。3、低年級團隊能發(fā)揮學科備課組的優(yōu)勢，對作業(yè)進行了精心的設計，適量的作業(yè)加上有趣的實踐類作業(yè)，提升了學生學習的興趣。4、已開始采取騰訊視頻會議的形式進行網(wǎng)上授課，這種形式讓我們看到了屏幕后孩子們的真實學習狀況。在騰訊視頻的新形式下，教師需在上課方式和內(nèi)容，作業(yè)設計和展示，活動開展和推進等方面不斷的調(diào)整和改進，提高網(wǎng)課效益。5、能及時催促學生作業(yè)上傳家校本和糾正，基本上能在8：30前完成。數(shù)學作業(yè)教師批改認真，能單獨輔導學習能力較差的學生糾正錯題，如吳爽老師等。對作業(yè)完成好的學生，認真糾錯的同學能大加贊揚，并且給他們頒發(fā)精美的“電子獎狀”，如一年級數(shù)學組等。二、不足1、低年級學生天性坐不住，容易受外界干擾，上課時屏幕那端的孩子扭過來、轉過去、扣手扣筆、走神等現(xiàn)象各班都有，班主任和任課老師應協(xié)同共進課堂，多與家長溝通，上課時眼直視、身坐端、露手露臉以提高課堂效率。2、作業(yè)批改不論學生批對錯，家長批對錯，還是老師批對錯，有部分學生的作業(yè)光打?qū)﹀e符號。應把錯誤批出來，讓孩子找到問題的癥結，并通過訂正，真正讓學生學會。運算錯誤的地方，可讓學生說算理，以鞏固提升學生運算能力。三、建議1、大多數(shù)班級已進入復習階段，各班都需更加重視把課堂上的練習和讀背任務放在課堂上，而不是放到課下去完成。2、著手準備低年級段的綜合素養(yǎng)測試，從閱讀小達人、誦讀經(jīng)典、行為習慣培養(yǎng)、口算能力大比拼、音美體在行動等方面分步驟分時段進行，既能提前完成期末測試的一部分，又能給枯燥的網(wǎng)上復習帶來新的驚喜。 中年級 1、團隊的重要性網(wǎng)課中尤其能顯現(xiàn)出來團隊的重要性，團隊之間的分工合作，更高效快捷。我們第二團隊四年級數(shù)學組，三年級數(shù)學組都表現(xiàn)很好，他們之間經(jīng)常教研，交流，然后才上課。尤其表現(xiàn)最好的是四年級的語文組，她們之間彼此融合，你的班級群有我，我的班級群有你，有時候我都不知道自己進的是哪個班的群，所有的語文老師都可以布置任務，都可以直播或釘釘會議。實踐也再次證明，眾人拾柴火焰高，有著和諧的團隊關系的老師網(wǎng)課效果會更好。2、作業(yè)的批改質(zhì)量是網(wǎng)課中的重要因素我們團隊中的數(shù)學組表現(xiàn)很好，他們不但認真批改作業(yè)，而且有打回，打回的作業(yè)督促后提交，并且教師有再次批改，這方面做的最好的是四年級的田一蘭老師，三年級數(shù)學的劉宜鑫老師，梁峰老師，全國鑫老師，他們不怕麻煩，認真批改，不合格的作業(yè)敢于打回，打回之后還能跟蹤催交，并且批改及時認真。3、小組學習小組的嘗試同樣適用于網(wǎng)課。梁峰老師嘗試把班級同學分成小組，采用小組長、家長和老師共同參與管理的小組模式我們都可以在自己的班級嘗試一下。4、擴大的對學生的關注面網(wǎng)課中，學生及學生背后的家長的都缺乏存在感，他們比在學校時更需要與老師互動，尋求老師的鼓勵和關注，所以老師要多提問，不要吝嗇自己的夸獎，哪怕錯誤時候的點名批評也能讓網(wǎng)課中的孩子和家長覺得老師很關注自己。這或許也是個心理問題，值得大家探討。5、作業(yè)要適量網(wǎng)課中的每個人其實都不容易，孩子們也有著很多的不方便，作業(yè)太多其實效果并不好，盡量少而精，精心選擇作業(yè)，精心批改。 高年級 1、上好早讀課利用釘釘會以騰訊會議開展早讀課，開啟攝像頭，對班級學生情況進行及時指導、抽測、總結，形成較好的學習氛圍。早讀課，學生及時起床參加早讀課（部分學生不能按時起床），不僅是讀書的一節(jié)課，更為第一節(jié)課上課做好準備。2、設立視頻會議自習室（源自五年級數(shù)學的教學實踐）解決作業(yè)“催交難”、“改錯難”的問題，有作業(yè)的任課教師都要及時進入會議室（此時學生都在線，等于和學生面對面交流；簡單在微信群里催交作業(yè)，因為你催交作業(yè)的時候，學生在不在線？家長在不在線？家長配不配合？你都不知道！效果肯定不好。），督促學生作業(yè)上交，既便于集中管理，又提高了作業(yè)書寫質(zhì)量，避免搜答案，作業(yè)湊合的現(xiàn)象。又不會因為催交作業(yè)和家長產(chǎn)生矛盾，學生基本在自習上就能完成作業(yè)。3、注意家校溝通網(wǎng)課對家長來說，學生輔導不了，管理不住，既無奈，又煩躁。做為老師，特別是教師溝通方法及情緒嚴重影響著家校溝通的質(zhì)量，不合適的方法和煩躁的情緒都會引發(fā)家校矛盾。網(wǎng)課的作業(yè)對接主體應該要選擇學生，批評教育相對比較隨便；批評教育的地點應選擇課堂，面對面交流，更直接，效果更好。微信群里的溝通應注意自己的情緒，我們要注意措辭，催作業(yè)時間僅在9:00以前。4、作業(yè)批改老師認真，學生就認真；老師敷衍，學生就敷衍。作業(yè)要及時批改，錯誤的作業(yè)要及時打回糾錯。（作業(yè)有錯誤，教師沒有打回糾錯，或者老師打回，但沒有糾錯，這種情況不能出現(xiàn)），及時關注學生作業(yè)上交情況，形成規(guī)矩。盡量不能出現(xiàn)作業(yè)待批的情況。（這次學生好不容易完成了作業(yè)一次，結果老師沒有批改作業(yè)，學生下次就不再交作業(yè)了。）5、作業(yè)收交沒有哪位老師能輕而易舉把作業(yè)交齊，不是簡單而粗暴的催交作業(yè)（你催交作業(yè)的時候，學生在不在線？家長在不在線？）而是采用了恰當?shù)姆椒ǎ?lt;/p>（1）每次利用學生在線上課的時間做好作業(yè)上交的總結，好的及時表揚，差的批評，并表態(tài)。（2）把學生集中起來，開啟攝像頭，提交、批改、糾正作業(yè)，既便于集中管理，又提高了作業(yè)書寫質(zhì)量，避免搜答案，作業(yè)湊合的現(xiàn)象，又不會因為催交作業(yè)和家長產(chǎn)生矛盾。 12月9日－12月11日，我校三個團隊（低、中、高年級）又分別召開了網(wǎng)課復盤會。 第一團隊 12月10日上午10:30－11:15第一團隊（低年級段）召開了網(wǎng)課復盤會，會議由吳書記主持。 張玉印老師發(fā)言 張玉印老師作為一年級語文學科代表進行了發(fā)言。 玉印老師分別從以下幾個方面總結了一年級語文線上教學情況：一、早讀各班布置的早讀任務一樣，結合一年級孩子的年齡特點，三位語文老師每天早上除了布置具體的任務之外，還發(fā)布釘釘打卡，這樣可以及時了解學生早讀任務完成情況，沒有完成釘釘打卡的同學，還有早讀任務完成不理想的同學，在上課時會被老師重點提問。二、上課關于上課，剛開始大家采用釘釘直播講授新課，后來進入復習階段，又轉移到了騰訊會議。以復習階段為例，三位老師先制作復習課件，進行單元復習，第一天復習知識點，第二天做練習題，邊做邊講，講練結合。單元復習結束后進行專項復習，讓學生把知識掌握扎實。三、作業(yè)老師們在聽了杜校長和吳書記的指導后，在作業(yè)設計上進行了適當?shù)母倪M。精簡書面作業(yè)，增加一項實踐作業(yè)。比如，最近給學生布置的實踐作業(yè)有：學會系鞋帶、整理書桌、幫媽媽做一件家務事（掃地、拖地、擦桌子、刷碗等）等。本周末，老師們讓孩子們做一份語文小報，以偏旁為主題，因為許多孩子對偏旁知識掌握不好，結合一年級孩子喜歡畫畫的特點，讓孩子在玩中學，在畫中學。增加實踐作業(yè)后，明顯感覺到孩子們喜歡這樣的作業(yè)。四、閱讀每天堅持閱讀，從九月份開學就開始做了。孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了每天閱讀打卡的習慣，許多孩子的語感越來越強了，讀書也越來越流利了。現(xiàn)在，書面作業(yè)少了，孩子們提交作業(yè)也更加及時了。五、班會每周五都會開班會，總結這一周孩子們在早讀、晚讀、上課、積極回答問題、作業(yè)等方面進行總結，同時，表彰本周表現(xiàn)優(yōu)秀的同學。玉印老師還表示，線上教學不僅是學生和學生之間的較量也是家長和家長之間的較量，孩子在家里學習，需要家長多重視，多督促。 接著，吳爽老師作為一年級數(shù)學學科代表進行了發(fā)言。 吳爽老師發(fā)言 吳爽老師分享了這段時間自己上網(wǎng)課時總結的一些經(jīng)驗:1.教學內(nèi)容精、簡；2.課堂多以提問為主，讓孩子們思考，鼓勵張嘴說一說；3.設立自習室，作業(yè)不宜過多，在課堂中完成，方便輔導。?除此之外，吳爽老師還分析了網(wǎng)課中存在的問題，以及接下來需要改進的地方:1.課堂內(nèi)容豐富有趣，時間不易過長；2.選取代表性題型，歸納總結；3.聯(lián)系生活，布置實踐類作業(yè)。 王娟老師發(fā)言 王娟老師作為二年級語文學科代表進行了分享。 網(wǎng)課期間，二年級語文組精誠合作，遇到不明白的問題，就在群里進行溝通，確保網(wǎng)課保質(zhì)保量。三位語文老師在上課、作業(yè)、讀書方面對學生提出了明確的要求。 在給學生進行講課的過程中形式多樣化，盡量融入新的網(wǎng)絡力量，增添課堂的趣味性；批改作業(yè)時也會運用多種形式的趣味圖拉近與學生的距離。 王娟老師還告訴大家，網(wǎng)課是知識與技能的并存，我們都應該常學常新，給教學增加新鮮感，給學生增加樂趣，也給自己帶來活力。長時間的網(wǎng)課，我們必須張弛有度，給學生帶來力量感，每位老師都應該不斷思考:朝夕相處，怎樣給學生以依靠？網(wǎng)課期間自己是否能夠成為學生力量的源泉？ 崔晶花老師發(fā)言 崔晶花老師作為二年級數(shù)學學科代表進行了發(fā)言。 一開始，二年級的數(shù)學課是以釘釘直播的形式進行的，后來經(jīng)過三位老師的討論，認為騰訊會議能看到孩子們的上課情況，能隨時觀察和管控孩子們，更有利于監(jiān)控孩子上課的情況，所以也開始使用騰訊會議上課。每天上午的大課間時間，晶花老師通過屏幕分享讓孩子們在騰訊會議上跟著音樂進行體育活動，孩子們在鍛煉的時候，不但可以看到自己的做操情況，同時也能看到其他同學們的做操情況，孩子們爭相做好廣播體操，這樣讓大課間充分發(fā)揮其作用，孩子們達到更好的鍛煉效果。每次上完直播課，晶花老師會把錄制好的課堂分享到釘釘群里，方便班里因為特殊情況而錯過直播的學生查看回放。直播課錄播結束后，晶花老師會為孩子們設置專門的作業(yè)輔導室，等孩子們把作業(yè)完成，并給不會做的孩子們解疑答惑后才結束騰訊會議，這樣做不但提高了作業(yè)的實效性，也提高了作業(yè)的上交率。晶花老師將作業(yè)批改分為“粗改”和“精改”兩種。“粗改”是讓孩子們在課堂上邊聽課，邊用紅筆批改頭一天做完的《學習鞏固》，有錯誤的課下用紅筆訂正后再提交，老師再進行二次批改，檢查孩子們的完成和糾錯情況。“精改”是改“每日一練”和平時的小測試，有批改、有分值、有等級、有批語。 張世龍老師發(fā)言 張世龍老師作為低年級音美學科代表進行了發(fā)言。 世龍老師表示網(wǎng)課打破了空間和地域的限制，豐富了學習方式，教師可以利用豐富的網(wǎng)絡教育資源引導學生學習。合理進行雙師課堂，讓優(yōu)秀的網(wǎng)絡資源更接地氣。網(wǎng)上授課，學生在家里，教師省去了一大部分管理學生的時間。世龍老師認為，主科教師如果幾個班的群拉進一個直播間，各班教師輪班授課，協(xié)調(diào)巡課，再借助平臺布置作業(yè)，軟件半自動批改，就可以有充裕的時間備好一堂課，多在網(wǎng)上參考別人的優(yōu)秀教學案例和設計，精進自己的教學設計，提升專業(yè)能力。網(wǎng)課受網(wǎng)絡設備、網(wǎng)絡環(huán)境、網(wǎng)絡技術的影響，對老師是一個極大的考驗，不僅要能解決學科問題，還要能解決網(wǎng)絡問題。是對教師信息技術2.0培訓成果的一次檢驗和提高，促使教師勇于上陣、主動取經(jīng)。同時在網(wǎng)絡探索中，獲取到一些優(yōu)質(zhì)的教育資源，用以豐富再自己的教學資源，對教學水平的提升起到了很好的推動作用。網(wǎng)課效果的好壞，一定程度也取決于家長，老師要讓家長認識到家校協(xié)同，合力教育。學生自控能力差，通過上課查看直播數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)有不按時上課、中途退出的學生。看別的老師上課，個別學生走神和別人打鬧等等問題，老師多次提醒卻時有發(fā)生，需要家長的監(jiān)督與配合。建議與家長勤溝通，針對有需求的家長多溝通，避免家長疲于管理，不了解老師已默默進行了關注并在努力解決中，而造成的互相不理解引發(fā)的不必要矛盾。最后，信息化的今天，網(wǎng)課讓我們不得不提升信息技術能力，也符合教育未來發(fā)展的趨勢，我們一定要坐好網(wǎng)課這班車，通過網(wǎng)絡，學習多種方式，善于運用軟件工具，完善教學模式，提升我們的工作效率，節(jié)省出更多時間用在“刀刃上”。 杜校長發(fā)言 在聽了幾位教師代表的發(fā)言后，杜校長也將自己在巡課過程中的一些所思所想進行了分享。 這個網(wǎng)課期間，有一種無力感縈繞在每個人的心頭，在這特殊時期，孩子們更需要獲取一種力量，這股力量就源于我們每一位老師。如同王娟老師所說，我們開啟視頻，師生面對面，就像真的見面了一樣。我們及時地和孩子去交流，讓他們看到我們的面容、聽到我們的聲音，通過一種單線對單線地溝通，給予他們更真實的力量。在整個網(wǎng)課的運行過程中，老師們運用了各種各樣的小妙招、小技巧，使課堂變得有趣，比如給孩子們點歌、帶領孩子們做小游戲，與孩子建立連接，讓孩子們真實地感受到老師就在自己的面前。無論是備課、上課還是批改作業(yè)、輔導學生，每個老師在自己的教學過程中都把網(wǎng)課當成了真實的課堂，大家扎扎實實地去做好每一個環(huán)節(jié)，不打任何折扣，使網(wǎng)課質(zhì)量有了堅實的保障。這是源自老師們自身對于教育的那種熱愛，對于自身職業(yè)的認同。與此同時，無論是課件的準備，還是上課的流程、作業(yè)的布置，都能從中感受到團隊的力量。我們是一個有活力的團隊，團隊將大家牢牢地結合在一起，每位老師的活力也被最大程度地激發(fā)出來，相信團隊中的每個人會做得越來越好。當然我們更期盼疫情散去，早日恢復正常的教學，期待著和大家在校園相見！ 吳書記總結 吳書記作為本次會議的主持人作了最后總結。 今天我們以騰訊會議的形式對第一團隊網(wǎng)課進行復盤，隔著屏幕相望伙伴們的面孔依然可親可敬。不知不覺中我們的網(wǎng)課已經(jīng)進行一個月了，回顧網(wǎng)課的啟動、進行和延續(xù)，雖有太多的心酸和無奈，但更多是驚喜和成長。第一團隊的青年教師們克服重重困難，聚智創(chuàng)新，從釘釘?shù)津v訊，從講課到輔導，從作業(yè)到實踐，取得了一個又一個突破。一個人可以走得很快，但一群人才能跑得更遠，相信在第一團隊各位老師的齊心配合下，我們的工作會開展得更好！期待不久后，我們能重返美麗的校園，重啟朗朗的讀書聲和歡快的笑聲！ 第二團隊 12月9日下午17:00－17:45第二團隊（中年級段）召開了網(wǎng)課復盤會。 全國鑫老師發(fā)言 全國鑫老師作為四年級數(shù)學的學科代表進行了經(jīng)驗分享:1、提前定計劃提前制定本周的教學計劃，教學內(nèi)容，確定好作業(yè)，讓家長提前給孩子做好準備。2、課上重點突破易錯題，對于作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的問題具有針對性的解決。重點關注做錯的學生，邀請失誤的學生一起互動，共同探討做題思路和方法。以達到鞏固的目的。3、作業(yè)要適量且突出重點，為保證作業(yè)的真實性和有效性，四年級采用課上精講，剩余時間共同開攝像頭做題的方式，這樣老師可以做好線上監(jiān)督，線上糾錯。另一方面也有效的督促學生當堂完成作業(yè)，很大程度上避免了搜作業(yè)這種現(xiàn)象。4、堅持周清每一周都會對所學內(nèi)容進行周清，對發(fā)現(xiàn)的問題做成專項，下周對學生進行針對性的鞏固訓練。 李夢月老師發(fā)言 李夢月老師作為四年級語文學科代表進行分享:第一，分工協(xié)作，各司其職。我們語文團隊是你中有我，我中有你。慧英老師是我們團隊的主心骨，她對待團隊工作非常的認真，經(jīng)常半夜還在修改課件，早上她總是早早的就起來，打開會議室邀請同學們進來讀書。張楠老師作為四年級語文的學科帶頭人，她在我們團隊的粘合劑，每周她都會組織我們四個人提前在四年級語文的微信群里進行下周教學的教研和分工，最后她匯總做一個分工安排表，并且設計好每天的分層作業(yè)。楊爽老師是我們團隊的堅實力量。由于釘釘視頻會議經(jīng)常需要半夜起來搶占會議室，騰訊會議又不具備聯(lián)播的情況，于是楊老師個人自費購買了釘釘?shù)臅T，為我們團隊的視頻授課提供了極大的便利。現(xiàn)在我們四年級語文、數(shù)學、英語和早讀的會議室都是由楊老師為我們申請的，她還為四年級的四個班級，都分別申請了自習作業(yè)室，更加便利各科教師和學生之間的管理。第二，作業(yè)批改落實實處。由于語文學科的獨特性，題量大，題型復雜，書寫量較多，因此我們教研后一致決定設置分層作業(yè)，既能讓學生全面掌握語文的各方面知識，又能減輕作業(yè)的壓力。每日的作業(yè)由三方面構成：（1）基礎的詞語作業(yè)，聽寫或者默寫以后由學生對照課本進行自我批改和糾錯；（2）當日知識的配套練習題；（3）閱讀作業(yè)，每日閱讀語文主題學習配套叢書的相關內(nèi)容。以上分層作業(yè)需要逐一提交，缺一項則打回進入到作業(yè)自習室，老師們在里面進行答疑解惑。所有上傳家校本的作業(yè)都一定有紅筆的痕跡，基礎錯題在第二天早讀時間再次進行朗讀，強化記憶。 王方老師發(fā)言 王方老師作為英語學科代表進行了分享。 王方老師從釘釘會議課、家校溝通、教師合作和催作業(yè)四個方面進行分享。 王方老師首先向大家分享了會議課的好處。 其次就是與班主任、同學科老師之間的合作；接著就分享了一些與家長們溝通的點點滴滴；之后也提出了如何有效催作業(yè)的難題。 朱媛媛老師發(fā)言 朱媛媛老師作為三年級語文學科代表進行了發(fā)言: 只有了解孩子的學情，我們才能把教學用對地方，學生在校我們會注重學情，網(wǎng)課期間我們也不能忽視孩子學情，所以針對學情不斷調(diào)整網(wǎng)課方式以及監(jiān)管措施。調(diào)動學生學習積極性，讓孩子擁有持續(xù)的學習力，在釘釘直播課期間以多以連線形式，打字形式和孩子互動。也要不斷采取激勵方式，用心為孩子批改作業(yè)反饋作業(yè)，讓學生在榜樣中學習，在激勵下不斷提高。當然，保持學習力，持續(xù)監(jiān)管很重要，以騰訊會議的形式，師生在視頻下得到監(jiān)管，保證孩子不掉隊！疫情下不斷突破障礙，保障學生“停課不停學”老師們將更有效探索有效的線上教學方法，努力提高線上教學時效，保證線上教學質(zhì)量。 梁主任發(fā)言 梁峰主任作為三年級數(shù)學學科代表進行發(fā)言: 1.網(wǎng)課過程中要特別關注孩子的學習狀態(tài)，針對特殊孩子采取“一對一”溝通交流。2.充分發(fā)揮小組長帶頭示范和監(jiān)督指導作用，網(wǎng)課沒有聽明白的，小組內(nèi)再次講解，老師適時跟進。3.關注孩子的身心健康，解決不同家庭面臨的實際問題。如:網(wǎng)絡設備問題、家長上班問題、孩子虛假學習問題等。 第三團隊 12月11日下午16:00－17:00第三團隊（高年級段）召開了網(wǎng)課復盤會。 杜銀瀟老師發(fā)言 銀瀟老師結合自己班級網(wǎng)課期間出現(xiàn)的一些問題，分享自己的線上教學經(jīng)驗。 1.線上教學的方法：設置周期教室，完善早讀、自習室，上課點名。2.表揚方法：表揚從全班出發(fā)，肯定做得好的，做得不好的也不能直接批評，語氣要輕松，制作“小獎狀”。3.催作業(yè)的方法：根據(jù)實際情況約定作業(yè)完成時間，到時間了只截圖催一次，配圖。給學生樹立時間觀念，告訴孩子們作業(yè)大致批改完的時間，比如7點左右要去班級群釘釘看是否有糾錯任務，每天睡覺前要在班級群、釘釘群看是否有未完成任務。如遇未完成的，要從詢問的角度出發(fā)。輕易不給家長打電話。4.如何寫評語：評語多些新穎的、符號、配圖都可以，跟上潮流。增強新鮮感。5.關注問題學生：我們班兩個問題學生，能按時按點交作業(yè)就是進步，根據(jù)他們的自身情況看完成的作業(yè)，每次進步一點就要表揚，偷懶要打感情牌。不要求跟別的同學一樣完成所有作業(yè)，符合自身水平，做得都對就可以得A。 石成金老師發(fā)言 石成金老師作為體音美學科代表進行經(jīng)驗分享。 一、課前認真?zhèn)湔n，做好充分的準備，上好課。二、提前5分鐘進入直播間，簽到。三、做好課程的導入，激發(fā)學生的學習興趣。四、課程內(nèi)容一定要豐富，新穎，多樣化，要有利于學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。五、講課過程注意互動面板，講到的重點難點可以提問，加深理解。六、學生的搗亂行為及時糾正，課堂的紀律及時維護，培養(yǎng)學生認真書寫的習慣，端正學習態(tài)度。七、兼顧各個年級學生的學情，對知識的接受能力和掌握能力，老師要做到心中有數(shù)。八、盡量控制時間，做到不拖堂，按時間下課，不影響學生上下一節(jié)網(wǎng)課。九、課后作業(yè)給學生足夠的時間，作業(yè)難度控制在40分鐘以內(nèi)。十、對學生提交的優(yōu)秀作業(yè)進行打分，表揚，展示。十一、對未完成或者沒認真做作業(yè)的同學進行訂正，做好思想工作。十二、對已完成的教學成果可以匯總，展示。 王婷老師發(fā)言 王婷老師分享了自己線上教學調(diào)動學生積極性的方法。 1.讓學生在學習中有所期待疫情太漫長，要讓孩子們在學習期間定一個目標，有一個期待，可以現(xiàn)在班級中進行一輪愿望統(tǒng)計，統(tǒng)計孩子們：疫情之后最想獲得什么，讓孩子們選擇一個自己最想要的禮物??先給孩子畫好大餅2.明確好獲得大餅的具體方法具體方法就是平日里對學生的具體要求，比如：課堂全勤，認真書寫作業(yè)，注意要求不要太難，太難會讓孩子產(chǎn)生畏難情緒，要求要適度，給孩子們保留參與的熱情。3.及時表揚激勵只要看到學生為了大餅而努力，哪怕進步一點點，都要及時鼓勵表揚，及時強化大餅在學生心目中的地位。4.制造學習焦慮指的是學生在意自己學習的程度，居家學習往往會使一部分學生產(chǎn)生懈怠，慵懶的情況，讓他認識到他與大部分同學的差距，如果開學后，班級中唯一沒有得到禮物的人是你，那你該多么的失望和失落，讓失落感激勵學生不斷前行。 許罕童老師發(fā)言 一、網(wǎng)課是一場疲勞戰(zhàn)，要提高孩子學習積極性網(wǎng)課已經(jīng)進行了一段時間，不管是孩子、家長都難以避免地會有些疲憊，孩子上課積極性下降，家長督促也逐漸費力，所以要注重在課堂上提高孩子學習的積極性。五年級由于是兩個班一起上課，所以我們按照學生的英語水平，分別給兩個班的孩子每人設置了一個英語學習的序號，并且保證兩個班相同序號的孩子英語基礎是相當?shù)模@樣在pk時才更公平一些。然后提前告知孩子，將會在課堂上進行兩個班的pk賽。每節(jié)課后要對兩個班的得分情況進行公布，相應的給與一些獎勵，比如少抄一遍單詞之類的。Pk的形式可以是多樣的，比如課前抽查背書，直接喊號，這樣兩個班相同序號的同學就都打開語音開始背誦，看誰背的更好。或者課堂上隨時講，隨時提問，喊到號碼的同學回答課堂問題，這樣也可以及時發(fā)現(xiàn)哪些孩子沒有認真聽講，既是pk，也算一種課堂的監(jiān)控吧。二、換位思考，家校共育五年級的孩子們可能自理能力更強一些，所以有部分家長沒有時刻參與到孩子的學習中來，特別是如果家里有幾個孩子的，家長的關注更多的放在低年級孩子的身上。從線下課堂開始，家長們都多了一個身份，既要工作、處理家務和日常瑣事，還要把更多的精力放在孩子的學習上，很多家長日漸疲憊，有時候心有余，但管不住。有時候我們在群里催作業(yè)、批評誰沒有認真聽講等問題時，家長也是很為難。所以我們也有必要教育孩子，聽家長的話。給三年級孩子們上課時，我針對這個問題，跟他們聊了很久，要求他們尊重老師更尊重父母，接受家長的督促和監(jiān)督，理解父母感恩父母。后來有家長給我發(fā)微信表示感謝，說孩子真的有所改變。所以我們有時也不只是要一味地要求家長，更要教育好孩子如何做。最后感謝五年級兩位班主任，不僅想方設法地提供好的上課模式和環(huán)境，還經(jīng)常在我上課時隨時監(jiān)控孩子的上課狀態(tài)。他們付出的很多，值得我敬佩和學習。 王星晨老師發(fā)言 我們班新課已經(jīng)結束，開始進入復習階段，網(wǎng)課時每節(jié)課結束，都要求學生提交本節(jié)課的課堂筆記，能較好地監(jiān)控學生的學習情況。復習階段將側重于基礎知識，以單元為單位進行復習，結束后開始專項復習。字詞方面以聽寫和做字詞積累練習為主，在網(wǎng)課時糾錯易錯音和易錯字；課本上要求背誦的古詩詞、段落、名人名言等以網(wǎng)課時提問背誦為主，并進行默寫，幫助學生正確理解記憶；重要的句子分析、課后習題等同樣以問答形式督促學生理解記憶；每一單元復習結束，將進行一次小測試，做完即進行講評。最后，要求學生每天完成一篇閱讀理解，或課內(nèi)閱讀或單元同步課外閱讀，慢慢積累做題技巧，幫助提升學習能力。 尚爽老師發(fā)言 尚爽老師分別從課前、課中、課后三個環(huán)節(jié)進行經(jīng)驗的總結和分享。 一、課前1、明確上課的要求，要求學生上課時保持學習桌面整潔，不放學習用品以外的物品，聽網(wǎng)課需要找一個網(wǎng)絡較好，相對安靜的地方，不允許在床上聽課。加強學生對網(wǎng)課的重視，切忌敷衍了事。2、每節(jié)課上課前我都會在群里面提醒學生上課時間并提前幾分鐘進入課堂：在直播群發(fā)今天所學的內(nèi)容和需要用到的練習冊，工具等等，讓學生知道今天的課程即將學什么，讓他們有目的性的進入課堂。二、課中1、簽到：課程開始前兩分鐘進行簽到，在上課過程中不定時點名簽到，讓學生有上課時的緊張感。對點名提問沒有回應的學生進行記錄，及時聯(lián)系家長進行溝通、督促。2、互動：在講課的過程中，課堂上讓有條件（身邊比較安靜，麥克風可用）的學生一直打開麥克風、隨時互動，以讓學生提高注意力認真聽講。課堂上提問學生，采取有激勵性的評價方式，適當?shù)慕o予獎勵。三、課后1、多反饋：每天會在家長群反饋學生不同的問題，比如課堂情況、作業(yè)情況。課堂情況包括缺勤，遲到早退，學生觀看時長．作業(yè)在批改完之后有需要訂正的同學提醒及時訂正，訂正完成再次提交，確保學生學會新知識。2、多表揚：在作業(yè)和課堂兩個方面進行表揚。根據(jù)學生的作業(yè)情況合理表揚。特別要關注后進生的動態(tài)，只要他們有一點風向，就大力的表揚和夸獎，讓他們感受到被表揚的快樂。3、多關心：一句簡單問候，一個溫馨提示能讓同學們感受到來自老師的關愛和來自學校的溫暖。雖然線上教學拉遠了師生之間的距離，但我們的心是在一起的！4、多溝通：在線上教學中，家長有著不可缺少的作用，多與家長溝通，提醒家長督促與配合，提升線上教學質(zhì)量。家校協(xié)同，合力育人。促進孩子健康發(fā)展。 宋春陽老師發(fā)言 1.講課突出重點，把重點講清楚，重要知識點提醒學生做筆記。2.除了必要資料和相關知識，課堂上不過多拓展，保持一節(jié)課時長不超過一小時，減輕學生對網(wǎng)課的厭倦情緒。3.講練結合，提高學生動手能力，課堂上多和學生互動，多鼓勵學生，調(diào)動學生學習的積極性。4.作業(yè)量要少一點，形式盡可能單一，盡量不同時布置多種形式作業(yè)，以免學生因厭煩而應付差事。5.下周進入第一輪復習，主要抓基礎知識，先單元復習，然后進行單項復習，邊復習邊考試。 李校長總結 會議接近尾聲，李校長進行總結。 1、建立良好的班級規(guī)則，逐步形成良好的上網(wǎng)課的習慣，從什么時候上，上課怎樣發(fā)言，課堂如何遵守紀律，什么時候提交作業(yè)，什么時候糾正作業(yè)，形成規(guī)矩，形成習慣。2、發(fā)揮學科備課組的優(yōu)勢。團隊之間的分工合作，經(jīng)常教研、交流，對教學、作業(yè)精心的設計，眾人拾柴火焰高，有著和諧的團隊關系的老師網(wǎng)課效果會更好。3、網(wǎng)課中要多關注學生。網(wǎng)課中，學生及學生背后的家長的都缺乏存在感，他們比在學校時更需要與老師互動，尋求老師的鼓勵和關注，所以老師要多提問，不要吝嗇自己的夸獎，哪怕錯誤時候的點名批評，也能讓網(wǎng)課中的孩子和家長覺得老師很關注自己。這或許也是個心理問題，值得大家探討。4、采取騰訊視頻會議等形式進行網(wǎng)上授課，這種形式讓我們看到了屏幕后孩子們的真實學習狀況。在騰訊視頻的新形式下，老師們需在上課方式和內(nèi)容，作業(yè)設計和展示，活動開展和推進等方面不斷的調(diào)整和改進，提高網(wǎng)課效益。 時勢維艱，師者有愛，菱小的每一位教師必將盡職守責、勇于擔當，高標準完成網(wǎng)課教學工作，保障孩子們的身心健康成長，用實際行動詮釋教書育人的初心使命，為線上教學提交一份滿意的答卷。“沒有一個冬天不可逾越，沒有一個春天不會到來”。愿疫情早日結束，愿我們所求皆所愿，愿山河無恙，歲月安康。讓我們堅定信心，靜待花開！