【基于STEAM理念的初中數學“綜合與實踐”項目學習的模式探究】課題開題報告會

云朵

2022年12月10日上午九點，海南華僑中學《基于STEAM理念的初中數學“綜合與實踐”項目學習的模式探究》課題組在高中部圖書館報告廳舉辦了開題論證會。參與此次會議的專家代表有海南師范大學聶永成副教授、海南省教育研究培訓院王女研究員、海南華僑中學高級教師劉蓮老師，與會的領導有海南華僑中學吳撼宇副校長、楊云義副校長、翁文珠主任及黃和主任。此次會議由康菁華老師主持，會議共分為三個流程：一課題組匯報開題思路；二專家提問和課題主持人答辯；三專家和課題組成員合影留念。 　　一課題組匯報開題思路 《基于 STEAM理念初中數學“綜合與實踐”項目學習的模式探究》課題組開題匯報人是海南華僑中學初中部數學老師鄭紅老師。鄭紅老師從研究背景、概念界定、研究目標及內容、研究思路和具體實施步驟介紹了課題立項的主要內容。 二專家提問和課題主持人答辯 　　聽取完鄭紅老師的匯報后，專家組成員一致認為鄭紅老師主持的課題《基于STEM理念的初中數學“綜合與實踐”項目學習的模式探究》，選題符合課程標準的要求，順應當下教科研熱點，選題有較強的實踐意義，研究方案可行，課題成員包括物理、生物、數學、語文和政治等學科的老師，能較好地支持課題按計劃開展研究工作。 　　王教研員認為，研究成果形式豐富，預期成果論文：基于STEM理念的初中數學“綜合與實踐”項目學習的教學設計一一數學：基于STEAM理念的初中數學“綜合與實踐”項目學習的教學設計一一物理（技術與工程)，以上2篇論文標題都不規范，需要修改。建議增加實踐類的成果和與項目學習相關的論文。 　　聶教授認為項目學習的模式和教學模式是完全不同的兩個概念，要進一步圍繞關鍵問題設定研究目標和研究內容。項目學習的模式和教學模式撰寫的切入點不同，是完全不同的兩個概念，建議進一步圍繞關鍵問題統一撰寫站位重新擬定研究目標和研究內容。 STEM項目式學習涉及項目的產生、實施、結束和結果評估等階段構成，建議在研究預期成果中要有相關成果的體現。 研究目標沒有寫出來，需要補充，研究內容是研究目標的具體呈現。建議針對要解決的問題，進一步調整優化研究目標和研究內容。 研究方法不宜多，以調查研究、行動研究、案例研究等幾個方法為主，實驗法實施難度大，觀察法和問卷調查法不是規范的研究方法。 　　劉老師結合自身做課題的經驗提出了三點意見：課題研究要從教學實踐的真問題出發、切入點要小和要善于從小的切入點深入思考。 　　針對專家們提出的意見，我們課題組做了總結與反思，在接下來的研究中，我們將采取以下整改措施：1 明確項目學習模式和教學模式的區別。2 在項目的產生、實施、結束和結果評估階段要及時記錄相關成果。3 調整優化研究目標和研究內容4 精簡研究方法，主要從調查研究、行動研究和案例研究幾個方法入手研究課題。5 提高課題組成員理論水平，學習STEAM理念相關知識。6 增加實踐類成果與項目學習的相關論文，規范論文的撰寫。 三專家與課題組成員合影留念 　　每一次課題研究都是教學實踐與理論的碰撞與結合，我們課題組成員一定會虛心聽取專家們的意見，深入學習理論，大力開發課程，積極開展教學實踐，爭取課題研究的順利結題。