線上教研凝合力課例研討促升華——太原32中線上教研活動紀實

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不畏疫情阻學路，只愿育人心如磐。為了全面落實關于疫情防控期間線上教育教學工作的具體要求，助力教師成長，我校各年級教師線上教學期間一直有條不紊地開展教研活動，不斷豐富和完善教學方法，提升教學水平，打造更好的線上教學課堂。 本周教研以優秀線上課例為依托，每位教師都發表了自己的聽課感悟，研討活動進行得如火如荼。 初中語文組 　　郭艷老師的作文課設計科學合理，注重知識的落實。能夠充分調動學生的積極性，采用各種手段，而且設計的各個環節易于學生掌握，師生互動，生生互動，環環相扣。能做到一課一得，學以致用，并且能夠勇于嘗試勇于挑戰，在線上組織小組活動，學生全程參與，這是非常難能可貴的。 課堂的內容，可以再增加容量和難度，網課也是真實的課堂，一節課上聽說讀寫要體現多元化的訓練環節，尤其是讀，讓學生在朗讀中進行理解、感悟。 初中數學組 　　觀馬曉慧老師的《從統計圖分析數據的集中趨勢》。學生充分研討、廣泛交流，擴大了思維視角，深化了對知識的理解，通過互相幫助，學生們統計圖中的數據分析能力得到了發展；利用語音視頻和評論區兩種回答問題方式，調動學生的積極性，從評論區熱烈的討論中能感受到學生上課的熱情。 由于網課，時間把握上如果再合理一些，效果會更好；可以適當對教材提供的統計圖數據信息作一開發，關注引入最近的報紙電視，網絡媒體上的有關經濟社會發展統計數據的圖表，增強學生關心社會，關注時事，主動進行數據處理和評判的時代意識。 初中英語組 　　李勇立老師的這堂課思路清晰，內容量大，問題設置層層深入，對文本的分析細致入微，思政滲透潛移默化，育人價值深刻體現。 這堂課看出了李老師深厚的專業功底，對文本剖析的精準，及高超的駕馭課堂能力都值得欽佩。需要我不斷精進學習，提升自身素質，同時在今后的閱讀課講解時，對如何設置問題，分析語篇，進行閱讀技巧的點撥，如何通過語篇進行思政滲透都有了很大的啟發，鋼鐵不是一日煉成的，今后我也會在我的課堂上積極嘗試，將學到的東西不斷實踐，不斷提升自己駕馭文本，駕馭課堂的能力。 初中道德與法治組 　　張慧娟七上《活出生命的精彩》，張老師很重視初一學生養成做好筆記的習慣，對于起始年級,這樣訓練學生養成習慣很有必要，教學方式多樣,有視頻短片、有圖片比較有偉人講話、有視頻材料分析，讓學生更充分體驗感受，從而更好理解知識。 通過聽評課，可以發現同伴教學過程的優點長處，向同伴學習，不斷完善自我教學方法；通過聽評課，可以發現同伴教學過程中存在問題，同伴互相提醒，對問題認識更深刻，改變的意識更明確更迫切。我們相互學習，共同進步。 歷史組 　　趙彩琴老師課例，充分體現了大單元教學模式，無論開課還是三大板塊的教學，始終置于第七單元人民解放戰爭之中，便于學生形成整體的知識結構。課件上的多則材料，充分利用史料實證培養學生分析問題的能力以及歷史唯物觀，體現了歷史核心素養的培養。 應用大量史料，培養學生分析歸納的能力！語言的表達能力。圍繞課標，設置問題，重點突出，難點突破，課堂效率高！ 地理組 　　史老師《聚落與環境》，本節課充分利用了學生已有的生活經驗、閱歷，學會對身邊地理事物的觀察、描述、分析、歸納、總結，充分調動了同學們的積極性和主動性。運用圖片等形象的教學手段，激發了同學們的學習興趣，增強了師生之間合作的意識，在教學過程中貫徹對生活中有用的地理和對終身發展有用的地理的教學理念，結合太原的鄉土實際進行討論，培養學生熱愛家鄉、關注家鄉、服務家鄉的情感和理念。 在教學中應給學生留有一定的自主探索，交流、討論的空間，并提供或引導學生搜集新穎的背景材料，真正達到學生學習主體地位和學以致用的目的，提高學生討論問題和解決問題的能力。 物理組 　　郭艷琳老師《溶液的形成》，老師圍繞教學內容創設了一個又一個問題情境，將學生的興奮點轉移到教師提供的新知背景中，從而激發學生的求知欲。教學中運用實驗探究模式教學，在教師引領下學生自主合作探究式學習，使實驗教學成為培養學生探究能力的載體。學生從被動學習變為主動學習，從被動接受變為主動探索，從而達到發展思維的目的。 可以讓課件教學與實驗探究有機融合，更能促進學生學習。實驗的背景更生動有趣些，可以更吸引人。 化學組 　　本節課設計較好的是讓學生在線上課堂利用了生活中最普通的用品做了實驗，而不是用實驗視頻來替代學生實驗，使學生對溶液形成這一化學現象有了切身體驗，這是實現素養化教學的根本所在。 教學設計中體現了課程思政化、內容結構化、過程素養化;實際課堂教學過程注重理解性的教學觀、素養化的學習觀、表現性的評價觀。 生物組 　　郭艷琳老師《溶液的形成》，為激發學生學習興趣，彌補網課不能實驗的缺憾，老師變觀看實驗視頻為讓學生利用家里的常用物品來親自動手實驗——配置溶液。學生帶著新奇的體驗，感受什么是溶液，印象深刻。 老師采用騰訊會議的形式組織教學，課堂呈現豐富、緊湊——視頻、ppt、學生展示、師生互動等穿插進行，效果良好！ 小學語文組 　　羅越《梅蘭芳蓄須》整節課盡量做到讀寫相結合，講一個知識點停一下，給予學生記筆記時間，加深學生對課文內容的理解，強化了基礎知識掌握。課堂拓展內容較多，以視頻、圖片為媒介為學生介紹了京劇藝術、京劇角色和京劇表演大師等。感受到學生對京劇非常有興趣，豐富了課堂形式，拓寬了學生知識面。 教師一定要充分背課，備好課是上好一節課的前提。在備課當中，除了備教材，備教法，我們更多的應該備學生、備學情。同時要提升課堂駕馭能力，使得學生愛上課堂，線上課堂也要寓教于樂、動靜結合、收放自如、張弛有度。 小學數學組 　　張維維老師《前后左右觀察物體》，課件優美動畫演示很直觀，利用學科整合導入新課。課前強調學生，坐姿等，讓學生快速回到課堂的感覺，教學方式多樣化。 課前準備充分，所用物品，學生坐姿，有沒有家長陪同上課，課件制作精美實用，整合教材，貼近生活實際，又與新生事物接軌，整個教學設計緊松有度，容量科學，難易適中，講練結合，及時總結，清晰自然。 學習他人，方知自己所不足，備課不能只考慮知識層面，備課如果需要學生準備的工作，必須有落實的提前布置下去，有準備的聽課，有預習的聽課，事半且功倍。 小學英語組 馬麗五年級上冊Unit12 fires，課堂以舊帶新，結合圖片，把重點短語放在核心句型中反復操練，難點提前突破，為之后學習內容提前鋪墊，學生接受起來容易。教學循序漸進的系列活動，組織課堂教學，學生在體驗中學習，在實踐中運用 3.讓學生把跟讀單詞與句型發到互動平臺上，減少了耗時，接受信息反饋的效果比較好。 通過觀察馬老師的課，想到自己上課也會存在的一些問題，老師講的多，學生說的少，教師占用學生太多時間，給學生留有思考時間短，在今后的教學中要努力做到以學生為主體，把課堂還給學生，課堂留給學生足夠思考，吸收消化的時間。 小學道德與法治組 　　宇蓉芳老師的《我們所了解的環境污染》，課前準備非常充分，課堂充滿激情，師生配合融洽，可見平時訓練有素，呈現效果顯著。教師通過游戲導入，又以情景貫穿整堂課，開展認識塑料制品、尋找身邊塑料制品等活動，整堂環環相扣，課堂氛圍濃，絲毫感覺不到是在線上。 塑料袋漂流記這個部分，讓學生看書，要給學生足夠的時間，或者直接讓學生看視頻，塑料的危害沒有直擊學生心靈，學生沒有深刻的感觸，可以先由學生分析白色污染的危害，再由老師來出示數據介紹。利弊分析后讓學生達到情感認同。 科學組 　　課例《電動機》，優化教學資源，有效整合教材。落實思政育人目標，通過了解電動機的結構設計，進而學習生活應用以及電動機的作用，從科學史的角度學習法拉第滲透了努力勤奮的觀念。教學過程中注重培養學生的語言表達能力。 基于單元主題，制定思政育人目標，通過自制電動機模型，運用模型進行實驗分析，解釋電動機的工作原理，培養了學生尊重他人和善于合作、樂于學習的情感態度。通過科學史的學習，了解了電動機的發明過程，激勵學生要保持好奇心和探究的熱情，以及熱愛生活、善于觀察生活的科學態度。 音樂組 張慧敏老師《美妙的歌聲》，這一堂課主要是復習前面所學歌曲，老師的教態親和，深得學生喜愛，給學生創造的輕松愉悅的學習氛圍，讓學生學的輕松、學的愉悅，整堂課學生參與度高，教學效果也是非常好。積極與學生互動，學生積極踴躍參與符合當下大背景的防疫歌曲《左手右手》增加凝聚力，發揮了音樂學科特有的感染力。 每一堂課的教學水平，都是教師專業水平的直接體現。課堂教學的整體質量，直接影響著學生今天的茁壯成長和明天的可持續發展。特殊時期，雖然授課方式有所改變，但不變的是我們為人師表的初心，群策群力，共克時堅。線上教學需要轉變觀念，須在思索中感悟線上教學的課堂藝術，在交流中提升教學思想。 體育組 　　兩位老師緊扣新課標，生活實際，圍繞世界杯貫穿整堂課，課堂銜接緊湊，重難點突出。教師教學動作規范標準，路線清晰，講解到位。關注學生主體性，注重自我評價，積分榜的比學趕幫超，最大程度激發學生積極性，充分培養學生的核心素質。最后要關注到每一位學生，注意個體差異性，讓每個學生都有所發展，有所進步，將新課標充分融入到我們的課堂中。作業豐富多樣，關注學生各項身體素質的發展，樹立學生終身體育的意識。 通過今天的教研活動，我們真正了解了項目化學習的內涵，其實就是讓學生在做一件事情的過程中學會知識，我們要在課堂中實現由教師的教轉向為學生的學，這一點要時刻注意，并且要融入適合的思政教育來教育學生努力做新時代的接班人。 美術組 　　郭曉江老師《卡通故事》，課堂循序漸進，重難點突出，把卡通形象用到的手法例如夸張，擬人等講解很透徹，注重引導學生通過欣賞掌握知識要領，根據年齡階段將卡通形象進行變化，符合學生審美需求。課堂中注重學生的情感體驗，學生的參與感較強，讓學生能夠充分提出自己的想法。本節課學生十分喜愛，可以看出強烈的好奇心，師生互動性強。 鼓勵學生進行綜合性與探究性學習，加強美術與其他學科的聯系, 與學生生活經驗的聯系,使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。培養學生的綜合思維和綜合探究的能力。 信息與技術組 　　通過觀摩郭老師的課，可以學習他人教學過程中的亮點，長處，不斷完善自我教學方法；提高自身教學業務水平，在交流中發現不足，在不足中找尋方法，在方法中尋求共同進步。 　　冬之美，在于積蓄與勃發，教之美，在于鉆研與提升。教研之路需要細細雕琢，繼而熠熠生輝，我校教師將繼續攜手，共生共長共進步，以課堂教學為載體，以高效課堂為目標，不斷提質增效，綻放教育應有的光芒。