云端聽評課，線上共成長——太平店中學(xué)八年級數(shù)學(xué)組“云端聽評課活動”評課

趙若蘭

疾風(fēng)知勁草，云端守初心。雖是疫情無情，但教育暖心，特別的線上授課方式，我們從未停止教研的步伐，也從未放下教學(xué)的責(zé)任。 為保證線上教學(xué)質(zhì)量，提升教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力，促進(jìn)教師之間相互學(xué)習(xí)，相互交流，太平店中學(xué)開展了云端聽評課活動。 活動背景 網(wǎng)上教學(xué)不同于常規(guī)教學(xué)，最大的問題是，一是學(xué)生學(xué)習(xí)效果的問題，二是老師們線上教學(xué)操作的問題。根據(jù)目前網(wǎng)上教學(xué)情況，存在以下急需解決的問題，需要我們共同探討研究。一是網(wǎng)課怎樣才能通過老師的教學(xué)設(shè)計活動提高學(xué)生課堂興趣？提升教學(xué)效果；二是網(wǎng)課更多的需要課堂上在線落實（應(yīng)該比課后落實要更切合實際），怎樣才能保證有效落實？為進(jìn)一步提高網(wǎng)上授課教學(xué)和學(xué)習(xí)效果，決定開展“云教研聽評課活動”。 云課堂，精彩紛呈 本節(jié)課是在已學(xué)習(xí)了分式的約分和通分的基礎(chǔ)上，類比小學(xué)分?jǐn)?shù)的乘除法，已有基礎(chǔ)知識需要因式分解的方法解決本節(jié)課相關(guān)問題。教學(xué)過程既有學(xué)科教學(xué)要求，同時結(jié)合網(wǎng)上授課環(huán)境和居家學(xué)習(xí)環(huán)境，以期通過釘釘與ppt、白板、互動面板、手機等相互融合和相互切換，增加學(xué)生互動，最大限度調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，網(wǎng)上展示學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，在知識教學(xué)的同時，注重學(xué)生思想教育和學(xué)法指導(dǎo)。 云課堂，聽課多樣化 云端聽評課活動主要是基于杜絕孤軍奮戰(zhàn)、加強團(tuán)體作戰(zhàn)的思想。否則老師自己不知道自己的情況、也不知道其他老師的做法，效果有點差。組織組內(nèi)常態(tài)化聽評課活動，倡導(dǎo)學(xué)科間相互學(xué)習(xí)，既觀摩學(xué)科教學(xué)本身、也研討網(wǎng)課適合的教學(xué)內(nèi)容咋處理。同時采用線上線下相結(jié)合，數(shù)學(xué)組部分老師李宇校長在八（6）班線下觀課，年級其他（多學(xué)科）教師在八（6）班釘釘群直播課堂線上觀課。 云教研，共研成長 備課組小結(jié)：一、教學(xué)程序完整，符合網(wǎng)課教學(xué)基本環(huán)節(jié)。二、課前充分準(zhǔn)備，課中熟練操作。三、針對教學(xué)內(nèi)容設(shè)置多種互動方式，盡最大限度達(dá)到最優(yōu)化教學(xué)效果。在學(xué)生 教學(xué)建議：1、課堂直播開播前設(shè)置：一種是課堂互動信息和釘釘班級群同步，鄧?yán)蠋煵扇〉氖沁@種方式，但易出現(xiàn)的狀況是可能其他科任教師在釘釘班級群同時發(fā)送的學(xué)習(xí)要求等會顯示在課堂直播互動欄，既影響了授課教師上課，也影響了學(xué)生當(dāng)堂上課；一種是關(guān)閉課堂互動信息和釘釘班級群同步，這樣避免了上述影響，當(dāng)堂課學(xué)生仍可將習(xí)題圖片發(fā)送在班級釘釘群，授課老師仍可通過手機查閱學(xué)生發(fā)送情況，進(jìn)而通過面板打開圖片評講。建議采取關(guān)閉同步狀態(tài)。2、書寫筆可略粗點，這樣學(xué)生端看的更清楚些。3、課堂教學(xué)語速還是要慢點，語言盡可能簡練，教師教學(xué)任務(wù)指令指向明確規(guī)范，盡可能留足學(xué)生思考空間。4、互動層次盡可能面向全體，也可隨機抽取某些學(xué)生互動。5、教師板書內(nèi)容界面要清晰，課前要預(yù)設(shè)恰當(dāng)?shù)陌鍟O(shè)計，保證學(xué)生端能清楚再現(xiàn)。6、線上教學(xué)要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，做好前后知識的起承轉(zhuǎn)接，降低難度，減緩進(jìn)度，減少容量，能夠課堂上當(dāng)堂掌握，盡量避免課后落實。 云期待，花開疫散 星光不問趕路人，時光不負(fù)有心人。我校將繼續(xù)懷揣對教育的熱情，著眼于學(xué)生的發(fā)展，做實做優(yōu)線上教育，期待校園再見！