深耕細研踏歌行，共譜教研新篇章——花明樓鎮(zhèn)中心小學教師風采展

慕慕慕涵~

教研活動是教師成長進步的“扶手”，是教學質量提高的“助推器”,更是教學質量和自身成長的源泉！有效的教研活動能促進學生全面發(fā)展和教師專業(yè)成長，促進教學質量的提高。花明樓鎮(zhèn)中心小學教師重視備課、上課、聽課、評課等基礎性工作，努力形成教學合力，構建高效課堂。 語文組教研課堂展示 “一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。”課堂是教師開展教育活動的主陣地，也是教師成長的主要途徑。一位優(yōu)秀的教師，應該有自己獨特的教學風格，有調動學生的能力，有駕馭課堂的機智。教研課和教學研討密不可分。教師們主動學習、積極探討、善于反思、認真總結，達成了教研活動的目標，取得了良好效果。所以我校在校長、行政領導及各教研組組長的帶領下每周開展教研課，真正實現資源共享，促進教師之間取長補短。 語文是一座絢麗的花園，優(yōu)美的詩文讓學生流連忘返，生動的課堂讓學生獲益匪淺。語文老師們的教研課立足于課文特點，通過多種形式地朗讀激發(fā)孩子們的興趣，充分發(fā)揮學生的積極性；利用課文插圖，引導學生理解文意；通過聯系生活，引發(fā)孩子們對課文人物進行思考；趣味引用拓展，發(fā)散學生思維及想象。語文老師們以學生為主體，整個教學設計以課程標準為導向，聚焦核心素養(yǎng)，實現教學評一體化，既貼合本年級學生的認知和思維特點，又讓語文教學落到實處。 語文組教研評課展示 在語文教研組組長李潔老師的帶領下，語文研討活動從教學目標、教學思路、教學結構、教師的基本功及課堂效果等方面對課堂進行客觀評價。老師們各抒己見，好的地方給予肯定，不足之處提出合理化建議，大家在思維碰撞中產生火花，在討論交流中取長補短。 數學組教研課堂展示 數學是?種別具匠?的藝術，精彩絕倫的課堂讓學生回味無窮。數學老師們精心準備、深挖教材、巧妙設計，以嫻熟的教學技藝，豐富的教學經驗，扎實有效的課堂訓練，為我們呈現出一堂堂精彩的教研課。數學老師們的課堂設計新穎有趣，激起了學生的學習興趣；注重與學生的互動，活躍了課堂氣氛，學生們的積極性非常高；且老師們能面向全體學生，激發(fā)學生的深層思考和情感投入，鼓動學生大膽質疑、獨立思考，引導學生用自己的語言闡明自己對知識的理解，加深對定義的認知。 數學組教研評課展示 “教而不研則淺，研而不教則空；教乃研之基礎，研乃教之利器。”教研課和研討是密不可分的，“研”和“教”相輔相成。在數學教研組組長曾芳玲老師的帶領下，數學老師們踴躍發(fā)言，發(fā)表自己的真知灼見。對于一些好的教學方法，大家積極借鑒，虛心學習。對于教學中存在的問題，就匯聚集體的智慧尋求解決的方法。在數學教研活動中，每位老師都會參與到討論中，評課氛圍十分熱烈。 綜合組教研課堂展示 為進一步推進課堂教學改革，促進教師專業(yè)化成長，加強教師間課堂深入交流，提高教師專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，夯實教師駕馭課堂教學的基本功，我校在校長、行政辦領導及教研組組長的帶領下開展綜合組教研課。 綜合組教研評課展示 通過本次教研活動的開展，為綜合組的老師們搭建了一個實踐教學理念、鍛煉自我、展示才干、交流學習的平臺。在綜合教研組組長袁典典老師的帶領下，每位綜合組老師都積極參與，獻計獻策，各抒已見，老師們提出的問題包羅萬象，從整體的教學設計到具體的細節(jié)處理等等，使老師們能在實踐中發(fā)現，在活動中提升，在磨練中成長，切實提高了教育教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。 “問渠那得清如許，為有源頭活水來。”教研沒有終點，學習沒有止境，深耕細研才是關鍵。隨著教研活動有序深入的開展，授課老師的智慧得到彰顯，教學教研的成果得到認可，老師們也在研討活動中不斷學習，取長補短。書山未盡，師者匠心。相信在追尋理想課堂的過程中，我們能欣賞更加美麗的教育風景，享受更有意義的教育幸福，譜寫更加華麗的教研篇章。 編輯丨許慕涵羅貝責編丨李潔審核丨何淺譚旭馬娉婷