特色作業(yè)展風(fēng)采不負(fù)線上好時(shí)光——烏魯木齊市第十三小學(xué)四年級(jí)語文組

烏魯木齊市第十三小學(xué)

生活處處皆學(xué)問，學(xué)問無處不生活。《新課標(biāo)》頒布后，我校四年級(jí)組的語文老師深入研讀《課標(biāo)》，領(lǐng)會(huì)新精神，落實(shí)新理念，從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，研究改變作業(yè)形式和內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)知識(shí)與體驗(yàn)相融合的“特色作業(yè)”，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的學(xué)習(xí)情境，設(shè)計(jì)有趣多元化的學(xué)習(xí)任務(wù)，拓展語文學(xué)習(xí)空間，提高語文學(xué)習(xí)能力。通過創(chuàng)新形式多樣的作業(yè)，貫徹“三層六群”、“學(xué)科融合”新理念，讓每一個(gè)孩子的潛能得到充分的發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)作業(yè)“質(zhì)的增效，量的減負(fù)”。　讓我們一起來欣賞孩子們的多彩作業(yè)，感受美好，一起向未來。 語文與科學(xué)——觀察中習(xí)語言 “生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”學(xué)生觀察生活，感受生活，才能更好的記錄生活。為了提高同學(xué)們的觀察能力，豐富居家學(xué)習(xí)興趣，提高習(xí)作能力。老師們結(jié)合觀察記錄表布置了特色作業(yè)，讓同學(xué)們對(duì)所觀察的事物進(jìn)行分析比較，觀其景、聞其聲、品其味，從而捕捉事物的特點(diǎn)，用心思考，能從多角度、多方面描寫所觀察的事物，做生活的有心人。 　　同學(xué)們連續(xù)幾天觀察一個(gè)事物，在觀察的過程中，以繪畫、圖片及文字的形式記錄變化，寫下感悟，制作出了豐富多彩的觀察記錄表。作業(yè)內(nèi)容豐富，并配上文字描寫豆芽的成長(zhǎng)變化，發(fā)現(xiàn)生命的奇妙。 　　四年級(jí)的語文老師們重視孩子的觀察能力，對(duì)孩子的觀察提出了連續(xù)且細(xì)致的要求。本次特色作業(yè)契合了書中觀察單元的學(xué)習(xí)，并且響應(yīng)了新課標(biāo)。既培養(yǎng)了同學(xué)們細(xì)心觀察的習(xí)慣，也調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的看、寫、畫等綜合運(yùn)用能力。本次觀察日記，充分的讓孩子自己做主，通過這次活動(dòng)既培養(yǎng)了孩子的實(shí)踐運(yùn)用能力，也彰顯了語文的獨(dú)特魅力。 　　同學(xué)們?cè)诶L制觀察記錄表的過程中也越發(fā)地感受到生命的頑強(qiáng)，探索到植物的奧妙，用雙眼發(fā)現(xiàn)更多美好，體會(huì)到快樂無處不在，能夠熱愛生活，充滿期待！ 語文與美術(shù)——繪詩情畫意 詩情畫意學(xué)古詩。詩中有畫，畫中有詩，詩畫互動(dòng)。濃濃的詩情畫意把課文襯托得古韻十足，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣盡情釋放，學(xué)生的想象力得到發(fā)展。 　　“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長(zhǎng)征人未還。”“葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。”詩里有畫，詩里有歌。唐詩像清泉，流進(jìn)孩子的心窩。一幅幅作品都透露著濃郁的古風(fēng)，學(xué)生與經(jīng)典牽手，開啟詩畫之旅，抒發(fā)自己的愛國之情。 　　當(dāng)語文遇上繪畫，語言通過圖畫得到了詮釋，圖畫通過語言得到了升華！一幅幅畫的背后是同學(xué)們概括和創(chuàng)造性能力的展現(xiàn)，更是語文學(xué)習(xí)的一種創(chuàng)新。在有限的空間內(nèi)，既容納一定的知識(shí)內(nèi)容，又將版面設(shè)計(jì)的精彩、美觀。這對(duì)學(xué)生來說，無疑是發(fā)展個(gè)性才能的廣闊天地，又讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)語文之美！ 語文與閱讀——思維導(dǎo)圖我會(huì)畫 學(xué)習(xí)完神話故事，同學(xué)們紛紛以思維導(dǎo)圖的形式，理清講故事的思路，再給神話故事配個(gè)圖。同學(xué)們用五彩的畫筆，畫出了對(duì)神話故事的理解。跨越時(shí)空，和神話故事進(jìn)行近距離接觸，領(lǐng)略中外神話故事魅力，做幸福的讀書人。 　　制作思維導(dǎo)讀，不僅讓同學(xué)們進(jìn)一步領(lǐng)略到了神話的魅力，還鍛煉了孩子們閱讀力、表達(dá)力和想象力，更加豐富愉悅了孩子們的身心，有效提升了孩子們的語文素養(yǎng)。 語文與音樂——小小劇作家 神話圓夢(mèng)想，表達(dá)需想象。神話的魅力在于可以圓夢(mèng)想，四年級(jí)的孩子們插上了想象的翅膀，遨游在神話的世界里，與神話人物面對(duì)面，大家快來瞧一瞧，同學(xué)們編寫的課本劇吧。 語文與創(chuàng)作——我是小作家 黑夜過后是破曉的曙光，春暖之時(shí)是花開的芳香。疫情阻擋不了同學(xué)們求知的熱情，最美的畫面莫過于同學(xué)們自律學(xué)習(xí)的樣子。同學(xué)們用心去觀察生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的變化，用筆書寫生活的所感所悟，用勤奮和汗水不斷獲得成長(zhǎng)和進(jìn)步。 語文與合作——分享最快樂 在學(xué)習(xí)了怎樣對(duì)文章進(jìn)行批注后，同學(xué)們以小組為單位，用多種形式開展交流討論，最后總結(jié)出集體智慧的結(jié)晶！真是小身軀釋放大能量，每個(gè)人都在閃閃發(fā)光！老師為同學(xué)們點(diǎn)贊！ 語文與讀書——博覽增智慧 閱讀與積累是語文學(xué)習(xí)的必經(jīng)之路。為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，老師們精心設(shè)計(jì)了一些孩子們喜愛的作業(yè)，讓作業(yè)變得更有趣！每一篇讀書記錄卡中，都體現(xiàn)出孩子們?cè)缫佯B(yǎng)成的閱讀習(xí)慣，孩子們也用自己喜歡的方式品悟著經(jīng)典。 　 “不動(dòng)筆墨不讀書”寫讀書筆記已成為孩子們的課外閱讀習(xí)慣。孩子們的讀書筆記以優(yōu)美詞語、精彩句段為主要內(nèi)容，經(jīng)過長(zhǎng)期實(shí)踐，孩子們意識(shí)到，只要持之以恒，良好的讀書習(xí)慣就會(huì)隨之產(chǎn)生，積累越多，語文素養(yǎng)就越深厚。 特色作業(yè)——我家“蔬菜包” “大家快來看看我家的蔬菜包里都有哪些蔬菜吧！”同學(xué)們通過繪制蔬菜包的方法，不僅記憶了生字，還認(rèn)識(shí)了很多蔬菜的名稱。 特色作業(yè)——手抄報(bào) 為了讓孩子們?cè)诜謱幼鳂I(yè)的多項(xiàng)選擇形式中，開闊眼界，增長(zhǎng)見識(shí)，老師們布置了各種特色作業(yè)，以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為原則，增設(shè)了一些既動(dòng)腦又動(dòng)手的設(shè)計(jì)型作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)，培養(yǎng)孩子們合作探究的能力。 特色作業(yè)—講故事篇 孩子們通過講故事的方式，大大提高了語言表達(dá)能力，還能從中獲得啟發(fā)和知識(shí)，既增強(qiáng)了學(xué)生的記憶力，又豐富和發(fā)展了想象力。下面我們一起來聽一聽孩子們講的故事吧。 　　每一顆種子，都應(yīng)該發(fā)芽；每一個(gè)夢(mèng)想，都值得澆灌。隨著雙減政策的全面落地，特色作業(yè)提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，也提供了展示自我的舞臺(tái)，還提升了學(xué)生的綜合學(xué)科素養(yǎng)。四年級(jí)組全體語文教師將繼續(xù)努力，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，擴(kuò)展學(xué)生視野，用集體的智慧創(chuàng)造出一道道靚麗的風(fēng)景線!