<p class="ql-block"> 2022年12月6日，是廣東省粵東西北地區(qū)中小學(xué)教師全員輪訓(xùn)省級(jí)項(xiàng)目陽江市陽東區(qū)智能化名校長(zhǎng)線上培訓(xùn)的第4天。疫情原因，阻擋了學(xué)員們線下跟崗學(xué)習(xí)的步伐，但阻擋不了大家線上學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)員們依然準(zhǔn)時(shí)相聚云端。</p><p class="ql-block"> 今天的學(xué)習(xí)主要有以下精彩講座：深圳市福田區(qū)教育科學(xué)研究院教研員林志春的《教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下技術(shù)賦能教育的福田實(shí)踐》、深圳市福田區(qū)教育科學(xué)研究院附屬小學(xué)校長(zhǎng)劉銳娟的《AI賦能,思維教學(xué)模式引領(lǐng)智慧教育》、首都師范大學(xué)教授方海光的《信息化教育案例成果培育、挖掘和提煉》。</p> 講座一 <p class="ql-block"> 專家簡(jiǎn)介:林志春中學(xué)高級(jí)教師，深圳市福田區(qū)教科院信息技術(shù)教研員，曾獲評(píng)深圳市先進(jìn)教育工作者、深圳市骨干教師、全國職業(yè)學(xué)校技能大賽的優(yōu)秀指導(dǎo)教師，全國機(jī)器人教育教師基本功比賽評(píng)委，現(xiàn)為廣東省教育學(xué)會(huì)中小學(xué)信息技術(shù)教育專業(yè)委員會(huì)理事、深圳市教育學(xué)會(huì)信息化與人工智能專委會(huì)常務(wù)理事、福田區(qū)AI賦能教學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校聯(lián)盟秘書長(zhǎng)，福田區(qū)林志春?jiǎn)栴}解決研究所主持人。個(gè)人致力于信息科技教學(xué)研究，積極探索教育與技術(shù)的深度融合，在人工智能與大數(shù)據(jù)技術(shù)在教育領(lǐng)域應(yīng)用方面有較豐富經(jīng)驗(yàn)。主編和參編《上網(wǎng)手冊(cè)》《中小學(xué)課堂“學(xué)”與“教”》《數(shù)字化生活》《STEM+教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析》《創(chuàng)新教育大突圍》教材等十多本書籍，參與省版中小學(xué)《信息技術(shù)》教材和教參的編寫工作，主持和參與國、省、市區(qū)級(jí)八個(gè)課題，多次指導(dǎo)教師在全國優(yōu)質(zhì)課展評(píng)活動(dòng)中獲特等獎(jiǎng)，并獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。</p> <p class="ql-block"> 上午，林志春老師給我們作講座，主題是《教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下技術(shù)賦能教育的福田實(shí)踐》。大數(shù)據(jù)的應(yīng)用對(duì)各個(gè)領(lǐng)域影響很大，其對(duì)學(xué)校教育的影響力也是不可小覷。可以說大數(shù)據(jù)是一種寶貴的戰(zhàn)略資源，其潛在價(jià)值和增長(zhǎng)速度正在改變著人類的工作、生活和思維方式。當(dāng)然，大數(shù)據(jù)并不能主宰一切，大數(shù)據(jù)雖然能夠發(fā)現(xiàn)“是什么”，卻不能說明“為什么”，大數(shù)據(jù)提供的是些描述性的信息，而創(chuàng)新還是需要人類自己來實(shí)現(xiàn)。</p><p class="ql-block"> 在這次網(wǎng)上教學(xué)的特殊環(huán)境下，我們也深刻認(rèn)識(shí)到了“活到老，學(xué)到老”這句話的內(nèi)涵，終身學(xué)習(xí)是教師教學(xué)的基礎(chǔ)。俗話說“想給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水”，在信息網(wǎng)絡(luò)與教育結(jié)合的今天，對(duì)教師也是一個(gè)挑戰(zhàn)，我們要不斷更新教育理念，改變教育方式，要與時(shí)俱進(jìn)，做一個(gè)順應(yīng)時(shí)代潮流的新型教師。</p> 講座二 <p class="ql-block"> 專家簡(jiǎn)介:劉銳娟，現(xiàn)任深圳市福田區(qū)教科院附小校長(zhǎng)、黨支部書記，華南師范大學(xué)校外碩士生導(dǎo)師，韓山師范學(xué)院兼職教授，小學(xué)正高級(jí)教師，中國教育學(xué)會(huì)會(huì)員，廣東省校本課程專業(yè)委員會(huì)理事，2015年美國布朗大學(xué)訪問學(xué)者。她秉承“上善教育”的辦學(xué)理念，構(gòu)建開放、動(dòng)態(tài)、生長(zhǎng)的“上善課程”，以“十個(gè)一”為學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，以“五個(gè)工程”為抓手，“讓每一個(gè)生命精彩綻放”，真正為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。她先后榮獲“廣東省百千萬人才工程中小智能教育名校長(zhǎng)”培養(yǎng)對(duì)象、“南粵優(yōu)秀教師”“廣東省中青年骨干教師”“廣東省優(yōu)秀大隊(duì)輔導(dǎo)員”“深圳市名教師”“深圳市語文學(xué)科中青年骨干教師”“深圳市黨代表”“深圳市巾幗標(biāo)兵”“深圳市先進(jìn)教育工作者”“福田區(qū)語文學(xué)科首席教師”等。主持或參與10多項(xiàng)省級(jí)、市級(jí)課題；在《人民教育》《中國教師》等雜志上發(fā)表論文48篇，主編了《紅領(lǐng)巾心向黨》《我愛聽爺爺講故事》《國學(xué)經(jīng)典綻放》《我愛閱讀》《我愛寫字》等，出版了專著《行走在教育路上》。</p> <p class="ql-block"> 10：30分，劉銳娟校長(zhǎng)給我們帶來了《AI賦能，思維教學(xué)模式引領(lǐng)智慧教育》的專題分享。劉校長(zhǎng)從四個(gè)方面進(jìn)行了分享：一是簡(jiǎn)要的介紹她們學(xué)校的情況，二是人工智能助推教師專業(yè)的發(fā)展，三是ai賦能的課程，四是學(xué)研融創(chuàng)思維教學(xué)模式。</p><p class="ql-block"> 劉校長(zhǎng)從打造智慧校園環(huán)境、建設(shè)教師隊(duì)伍、以研促教助力教師專業(yè)發(fā)展、建設(shè)保障機(jī)制等多種方式推動(dòng)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的應(yīng)用，附小形成了獨(dú)具特色的學(xué)研融創(chuàng)四維聯(lián)動(dòng)教學(xué)模式：從學(xué)生的學(xué)，到雙研，再到技術(shù)平臺(tái)多學(xué)科的融合，最后是創(chuàng)新評(píng)價(jià)。學(xué)即學(xué)生利用智慧平臺(tái)，學(xué)生以自主合作探究的方式解決現(xiàn)實(shí)問題。研即研究學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，研究教師的課堂行為。雙研相結(jié)合的延續(xù)模式，實(shí)踐學(xué)習(xí)與教學(xué)一體化，塑造了附小的課堂研究特色。融即實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的多技術(shù)、多平臺(tái)、多學(xué)科的多融合。創(chuàng)即創(chuàng)素養(yǎng)活動(dòng)、創(chuàng)作業(yè)形式、創(chuàng)多元評(píng)價(jià)來創(chuàng)新評(píng)價(jià)體系。</p><p class="ql-block"> 劉校長(zhǎng)的這場(chǎng)關(guān)于智慧教育的專題分享，讓我們每一位聽課者記憶深刻，受益匪淺。在“雙減”政策之下，我們要積極探索新型教學(xué)模式，在課堂教學(xué)、作業(yè)設(shè)計(jì)、學(xué)生評(píng)價(jià)以及教師專業(yè)發(fā)展、家校等方面不斷思考與探索，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)指導(dǎo)，切實(shí)為學(xué)生的身心健康全面發(fā)展提供更多的時(shí)間和空間，培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代的未來人才。</p> 講座三 <p class="ql-block"> 專家簡(jiǎn)介：方海光，首都師范大學(xué)教育學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，任北京市教育大數(shù)據(jù)協(xié)同創(chuàng)新研究基地主任，教育部數(shù)學(xué)教育技術(shù)應(yīng)用與創(chuàng)新研究中心主任。自參加工作以來，主要從事于教育大數(shù)據(jù)、人工智能教育、移動(dòng)學(xué)習(xí)、教育機(jī)器人等方向的研究。主持和參加了國家社科規(guī)劃項(xiàng)目、自然基金項(xiàng)目等50余項(xiàng)，發(fā)表論文100余篇，出版專著和教材10余部，其中先后出版的國內(nèi)第一本《教育大數(shù)據(jù)》圖書和《中小學(xué)教育大數(shù)據(jù)分析師系列培訓(xùn)教材》叢書，為解決教育現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中迫切需要建立的教育大數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)的教育教學(xué)新模式新問題，提升中小學(xué)教師、主任、校長(zhǎng)的數(shù)據(jù)思維、應(yīng)用、研究和領(lǐng)導(dǎo)能力等方面具有巨大貢獻(xiàn)價(jià)值。此外，擁有“中小學(xué)校本績(jī)效管理平臺(tái)”“基礎(chǔ)教育課程遠(yuǎn)程點(diǎn)評(píng)平臺(tái)”“移動(dòng)學(xué)習(xí)資源智能自適應(yīng)引擎系統(tǒng)”“教師教育在線同步課堂”“改進(jìn)型弗蘭德斯課堂觀察系統(tǒng)”等軟件著作權(quán)5個(gè)，并作為牽頭人，主持了《中國智慧學(xué)習(xí)環(huán)境白皮書》研究、人工智能教育機(jī)器人“小娜”智慧校園應(yīng)用研究、全國課題“中小學(xué)互聯(lián)網(wǎng)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與應(yīng)用研究”、全國課題“移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)教育教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)用研究”等，助力基礎(chǔ)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，提升教育智慧化水平。</p> <p class="ql-block"> 下午，方海光教授主講的題目是《成果培育與提煉：信息化教育案例成果培育、挖掘和提煉》。方教授從四大方面進(jìn)行了詳細(xì)的講解: 一、AI產(chǎn)業(yè)和中國教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型；二、技術(shù)整合教育的系統(tǒng)化方法論；三人工智能教育應(yīng)用及反思；四、大數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的課堂變革。方教授首先通過對(duì)本次聽課學(xué)員的調(diào)查問卷答題情況，分析了教師在工作中常用到的技術(shù)有那些方面，引入課堂。結(jié)合相關(guān)案例，講授了人工智能、大數(shù)據(jù)技術(shù)在教育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用。</p><p class="ql-block"> 通過方教授的課堂，學(xué)員們都感到數(shù)字化時(shí)代的教學(xué)變革是人工智能時(shí)代的發(fā)展要求、未來教育的發(fā)展趨勢(shì)，應(yīng)爭(zhēng)做一名置身其中、順勢(shì)而為的參與者，而不是置身其外、因循守舊的旁觀者。</p> 感言 <p class="ql-block"> 通過今天的學(xué)習(xí)，親密接觸精彩又豐富的學(xué)習(xí)資源，聆聽專家講解，領(lǐng)略先進(jìn)的教學(xué)，分享優(yōu)勢(shì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)表點(diǎn)評(píng)，激揚(yáng)思想。我們認(rèn)真觀看每個(gè)視頻，積極反思，解決了不少在實(shí)際教學(xué)中遇到的疑惑。培訓(xùn)使我開闊了眼界，豐富了知識(shí)。教育數(shù)字化、信息化、智慧化讓我更加意識(shí)到了作為老師要不斷的提升自己的理論素養(yǎng)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展，不能只頓步不前，而應(yīng)該意識(shí)到作為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的教育教學(xué)理論，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，提升自己。</p><p class="ql-block"> 我們更加明白了:教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn)!所謂，國之命脈系教育，教育值得我們付出、值得我們期盼、值得我們追求。相信，在今后的教育教學(xué)生涯中，我們定會(huì)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，充分利用研修所學(xué)、所感、所悟，將先進(jìn)的教育教學(xué)理念落實(shí)到教育教學(xué)中，相信我的教育教學(xué)之路終將會(huì)花滿錦簇!</p> <p class="ql-block">組別:陽東二組</p><p class="ql-block">團(tuán)隊(duì):李芬愛、關(guān)秋鑾、李宜威、鄭健蘭</p><p class="ql-block"> 馮奕勁、李清、黃榮鋒、茹進(jìn)文</p><p class="ql-block"> 陳仕開、麥榮高、譚進(jìn)光、敖杏桃</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">禮</p>
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