Yee ??的美篇

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精雕細琢方成器，錐鑿磨利自見功—林西縣第三小學青年教師基本功競賽 　　乘著二十大的東風，為進一步提升我校青年教師專業(yè)素養(yǎng)和教學技能，展示青年教師風采。提高青年教師自身學科素質(zhì)和教育教學能力，切實做好學生成長的引路人。在王玉敏副校長的牽頭帶領下，教研處王志杰主任精心安排下，在11月15日，第三小學青年教師基本功競賽在期盼與驚喜中拉開帷幕。裴曉輝校長親臨現(xiàn)場傾聽指導，青年教師們互相學習，同臺競技，各展風采。打造了一場集課堂教學，演講朗誦，粉筆字三環(huán)節(jié)為一體、歷時兩個星期的視聽盛宴。 第一環(huán)節(jié)—課堂教學 　　作為青年教師的我們，課堂中緊張的情緒充斥著每一根神經(jīng)，但不管是我們的“定盤星“裴校長、“領航燈”王校長，還是每一位眼含關愛、面帶鼓舞的主任評委，無不在用一個個鼓勵的眼神為我們帶來強大的安全感，確定感。這就是屬于我們?nèi)〗處熖赜械摹靶〈_幸”！ 　　11月15—18日，參賽的語文青年教師們各顯特色與風格，在講課環(huán)節(jié)中，有的深入淺出，有的細致獨到，語言或簡潔精煉，或生動有趣、又或是聲情并茂。 　　賈永琦老師參賽課程是《麻雀》，課文教學目標是總結故事起因經(jīng)過結果，并且了解作者是怎么樣把角色介紹清楚。整堂課圍繞教學目標和課后習題，引導學生學習作者的寫作手法，并說出母愛的偉大。 　　范玉璐老師參賽課程是《為中華之崛起而讀書》，課堂節(jié)教學思路清晰、重點突出，她借助課外拓展資料讓學生們對文章有了更深刻的理解，也更加明確了自己讀書的目的，使學生收獲滿滿。 　　侯艷雪老師的參賽課程是《風娃娃》，通過風娃娃既乖又"傻”的可愛形象，生動地向?qū)W生們介紹了風為人們帶來的好處和壞處，使學生懂得"光有好的愿望還不行，還要看是不是對別人有用的道理。教學過程始終緊扣“讀”和“說”展開，通過創(chuàng)設各種情境，多種形式的讀，讓學生在讀中感悟，讀中理解，讀中體會，在讀中訓練語感，層層深入，循序漸進。同時，充分發(fā)揮導學的功能，讓學生帶著問題，帶著方法，帶著要求來讀書，讀得有目的、有內(nèi)容、有體驗。 　　房靜老師的參賽課程是《鳥的天堂》，她結合單元目標，帶領孩子們初步體會動態(tài)美和靜態(tài)美，大榕樹靜靜的姿態(tài)和鳥的天堂和諧的美相結合，孩子們化身快樂的鳥兒，在課堂上體驗字里行間的自然美和人文美。 　　劉亞慧老師的參賽課程是《狐假虎威》，本課通過創(chuàng)設情境，角色扮演來誘發(fā)興趣，實現(xiàn)了學生與文本的對話基礎。讓學生在語言、動作、表情等多方面，多角度來感受狐貍的狡猾與老虎的愚蠢。課堂氛圍輕松愉悅，內(nèi)容上結構清晰，層次分明，能夠使學生們初步感受寓言故事的魅力。 　　陳燕燕老師的參賽課程是《少年閏土》，在教授文章時，結合本單元教學目標，通過重點學習“看瓜刺猹”這一部分的描寫讓學生體會閏土這一人物形象，并與作者形成鮮明對比，來感受魯迅的情感，最后借助社會背景升華主題。 　　雷晨晨老師參賽課程是《我要的是葫蘆》，她充分設置單元任務群，課程完整清晰，通過角色扮演和分角色朗讀使學生深入的理解了課文，達成了教學目標。她以《亡羊補牢》作為拓展閱讀，進一步激發(fā)學生興趣，使學生收獲頗豐。 　　田成成老師參賽課程是《古人談讀書》，這節(jié)課圍繞朱熹的“三到”讀書法，引導學生結合學習經(jīng)驗體會“心到”的重要性，另外拓展陸游的《冬夜讀書示子聿》，意在引導學生在借鑒古人優(yōu)秀的學習方法的基礎上，找到適合自己的讀書方法。 　　邵美娟老師參賽課程是《太陽》，這是一篇科普性說明文。說明文的說明方法是本課的學習重點。整堂課圍繞作者如何把說明文寫明白這一主線出發(fā)，引導學生聯(lián)系生活實際，讀中感悟、讀中理解、讀中提升。 　　于成成老師的參賽課程是《父親、樹林和鳥》，授課時運用聯(lián)系上下文的方法理解父親對鳥的了解和喜愛，進一步去感受本課的教學重點，為什么說“我真高興，父親不是獵人”。同時在文本創(chuàng)造的情境中去感受理解多個修飾詞使用的妙處，由感到練，讓學生的詞語表達能力得到訓練。 　　張雅寧老師參賽課程是《大自然的聲音》，她為學生展示了響板和加溝雙響筒，帶著學生走進了充滿美妙聲音的大自然。同時給學生充分的時間來讀課文，以讀解疑，以讀會義，以讀悟情，這是一堂輕松愉快的課程。 　　張竟文老師參賽課程是《海濱小城》，課堂節(jié)奏明快，學習氣氛濃烈，充分發(fā)揮了學生的主動性，學習任務開展得有條不紊，不僅教學思路清晰、重點突出而且課堂活動豐富多樣，師生配合默契，為我們呈現(xiàn)了一堂輕松愉悅的課。 　　匠心譜芳華，專業(yè)展風采。各位老師的教學設計巧妙，教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，授課思路清晰，過渡自然，能夠以讀帶悟，既有整體感悟，又有局部精度，學生活動充分，能夠做到學有所獲。孩子們也跟隨著老師的腳步，課堂上積極學習，大膽表現(xiàn)交流。認真進行課本批注，同學之間互相分享搜集到的學習資料，真正成為學習上的“主動者”。 　　11月29日，是數(shù)學學科基本功競賽，一共有五位數(shù)學老師參賽。參賽老師們個個精神飽滿、姿態(tài)大方，或慷慨激昂、或深情沉穩(wěn)，都用自己獨特的方式秀出自我！ 　　梁海靜老師參賽的課程是《因數(shù)和倍數(shù)》。梁老師把課程分為自學之旅和探索之旅，通過自學交流學生扎實理解因數(shù)和倍數(shù)的概念，之后放手讓學生探索找一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)。課堂中以學生為主體，讓學生經(jīng)歷知識的形成過程，體會發(fā)現(xiàn)數(shù)學奧秘的樂趣。 　　單佳雯老師的參賽課程是《圓的認識》，整節(jié)課比較緊湊而又不失靈活。在教學過程中,充分發(fā)揮了教師的主導作用，確立了學生的主體地位。教師通過適時、適度的演示和講解，運用折一折,畫一畫等形式,充分調(diào)動學生手、腦、口等多種感官并用，以積極的態(tài)度參與知識形成的全過程。 　　張學娟老師參賽課題是的《三角形的面積》，本課聯(lián)系生活實際，學生從中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，問題設置層層遞進，引導學生運用轉(zhuǎn)化思想，采用小組合作的方式自主探究三角形的面積計算方法。在教學中注重學生動手操作，在操作中發(fā)現(xiàn)聯(lián)系，掌握方法，解決問題，推導出三角形面積公式。充分體現(xiàn)出學生學習的主體性和小組合作的有效性。通過對問題的解決，使學生感悟到其中蘊含的“轉(zhuǎn)化”數(shù)學思維方法，為以后的數(shù)學學習奠定了堅實的基礎。 　　陸文超老師參賽的課程是《植樹問題》。學生經(jīng)歷了畫圖探究的直觀過程，建立了植樹問題的數(shù)學模型；同時課堂中運用了多種數(shù)學思想來引導學生解決新知探究中的難點，例如一一對應、化繁為簡等等，使學生充分體會到了不同數(shù)學思想的便捷性。 　　李加南老師參賽的課程是《植樹問題》。學生自主探究如何驗證植樹棵數(shù)，開放型的課堂充滿了未知與挑戰(zhàn)，充分體現(xiàn)了學生的主體性。初步幫助學生建立猜測——驗證——歸納——運用的數(shù)學思想。 　　每位老師的課堂都像一道道美味佳肴—各有各的特色，各有各的味道。注重形式與語言意義有機結合，注重學生能力培養(yǎng)，學生表達流暢。課程活動充分，主體地位突出。 　　12月1日，英語學科的老師們一人千面，她們的教學既有意趣還有樂趣，既有溫度還有厚度。寓教于樂，融學于趣。 　　張俊老師參賽的課程是《There is a big bed 》課堂環(huán)節(jié)設置包含拼讀規(guī)律，游戲操練、單詞句型拓展等多種活動，輸出環(huán)節(jié)貼合學生生活實際，課堂氛圍輕松活躍，活動開展生動有趣，激發(fā)了學生學習英語的積極性和主動性。 　　楚婧熙老師參賽的課程是《We love animals》教師通過利用聽聲音猜動物名稱、單詞卡片、肢體語言、模仿動物的特點幫助學生理解新授內(nèi)容，由詞到句，由教師引導過渡到學生和教師合作，再到學生自己輸出，有效的提高了語言的綜合運用能力。 　　李洪梅老師參賽的課程是《We love animals》本課單詞教學中，以聽音、看腳印、說顏色猜動物、出示身體部位等多種方式呈現(xiàn)新單詞，形式多樣。注重語音細節(jié)，有意識的培養(yǎng)學生規(guī)范讀音的好習慣。 　　曹海霞老師參賽的課程是《Dinner's ready》教師創(chuàng)建迪士尼學習情境，引用歌曲、游戲、小組合作等多種教學方法，讓學生玩中學，樂中學，努力創(chuàng)設一種輕松、愉悅的課堂氣氛，極大的激發(fā)了學生學習英語的興趣。 　　相信英語老師們在本次基本功大賽中在不斷學習，不斷探索，不斷反思，一定會加速成長，不斷提高自身的素質(zhì)和業(yè)務水平，促進英語教學質(zhì)量步上新的臺階！ 第二環(huán)節(jié)—演講朗誦 　　12月2日，令人翹首以盼的演講比賽也正式拉開序幕，此次演講比賽演繹了我校教師，把愛與責任貫穿教育始終的師德風貌，把愛的陽光播撒給每一個學生的奉獻精神。 　　演講結束后，裴曉輝校長和王玉敏副校長特別對青年教師進行肯定和鼓勵，以“相信-建議”兩個方面對本次比賽進行點評。我們的青年教師就是一支新力軍，相信經(jīng)過這次演講比賽，能夠互相不斷學習，縮小差異，超越自我，促進自身的成長。積極建議老師們，一是加強學習，多多參加青年教師的各項活動提升自我。二是保持激情，樹立自信是正身教師的必要素養(yǎng)。 第三環(huán)節(jié)—粉筆字 　　寸之筆手中握，汪洋恣肆書春秋。一手好的粉筆字，是教師基本素質(zhì)的體現(xiàn)，方方正正的粉筆字，譜寫了教師的無悔青春。選手的粉筆字剛?cè)峤Y合，疏密有致。書寫出了青年教師的對教育事業(yè)的熱愛與奉獻。 載道以日新 　　水本無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊乃發(fā)靈光。商榷求得真知，切磋方成良玉。此次比賽給青年教師們搭建了展示自我的平臺，提供了相互學習、相互交流、共同進步的機會，激勵著青年教師進一步扎根課堂、駕馭課堂、以匠心研究課堂。相信青年教師們會以此次活動為契機，努力踐行二十大精神，做好學生成長的引路人。教無止境，學亦無止境！ 　　編輯:劉亞慧、單佳雯、張俊 審核: 王志杰 定稿: 王玉敏