【七年級歷史組】作業設計展示2022.12.3

郝老師

為豐富七年級同學們的線上學習課程，增強歷史學習的趣味性，依據《蘭山區初中歷史設計指南》，落實我校的育人理念和教學要求，七年級歷史組設計第四單元思維導圖作業。 一、歷史作業設計總體目標作業是實現育人功能的重要教育手段。（一）歷史教師要充分利用多元化、多層次、個性化的作業設計全面落實立德樹人根本任務。（二）依據《義務教育歷史課程標準》（2022年）教學要求，發揮作業監控功能，確保學業質量水平達標。（三）發揮作業學習功能，提升課程實施質量。 二、作業設計要求：（一）嚴控作業總量 （二）精選作業內容 （三）豐富作業形式 （四）嚴控作業難度 （五）強化作業指導 （六）完善課后服務 三、作業設計實施選擇：（一）初階基礎過關作業 （二）中階能力提升作業 （三）高階探究拓展作業 由于網課期間的限制，無法進行線下教學和指導，本次作業就借助釘釘線上完成，并進行評選。先將本次作業設計做以下匯報展示：【作業題目】繪制部編版七年級上冊第四單元思維導圖 【設計意圖】“時空觀念”是歷史學科五大核心素養中對初中生最基礎的素養要求，由于時空觀念淡薄，很多學生對歷史基礎知識不能很好的定位，導致記憶不牢，在考試和做題中經常由于時空錯亂導致失分。部編版教材七年級上冊第四單元，三國兩晉南北朝時期本身就比較混亂，加大了學生學習難度，正如本單元的時代特征“政權分立與民族交融”一樣，朝代更迭頻繁，內容繁多，時間線索不清，對學生學習的連貫性和流暢性具有巨大挑戰。再加上本單元處于七上最后一個單元，由教材的編排順序和學習程度處于七上最難的階段，并且放在期末考試當中又是考察重點內容，所以本次選擇七上第四單元作為作業設計的選題。 【新課標要求】義務教育歷史課程是學生在馬克思主義唯物史觀指導下，了解中外歷史發展進程、傳承人類文明、提高人文素養的課程，具有思想性、人文性、綜合性、基礎性特點，具有鑒古知今、認識歷史規律、培養家國情懷、拓寬國際視野的重要作用。在課程內容上，三國兩晉南北朝的絕大部分時間都處于分裂割據狀態。北方少數民族大量內遷，推動了民族交往交流交融。此時農業技術不斷進步，中醫學已形成系統的理論和獨特的治療方法，天文學、數學也都取得了重要成就。在新課標要求上，通過了解三國兩晉南北朝時期的政權更迭和北魏孝文帝改革、人口遷徙和區域開發，認識這一時期民族交往交流交融的歷史特點及其對中華民族發展的意義；通過了解這一時期的科技和藝術成就，如祖沖之的數學成就，認識傳統文化的繼承與創新。 【實施說明】1.作業類型：選擇性分層作業。 2.學法指導 （1）完成時間：教師利用歷史課輔介紹歷史思維導圖，讓學初步了解思維導圖是什么、如何繪制，展示范例并指導學生簡單的設計和繪制。同學們利用周末兩天時間，構思到繪制，并打卡上交。 【教師展示】七年級歷史組郝義鑫老師設計 【優秀范例展示】 （2）作業指導 A類作業：依據上課所學知識和教師指導要求，參考優秀作業范例，繪制第四單元思維導圖。不得照抄范例，內容詳實，設計美觀，依據思維導圖掌握理解本單元知識點。要求思維導圖中包括：①朝代更替順序和要素（三國至南北朝）②第四單元重要知識點（官渡之戰、赤壁之戰、三國鼎立、西晉的建立、八王之亂、北方游牧民族內遷、東晉的興亡、南朝的政治、江南地區的開發、淝水之戰、北魏孝文帝改革、北方地區的民族交融、賈思勰和《齊民要術》、科學家祖沖之、書法、繪畫與雕塑）　　B類作業：自主繪制思維導圖，要求包括最基本的朝代更替順序和要素，能展示清三國到西晉統一，到十六國與東晉對峙，到南北朝并立的基本線索，理解本單元時代特征。 　　C類作業：參考老師的范例和優秀作業，對照繪制，掌握最基礎的朝代更替順序。3.作業評價 思維導圖作業具有思維性和創新性的特點，評價難度比較大，教師先示范講評，然后由學生四人小組為單位進行組內互評。由于線上教學局限，改為學生打卡上交，備課組評選。 【學生作業展示】 【評選結果】歷史之光—優秀作業獎：七年級（4）班：張佳妮、許一諾、侯建成、趙國乾、孫婕、楊敬宇、張騰、王紫萱七年級（5）班：李欣澤、于晴、李雨騫、魏鈺嘉、馬瑞彤、劉書佳、劉榮晟、王斯琪、夏辰源、楊坤瑜、趙祥雯七年級（6）班：仕子萌、青梓洋、張紫穎、公序惠、劉侗霏、左漫妮、趙婉茹七年級（7）班：寧郡萍、周炳君、趙悅、趙婉秋、徐燁輝七年級（8）班：李馨怡、楊文豪、趙欣悅、段嘉芯、田燁萍、王一然、齊桂民、唐子豪七年級（9）班：劉雨嘉、彭謙、孫瑞婕、馬子涵、楊芷壹、鞏展麟、宋雨瑤、趙梓瑜、龐雅茹、李允迪、張家赫、孫賽北、李好、孫藝軒、張嘉月、許馨月、趙梓涵、張建通、田增澤、王文婧、王杰七年級（10）班：王梓涵、孫嘉璇、劉雨菲、李廣霖、艾春瑞、劉書弟我愛歷史—優秀設計獎：七年級（4）班：楊宇涵、張祎、曹芮愷、李彥丹七年級（5）班：張楷月、李俊澤、劉雨涵、李莘惠、趙君潔、王泓森、宋雨樂、邵浩宇、彭羽菲、徐若軒、凌悅然七年級（6）班：呂家邑、密雨軒、馬頌雯、白瑞晨、徐子涵、張家慧、李佳娟、李遠東、黃佳熒七年級（7）班：高振順、趙舒晴、王嘉銘、高依冉、齊子文七年級（8）班：宋秉臻、張雨涵、蘭詩怡、鞠玉婷、吳禹萱七年級（9）班：邵治皓、王天琪、夏宇豪、王曉輝、郭樹成、高駿、孫浩茗、王春鵬七年級（10）班：宋宇軒、岳揚、張瑞琪向以上同學表示衷心的感謝和祝賀，期待大家能借助本次作業增強學習歷史的興趣，加深基礎知識的記憶，理解歷史學科的特點，感受中華傳統文化的博大精深，踏踏實實為期末考試的復習奮力拼搏！ 【作業反思】從學生上交的作業和評選的最后結果來看，同學們還是存在以下問題，并且根據這些問題希望七年級歷史組繼續解決和研討，將本次作業設計作為期末復習的一個基點，結合網課特點，讓最后的歷史復習落到實處，真正解決同學們的困難。1.態度不端正，認識不清部分同學還停留于為了完成作業而完成，存在抵觸和糊弄情況，一部分同學未完成作業，個別同學拿網絡圖片冒充打卡，已將不合格作業轉發給班主任和任課教師，希望老師能多些耐心，引導學生，找到興趣，回歸學習。2.朝代更迭不理解，存在死記硬背小錯誤不斷，欠缺對知識的掌握和理解。希望這些同學能繼續加深課本的理解和復習，教師在復習當中要著重注意這些同學的學習情況。3.過度追求美觀，缺乏內容由于學生還處于小學到初中的一個轉變階段，仍然認為這種作業只要做的好看、漂亮就可以得到老師表揚，請各位老師正確引導孩子，將思維導圖的重點落實到內容和理解而不是外在的好看。 歷史學習，前路漫漫，線上學習請耐住心性，多一分自律和堅持，未來很美好，讓我們攜手前行，共同期待！你們看冬天已經來了，春天還會遠嗎？——郝老師