伊川縣王俊娜名班主任工作室讀書交流會（第4期）

歲月悠悠

【讀書交流】李鎮西《愛的100種可能》時間：2022年11月30日美篇制作：黃潔榕【交流內容】 邢蘭芳老師： 教育的確能讓一個人有無限可能。面向大多數學生的基礎教育，最重要的培養目標，就是培養學生做一個好人，一個善良、正直、友愛的人，一個身體健康、心智健全的好公民，一個好妻子、好丈夫，一個能夠自食其力、以一己之長服務社會的人。 王俊娜老師： 李鎮西老師被稱為“中國的蘇霍姆林斯基”，讀了李鎮西老師的《教育的100種可能》。我被李老師的教育情懷感動著：在他的眼里，每個孩子都需要呵護、尊重和引領，他們在李老師的陪伴和引領下，成長、成人、成才。每一個學生精彩的人生都是對李老師愛心教育、民主教育和平等教育的生動詮釋，也是讓教育最好發生的有效注解。以下這兩點感受最深：一、尋找兒童“生長點”，找到教育的更多可能李鎮西老師在書中表示，我們尊重眼前的這個孩子，不是因為他將來“很可能”成為杰出人物，而是因為不管現在還是將來，每個孩子都是一個有尊嚴、有個性、有著豐富內心和獨立思想的人。當前，課程改革不斷推進，要求全面發展學生的核心素養，但是，學生成績仍然是社會、家長、學校關注的焦點。作為班主任，我們應該如何看待孩子的成績，如何給每一個孩子定位？李鎮西老師告訴我們：教育好壞的評價不是幾年后試卷上的數字，而是孩子離開學校幾十年后來自社會的評價是孩子自身的幸福感。所以，作為班主任，我們從教育的本真出發，努力挖掘每個孩子的“潛在”，視之為教育的資源加以開發和利用，不斷培育每個孩子身上的“生長點”，把他們身上存在著的多種潛在可能變成現實。二、拉長兒童“長板”，讓每個孩子未來都綻放一個班級共同的特點是學生發展是不同步的。李鎮西老師書中介紹的這36個學生，有優秀學生、有中等學生、也有調皮的“問題學生”，這些學生后來都在自己的崗位上干得很精彩。追溯起來，是因為李老師無私地愛著自己的每一個孩子，給予他們不同的關懷與引導。無論調皮的孩子多么令人頭疼，李老師從來不放棄，不打罵，不歧視，反而給予更多的是關注、溝通和鼓勵。對于優秀的學生，李老師給予他們的是點燃思想、開闊視野、提升境界，讓他們不僅學習成績優異，更是幫助其樹立“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”的格局與境界。對于普通的學生，李老師通過各種各樣的形式，打造溫暖有愛的集體，讓他們內心被美好滋養。長大后即使做平凡人也能享受那份的恬靜與安然，品行端正，心地善良，踏實勤奮，做好自己的份內之事，無愧于心。 何巧霞老師： 李鎮西老師認為每一個孩子的未來都是一個不可思議的可能。無論這個學生現在是怎樣的，將來都有無數種可能，教育的“100種可能”就是指教育者根據不同個性的孩子而采用不同的課程與教法，對孩子的“因材施教”也有100種可能，即無數種可能。而這些可能，或許就是教育的意義所在。我們的許多工作都是隱形的，做沒做，做得好不好，只有自己才清楚。曾經那些很小的事跡，那些看似很小的理想，很簡單的話語，實實在在地在積極影響著某些學生的一生。生命其實就是生活中點點滴滴的細小感受。既然選擇了教師這個職業，就要踏踏實實做好教育。要努力去尋找幸福感，因為幸福比優秀更重要。什么樣的人最幸福？如果學生們的一生都伴隨著創造性勞動，你會幸福的。永遠保持童心，永遠對明天和后天保持憧憬，你會幸福的；愛和被愛都是幸福的；有幫助別人的專業能力和智慧也是幸福的。 張淑萍老師： 李鎮西在這本書的序言里就這樣寫道，“我當然為我學生中赫赫有名的精英人才驕傲，但同時也為默默無聞的平凡百姓自豪。我認為，這才是教師應有的“驕傲觀”。我們千萬不要把教育的目標僅僅鎖定在培養“高端人才”，而應該把培養數以千萬計合格的社會主義建設者、可靠接班人和合格公民作為我們的神圣使命。”靜待花開，無關早晚。晚一點又如何？后來的生命之花不一樣鮮艷嗎？為什么一定要捆綁著所有的孩子齊頭并進呢？為什么一定要強迫所有的花兒在同一時刻開放呢？我們要像李老師那樣寬容、細心，理解孩子，善待孩子。 王曉峰老師： 我們要像李老師一樣，成為學生生命中的“貴人”，讓每個孩子在自己的班級“詩意地棲息”，像自由呼吸一樣自然而然地成長，讓教育的美好最好發生，讓每個孩子的孩子的未來都有無限可能！愛因斯坦說：什么是教育？就是當你把學校所教的東西都忘掉后還剩下的東西就是教育。書中的學生幾乎都說早已忘記當年李老師給他們講過的題，教過的知識。但是都不約而同地把“讓人們因我的存在而幸福”這句話變成人生的信仰；并且反復強調李老師教給他們的“善良、正直、勤奮、向上、溫暖、真誠、團結、自律”等品質成為最寶貴的人生財富。所謂“經師易得，人師難求”，這就是最好的證明。 黃潔榕老師： 教育的目的不是讓所有人都很出名，而是要教他們做一個真正的人，而這正是身為教師最幸福的事情。書中陳錚的例子，張凌的例子等等，36個故事，無一不詮釋著好的老師的教育理念。確實，好的老師，好的教育，一定要盡可能對每一個學生好，平等公正，一視同仁。“但行好事，莫問前程！”老師確實是良心活，是“普渡人”，我們要自多做義舉，做好當下，用心去愛去教育每一個學生，教育的本質是陪伴每一個孩子的成長，我們尊重眼前的這個孩子，不是因為他“很可能”將來成為杰出人物，而是無論現在還是將來，他都是一個有尊嚴、有個性、有著豐富內心和獨立思想的“人”。只有我們以這樣的眼光來看待我們面前的每一個孩子，教育才會回歸起點，回歸純粹，回歸到人的本質。我相信終有一天我也會成為孩子們心中的那個“李老師”。 周梅娟老師： 李鎮西老師不僅有愛心，也是一個有心人。我震驚李鎮西老師能保存那么多的學生資料——作業、作文、書信、照片等。他就習慣性地保存學生的文字圖片資料。我覺得這習慣特別好，在以后的工作中我也要自覺的這樣做。對我們當老師的來說，這個習慣太有意義了。 白燕子老師： 最近看了李鎮西老師的《教育的100種可能》看完上就完全停不下來了。與其說這本書記錄了李老師學生的成長故事，還不如說這本書記錄了李老師當年與學生相處中如何潤物細無聲地影響著學生。作為教師我們真的要有愛心、有耐心對待學生，尊重學生“蹲下去”于學生交流。看完這本書有一個觀點已經扎進我的心里，就是“人”與“愛”。所謂“人”就是把學生當作一個活生生有獨立思想的人來對待:“愛”就是真誠地去愛每一個學生，欣賞每個學生。從頭至尾貫穿的一句話“讓人們因我的存在而感到幸福”，我意識到我對學生特別是對家人、朋友我做的遠遠不夠，目前階段需要做的是，對學生更有愛一點，讓家人、朋友及身邊人相處。更舒服一點。同是語文老師的我，還可以借鑒李老師的一些教育方法運用到我的教學工作中。 王曉燕老師： 《教育的100種可能》中，每個學生的故事里都浸透著李老師的無盡的愛與付出。反觀自己的教育之路：1.自己對學生的愛太單薄，融入學生的心靈太少，與學生平等、深入地交流太少，往往是自己說，學生聽，學生說的太少，因而很難建立親密無間的師生關系。2.李老師太細心，非常注重學生資料的收藏與整理，幾十年后，這都是“文物”啊，自己也應該有這個意識與行動。3.自己關注的焦點放在了學優生與后進生身上，學優生愛的太多，后進生批評與督促太多，而中間的孩子們得到的關注與關懷很少，因而要轉變策略，為中等生的發展出謀劃策。總之，李老師的愛心、童心、耐心、細心、恒心都是我要學習的， 劉愛曉老師： 我讀了李鎮西老師的《教育的100種可能》，不僅使我受益匪淺。更使我感覺自己知識的淺薄，同時也讓我感到只有多閱讀、多學習，才能成長和進步。在《教育的100中可能》一書中，李鎮西老師針對一線老師普遍出現和關心的問題，以及學生學習和身心發展的特點，李鎮西老師通過深入的思考，因材施教，詳細解答，用具體的事跡材料，記錄了他與36個學生的成長故事，不僅給一線老師指明了方向，更照亮了教師前行的道路。 王伊娜老師： 好的老師，好的教育，一定要盡可能對每一個學生好。作為老師，我們要像李鎮西老師那樣，平等公平，一視同仁。每個學生都是不同的生命，都有不同的花期，老師要細心呵護每一朵花，讓他們沐浴在愛的陽光下，靜待花開，各自開放，各自燦爛。 晉啊峰老師： 讀了《教育的100種可能》感嘆于李老師簡直多才多藝，字寫得好，愛讀小說，遣詞造句能力一絕，愛攝影，愛旅游會組織學生各種活動，還幽默，人格魅力爆棚，像這樣的老師沒有學生會不喜歡。在那個沒有手機，不會碎片式信息滿天飛的時代，李老師和學生通過書信相互傾訴溝通，引導，促進的方式讓人懷念，總覺得意境很高遠。希望自己也能不斷閱讀，不斷追求卓越達到我手寫我心的自由的境界，而不至于思想空洞，語言匱乏。 曹婉婉老師： 《教育的100種可能》一書展現了李老師豐富的教育經驗和教育智慧，讓我受益匪淺。他告訴我們每一朵花的開放時間、綻放模樣都不相同，頑皮的孩子們只是懂事的晚了一些，我們只要做到用善良與熱愛澆灌和滋養這些花兒，就一定能等到不一樣的風景。”通過他的故事，我感悟到好的老師，好的教育，一定要盡可能對每一個學生好，呵斥和粗暴批評會對孩子們的自尊心造成很大的傷害。雖然可能多年之后，學生見到我們依然尊敬，但那只是因為孩子們的胸襟寬廣，而不是那種所謂的“我是為你好”式的懲戒所帶來的效果。 王芳老師： 最近閱讀了李鎮西老師的《教育的100中可能》，感慨李鎮西老師對孩子、對教育的真心付出，感慨李鎮西老師對孩子、對教育的執著和用心。書中一個個生動鮮活的成長故事，一百種甚至一千種的可能，見證著教育的無限可能性，見證著李鎮西老師對孩子們的呵護和引導，更見證著李老師建立在尊重、平等基礎上的對學生無私的愛!我感嘆，李老師對學生的愛，就如拂過田野的浩蕩春風，李老師播下的每一粒種子都不同，花期更不一樣，愛的春風拂過每個孩子的心頭，最終結出了不同的果子。師愛的力量何其偉大!有了愛，用了心，一切皆有可能，要相信孩子的無限可能。換位思考，我也要改變自己，相信“教育的100 種可能”。每個學生都有無限的發展潛能，每位教師都會對學生產生不可估量的影響。如果我能給學生“教育的100種可能”，相信孩子們的將來也一定會是個理想的“可能”。 李析老師： 遇見你，是我一生的幸運。教育的本質是陪伴每一個孩子的成長，這是《教育的100種可能》封皮上的一句話。這句話深深地吸引了我，這句話道出了教育的本質。是的，教育的本質就是愛與陪伴。愛是最大的影響力。在充滿愛的環境中，陪伴每一個孩子健康成長是我們教育者一直要堅守的初心。 【參與討論的成員】邢蘭芳王俊娜何巧霞劉愛曉王曉燕裴婉婉小鳳周梅娟李析黃潔榕張淑萍王芳白燕子王伊娜