冬日暖陽傳經(jīng)典名師講壇惠眾人暨元寶山區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)名師工作坊名師講壇“慧美教師專業(yè)成長年”系列活動(dòng)（二）

紅杉

古有“杏壇講學(xué)”，至圣先師孔子為眾多弟子傳經(jīng)講學(xué)，教書育人。今有元寶山區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)發(fā)揮校內(nèi)資源優(yōu)勢，開設(shè)名師講壇，拓寬渠道，用校內(nèi)專家培養(yǎng)校內(nèi)骨干，助力教師專業(yè)成長。一所學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展在于教師的專業(yè)成長，教師成長的高度決定一個(gè)學(xué)校的發(fā)展高度。長久以來，實(shí)驗(yàn)小學(xué)培養(yǎng)教師的步伐在一步步加大。 　　實(shí)驗(yàn)小學(xué)是一所底蘊(yùn)深厚，人杰地靈的學(xué)校，更是一所敢于創(chuàng)新，不斷進(jìn)取的學(xué)校。疫情期間，教師們無法“走出去”學(xué)習(xí)積淀，我們就發(fā)揮自身優(yōu)勢，向身邊名師學(xué)，將身邊名師立起來。鑄師魂，樹典型，講經(jīng)典，惠眾人。2022年為我校“慧美教師專業(yè)成長年”。為了充分發(fā)揮我校名師引領(lǐng)示范作用，自2022年3月起特開設(shè)校園“名師講壇”系列活動(dòng)，在語文、數(shù)學(xué)名師工作坊舉辦每月一次名師對教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)或講座的活動(dòng)。本學(xué)期本次活動(dòng)共有四位名師進(jìn)行分享。以“雙減”形勢下“新課標(biāo)”實(shí)施中教育教學(xué)相關(guān)創(chuàng)新思想、創(chuàng)新做法，實(shí)踐體會，或者大家工作中存在的困惑，深層引領(lǐng)深入分析，解決當(dāng)前熱點(diǎn)難點(diǎn)問題。 　　本次活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)們高度重視，李春雷校長，劉洋副校長，生海濤副書記以及全體教導(dǎo)處成員共同參與。學(xué)校語文、數(shù)學(xué)、英語、道法、科學(xué)、音體美等學(xué)科所有學(xué)科教師全程參與，虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽。 名師風(fēng)范專業(yè)引領(lǐng) 　　名師專欄：龐海英老師，中學(xué)高級教師，內(nèi)蒙古自治區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)秀教學(xué)能手，內(nèi)蒙古自治區(qū)卓越教師，赤峰市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人，自治區(qū)課堂教學(xué)基本功大賽一等獎(jiǎng)，從教26年來，寓教于樂，因材施教，因人施教，形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。她以飽滿的熱情、求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，同時(shí)也受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生家長的一致好評和認(rèn)可。“以才華開啟孩子的智慧，以人格影響孩子的情志，以愛心呵護(hù)孩子的心靈”是她一生堅(jiān)守的教育格言。 　　分享內(nèi)容為《培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)》。《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》指出：課程目標(biāo)的確定，要立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，小學(xué)階段核心素養(yǎng)的主要表現(xiàn)為：數(shù)感、量感、符號意識、運(yùn)算能力、幾何直觀、空間觀念、推理意識、數(shù)據(jù)意識、模型意識、應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識。 數(shù)感是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)之首。數(shù)感作為小學(xué)數(shù)學(xué)教育的主要目標(biāo)，其形成是潛移默化、慢慢積累的過程，是一種主動(dòng)地、自覺地或自動(dòng)地理解數(shù)和運(yùn)用數(shù)的態(tài)度和意識，是一種基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教師以獨(dú)特的視角去捕捉，去喚醒，有意識地將數(shù)感的培養(yǎng)融入課堂，讓學(xué)生主動(dòng)去經(jīng)歷數(shù)學(xué)，體驗(yàn)數(shù)感，使得課堂充滿靈動(dòng)而理性！那么如何在課堂上培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)呢？在“數(shù)”中建立數(shù)感；在“讀” 中萌發(fā)數(shù)感；在“算”中領(lǐng)悟數(shù)感；在“比”中積累數(shù)感；在“用”中提升數(shù)感。 數(shù)感的積累是個(gè)性化，是一個(gè)無痕的過程，把培養(yǎng)數(shù)感的任務(wù)落實(shí)到平時(shí)的教學(xué)過程，讓學(xué)生在對數(shù)的充分感知、感應(yīng)和感受中，逐步形成解決問題的策略，形成良好數(shù)感，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 　　名師專欄：李鵬老師，小學(xué)高級教師，內(nèi)蒙古自治區(qū)小學(xué)語文教學(xué)能手，赤峰市小學(xué)語文學(xué)科帶頭人，內(nèi)蒙古自治區(qū)小學(xué)語文青年教師課堂基本功競賽一等獎(jiǎng)。元寶山區(qū)政府三等功。多次在內(nèi)蒙古各盟市間教育交流活動(dòng)中做公開課、示范課。在教學(xué)工作中重視對教學(xué)方法的探索，對教育方式的研究，以愛心感染學(xué)生，以真誠感動(dòng)家長。相信亞里士多德的那句話“教育的根是苦的，但其果實(shí)是甜的”。 　　分享內(nèi)容為《掌握方法科學(xué)識字》。識字是我們小學(xué)低年級教學(xué)的重中之重。識字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是語文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。2022年新課標(biāo)在識字、寫字方面實(shí)行“認(rèn)寫分開”，提出”認(rèn)識”、“學(xué)會”兩種要求，在第一學(xué)段明確提出要“多認(rèn)少寫”。要求漢字會認(rèn)1600個(gè)，會寫800個(gè)。“多認(rèn)”，在實(shí)踐中關(guān)注漢字的思維，引導(dǎo)兒童去探究識字的邏輯線索，培養(yǎng)自主識字的能力。我們還要引導(dǎo)兒童自己去探尋識字的情感線索，引導(dǎo)兒童發(fā)現(xiàn)漢字音、形、義之中的文化內(nèi)涵，讓漢字形神兼?zhèn)洌甜B(yǎng)童心。在具體的實(shí)踐過程中，我們分別用讀圖法、嵌入法、溯源法來學(xué)習(xí)圖畫感強(qiáng)的象形字和會意字。用關(guān)注漢字部件拼搭、漢字部首、形聲的拼搭來學(xué)習(xí)合體字。我們不僅要關(guān)注教學(xué)中對漢字的思維方式，還要鼓勵(lì)學(xué)生的智慧之光，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和參與性，我想其樂無窮矣！ 　　名師專欄：張艷霞是元寶山區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師，自1999年畢業(yè)以來，一直從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，2003年在赤峰市小學(xué)數(shù)學(xué)基本功競賽中執(zhí)教的“進(jìn)位加”一課榮獲“二等獎(jiǎng)”榮譽(yù)；2003年被元寶山區(qū)教育局授予“小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)能手”稱號；2007年所參加實(shí)驗(yàn)研究的全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“新課程理論與實(shí)踐研究”子課題《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)策略的研究》通過鑒定，確認(rèn)為國家級教育科學(xué)研究成果；2008年被評為“赤峰市級小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能手”；2008年被評為“自治區(qū)級小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能手”；信守格言：用真情教書，用真心育人。 　　分享內(nèi)容為淺談數(shù)學(xué)概念教學(xué)策略。小學(xué)數(shù)學(xué)中有很多概念，包括：數(shù)的概念、運(yùn)算的概念、量與計(jì)量的概念、幾何形體的概念、比和比例的概念、方程的概念，以及統(tǒng)計(jì)初步知識的有關(guān)概念等。這些概念是構(gòu)成小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的重要內(nèi)容。掌握正確的數(shù)學(xué)概念，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的基石，是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的前提。數(shù)學(xué)概念一般比較抽象，對于以具體形象思維為主要形式的小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)起來不易掌握。在小學(xué)數(shù)學(xué)中，學(xué)生計(jì)算能力和解答應(yīng)用題能力的提高，空間觀念的形成，邏輯思維能力的培養(yǎng)，都必須在加強(qiáng)概念教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。因此，重視數(shù)學(xué)概念教學(xué)，對于提高教學(xué)質(zhì)量有著舉足輕重的作用。 　　名師專欄：高福芹小學(xué)高級教師，于2001年2月開始參加工作，從教21年，承擔(dān)語文教學(xué)和班主任工作，曾獲得赤峰市級教學(xué)能手，市基本功大賽一等獎(jiǎng)，獲政府“二等功”，區(qū)政府“模范班主任”。2017年12月，她在全區(qū)“同頻互動(dòng)”活動(dòng)中作了題為《普羅米修斯》的講座。她編寫的《思維導(dǎo)圖在語文教學(xué)中的應(yīng)用》課程在2019-2020年度自治區(qū)級“同頻互動(dòng)”示范課活動(dòng)中進(jìn)行全自治區(qū)展示。她秉承以生為本，愛生如子的理念，兢兢業(yè)業(yè)教書，踏踏實(shí)實(shí)育人。教育名言：努力到竭盡全力，拼搏到感動(dòng)自己！ 　　分享內(nèi)容是《讓閱讀走進(jìn)孩子的心里》。古人曾說:“三日不讀，語言無味，面目可憎"。杜甫有言“讀書破萬卷，下筆如有神”。前蘇聯(lián)作家的高爾基說:“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”可見，一個(gè)人讀書會變得睿智，變得聰慧，變得明理。她從四個(gè)方面來分享：閱讀的重要性、閱讀的關(guān)鍵期、低段閱讀教學(xué)的策略和閱讀的規(guī)劃。在通往閱讀的道路上一定布滿荊棘，但是“道阻且長，行則將至，行而不輟，未來可期！”相信在她的不懈努力下，閱讀的種子一定會在每個(gè)孩子心里落地生根，閱讀之花一定會在溫情歲月里華麗綻放！！ 　　校園名師們，結(jié)合新課標(biāo)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，做了深入挖掘式的專業(yè)引領(lǐng)，點(diǎn)面結(jié)合，理論聯(lián)系實(shí)際，理論指導(dǎo)實(shí)踐，具有切實(shí)的指導(dǎo)意義。 古有桃荷春與夏，今有名師秋與冬。她們的學(xué)識，她們的課堂，她們的教學(xué)，她們的為人都令師生們敬佩。她們就是那碩果累累的金秋，底蘊(yùn)深厚的豐冬。她們的身上蘊(yùn)藏著無窮無盡的教育智慧。她們用自己的身姿做法影響著周圍的同伴學(xué)生。名師講壇，她們把多年來積蘊(yùn)的教育思想、教育智慧無私地分享給大家，名師示范，專業(yè)引領(lǐng)。向名師致敬，向榜樣學(xué)習(xí)，實(shí)驗(yàn)小學(xué)，薪火相傳，代代不息。 好風(fēng)憑借風(fēng)，揚(yáng)帆再起航，我們相信，干勁十足的的實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體師生必將團(tuán)結(jié)攜手，虔誠向?qū)W，向名師學(xué)習(xí)，向?qū)＜覀儗W(xué)，吸收、轉(zhuǎn)化、成長、提升，使我校教育教學(xué)水平再上新臺階。 撰稿：董迎會審核：劉洋總審：李春雷