【百千萬人才培養(yǎng)工程】 “同沐繪本之美賦能閱讀智慧”

彩麗

——2022年“百千萬人才培養(yǎng)工程”省級培養(yǎng)學員走進鄉(xiāng)村教育活動暨“云送教”活動 　　 冬日暖陽沐人心，匯聚云端迎名師，共遠航。 寒風漸起，氣溫驟降，轉(zhuǎn)眼，已是浪漫而又唯美的寒冬。在驚嘆與享受這個季節(jié)饋贈的美景時，電白區(qū)2022年“百千萬人才培養(yǎng)工程”省級培養(yǎng)學員走進鄉(xiāng)村教育活動暨“云送教”活動悄然如約而至。 為促進英語教師專業(yè)發(fā)展，提高我區(qū)小學英語教師素養(yǎng)水平，打造高素質(zhì)的專業(yè)化創(chuàng)新隊伍，助力我區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展。2022年12月2日，依托區(qū)教師發(fā)展中心資源優(yōu)勢平臺，特邀請廣州市增城區(qū)荔江小學陳麗麗校長為我區(qū)英語老師開展“云送教”活動。此次活動由區(qū)教師發(fā)展中心英語教研員梁曉波主持，全區(qū)小學英語教師參加培訓。 　　為我們授課的是原廣東省湛江市遂溪縣教育局教學研究室小學英語教研員，廣州市增城區(qū)教師發(fā)展中心科研部教研員，現(xiàn)任廣州市增城區(qū)荔江小學書記、校長陳麗麗。今天她給我們帶來了“走進繪本世界，繪出精彩課堂”精彩講座。陳老師主要從以下六個方面為我們剖析了小學英語繪本教學。一是英語繪本的定義、類別及作用；二是繪本教學的步驟；三是繪本教學案例解讀；四是繪本教學的策略；五是多模態(tài)繪本分享；六是繪本閱讀語書目分享。 　　 陳校長首先給我們展示了繪本（Picture Book）的變化過程，強調(diào)了繪本閱讀、圖、文的作用，將繪本教學引入到小學英語教學中，能夠激發(fā)學生的學習興趣，豐富學生的詞匯量，培養(yǎng)學生的語感，還能豐富學生的想象力，提高學生的認知能力，語言表達能力，多元化的視角，促進學生聽說讀寫等基礎(chǔ)語言能力的全面發(fā)展。 她還闡釋了繪本教學的步驟：Pre-story →While-story→Post-story 結(jié)合繪本融合教學案例和全繪本教學，分享了陳建平老師的語音教學微課和黃慧老師的全繪本教學課堂實錄，在案例中充分體現(xiàn)了自然拼讀法（phonics ）、語境推測（context clues）以及結(jié)構(gòu)分析（structural analysis ）是閱讀的三大技巧，構(gòu)建繪本閱讀教學PWP模式，幫助學生利用思維導圖（Story map）進行故事的創(chuàng)作，推動學生的核心素養(yǎng)發(fā)展，從而達到育人的目標。 　　“善學者明，善思者智。” 在學員互動環(huán)節(jié)，謝鈺敏、鄧彩虹等老師聚焦繪本教學的困惑與陳老師進行隔空對話、真誠互動、思維碰撞、智慧交流。老師們深刻認識到英語繪本教學能有效地給學生提供學習英語的真實生活情境和豐富的詞匯。 　　“云送教”活動猶如冬日暖陽，各分會場教師認真聆聽講座，筆墨記錄，在學習中沉淀，在研究中提升，在錘煉中規(guī)范，心之所向，一路向前。? 　　 區(qū)教師發(fā)展中心教研員梁曉波為本次培訓做總結(jié)發(fā)言，梁老師提出繪本教學是語言習得、生成語言的過程，要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，愛上繪本閱讀，希望老師們成為孩子們閱讀的“點燈人”，引領(lǐng)孩子讀小故事，明大道理。更要培養(yǎng)自我的新角度，新視野，新理念，形成新課堂，努力推進英語課堂教學向縱深發(fā)展。 　　立德樹人先樹己，培根鑄魂先鑄己。我們將懷著空懷的心繼續(xù)探索小學英語繪本教學，以繪本融合教學和全繪本教學為主要教學模式，向多模態(tài)繪本教學做進一步的探索，通過多渠道，多樣化的教學教研方式，探索更開放、更高效的英語繪本課堂。讓孩子們英語閱讀之路走得更寬、更遠。 目標不會自動抵達，努力奔跑才有遠方。英語繪本教學正在老師們的智慧中悄然而生。同心悅、眾行遠，電白區(qū)小學英語老師們一定會心中常駐暖陽，攜手向美而行。 撰稿：倪彩麗 核發(fā)：梁曉波