<p class="ql-block">模擬課堂的基本原則</p><p class="ql-block">內容精準:依據學情吃透教材體現“精準”;語言簡明:依照時間錘煉語言體現“簡明”;布局合理:明確要求精心設計體現“合理”;設計有效:目標達成體現“有效”。</p> 模擬上課? ?各展風采 <p class="ql-block"> 為進一步提高一年級教師的教學能力與專業素養,聚焦教師的核心能力,夯實課堂基本功。11月30日,行知小學第三次一年級模擬課堂次集體研修活動在線上舉行。</p> <p class="ql-block"> 崗格措老師執教《青蛙寫詩》一課,崗格措老師延續了前兩次模擬課堂中語言親切、循循善誘的風格,秉承以學生為中心的課堂原則,創設真實有趣的語言情境,設計了豐富多樣的識字活動,交給學生識字方法,在游戲中鞏固識字,教學方法靈活多樣。</p> <p class="ql-block"> 汪永蓮老師執教《升國旗》一課,這節課上汪老師利用豐富的圖片資源創設情境,引導學生在情境中認字、識字、表達,同時老師聲情并茂的范讀、做動作表演讀、拍拍小手節奏地讀使得課堂形式靈活多變,營造了一種輕松愉快地學習環境。</p> <p class="ql-block"> 李慧老師執教的是《8、7、6加幾》。通過引導學生動手擺小棒、畫一畫等形式,讓學生在學習9加幾的基礎上遷移類推出8、7、6加幾的計算方法。課堂上練習的設計有層次、有坡度,較好地完成了本節課的教學目標。</p> <p class="ql-block"> 古翠萍老師授課《0的認識》。古老師考慮到線上教學的實際情況,將“0”的含義和有關“0”的加減法整合為一課時的內容。課堂上設計了很多符合一年級學生年齡和心理特點的環節,如:講故事、擺一擺、拍手游戲、生活中的“0”,這些環節能夠很好地激發孩子的學習興趣,孩子們在寓教于樂中理解“0”的兩種含義。</p> <p class="ql-block"> 趙琳琳老師授課《分與合》。在本節課的教學中,趙老師以學生的動手操作,自主探索為重要的學習方式,向學生提供了充分從事數學活動的機會,讓學生經歷如何將實際問題抽象成數學模型的過程。</p> 砥志研思 踔厲奮發 <p class="ql-block"> 評課老師針對五節課給出了中肯的評價和合理建議。從課堂容量、目標達成度、練習題的設計、落實學生核心素養幾方面詳細指出了五位教師課堂亮點和不足。大家一言一語沉浸在探討的過程中,不同的觀點相互碰撞,全面分析,查找不足,促進提高,在“試”中練,在“講”中探。</p> 切磋琢磨 各抒己見 <p class="ql-block"> 通過三次模擬課堂活動的開展,老師們逐漸領悟到模擬上課是一場教學基本功的展示,雖然只有短短的十幾分鐘,卻是一個完整的課堂縮影。做課教師紛紛發表自己模擬上課過程中的所思所想所悟。大家一致認為,模擬課堂時間的掌控是前提,精彩的預設是基石,有效的互動是關鍵,流暢的課堂是靈魂,自如的教態是保證。</p> <p class="ql-block"> 模擬課堂活動的開展,為一年級教師搭建了一個展示自我、共同學習、不斷研討、提升能力的平臺,學校將繼續深入開展線上模擬課堂活動,我們厲兵秣馬,只為相聚校園,以更好的狀態,更好的方法,更好的技巧服務我們的學生。</p>
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