命題培訓明方向云端教研促成長 ——鄭東新區初中各學科開展系列命題培訓活動

:D

為促進教師專業成長，引導教師深入研究課程標準、教材教法及學生學習規律，切實提升命題能力，用評價引導教學，彰顯教學評的一致性，切實減輕學生過重的課業負擔，11月28日—12月1日，鄭東新區初中各學科圍繞命題開展了一系列主題培訓。初中語文學科教研員鞏鳳華以《初中語文基于標準的命題培訓》為題，依據課程標準的學業水平考試要求和國家政策文件，闡釋了要堅持素養立意、依標命題、科學規范的命題原則，同時結合具體的例子從情境的創設、材料的選擇、任務的設計、題干的設計四個方面解讀了命題的要求，明確了素養導向命題理念及方向。初中數學學科開展了“初中數學學科試題研究與命制”專題培訓。教研員李向輝以《初中數學學科試題研究》為題開展主題講座，以一道“綜合與實踐”類的中考試題賞析為切入點，從問題呈現、問題情境、問題提出、問題分析、問題解決5個方面進行了試題的精細化解讀，提升試題鑒賞力。鄭東新區外國語教育集團的李強老師聚焦“命題方向、依據、原則”做了主題講座，并分享了自己的命題經驗，為大家展示了試題命制的具體流程。為了診斷培訓的效果，教研員李向輝老師拋出三道試題請大家點評，通過對具體試題的分析，進一步強調了試題命制的科學性與嚴謹性。初中英語學科教研員魏青開展了《初中英語基于標準的命題培訓》，魏老師結合近兩年河南省中考英語試題和東區部分教師命制的試題，聚焦聽力和完形填空，從題型本質、真題分析、命題要求和命題技術等方面逐一解讀，為老師們在試題命制的實踐探索中明確了方向，同時啟發大家以命題為導向，積極探索基于情境、問題導向、深度思維、高度參與的教育教學模式，繼續深入研究課程標準，用專業為自己賦能，做一個有策略有智慧的教師！初中歷史學科教研員于永仙做了主題為《走向專業發展的捷徑——試題研究與命制》的培訓，于老師以2022年河南中考試題為依托，以命題路徑流程圖為線索，詳細講解了命題的相關技術和注意事項，老師們重新審視了自己的課堂和教學，在命題的探索和嘗試中有了更加清晰的方向，也是老師們精準把握教、學、評在育人過程中的不同功能，樹立“教—學—評”的整體育人觀念，推動“教—學—評”一體化設計與實施。初中地理學科開展了“學業質量標準下的初中地理教學評價”專題培訓。會上，鄭州市第九十六中學的付高叢雪老師分享了自己的命題經驗，為大家揭開了試題命制的神秘面紗；教研員李慧芳進行了《學業質量標準下的初中地理教學評價》專題講座，李老師依據新課標的變化，指出學業質量標準是所有過程評價、結果評價與考試命題的依據，從“命題立意的變化、試題情境創設的策略、任務指向要求和評分標準的原則”四個方面系統闡釋了在學業質量標準下試題命制的步驟和核心要點，強調了學業質量與學業要求、學習目標、學習活動和學習評價的一以貫之。初中物理學科教研員梁秋麗從命題研究的重要性、關于命題的幾個問題和物理命題的方法三個方面進行培訓，引導參會教師從物理學科能力維度認識物理命題，介紹命題程序，給出命題方法，為一線物理教師的命題研究指明了方向，給出了示范。教研會中，鄭州市第九十四中學的吳學利老師做了《淺談問卷星在線上物理考試中的應用》的技術培訓，鄭州市第八十六中學的閆麗麗老師結合自己的《透鏡》課例展示素養立意下教學設計的方法，鄭東新區南塘初級中學的王冰冰老師做了《空中課堂，云端相守》的線上教學經驗分享。從技術、備課和上課等方面給物理教師提供助力。初中化學學科教研員李珍從國家政策導向作為切入點，強調命題要以立德樹人為根本導向，走出學科本位，改變傳統的僅聚焦知識點和認知能力的雙向考查。化學命題要嚴格依據《義務教育化學課程標準（2022年版）》中的學業質量，結合課程目標、內容標準和學業要求確定命題框架，進一步確定考查主題、必備知識、關鍵能力和素養進階，進而搜集情境，設計問題，指向真實情境下的問題解決。在本次會議中鄭州市鄭東新區南塘初級中學孫迪迪老師結合自身的課堂教學與評價為參會老師進行接地氣、精彩的分享，使參會老師深受啟發，贏得一致好評。初中生物學科教研員崔芳做了《初中生物學基于標準的試題命制》專題培訓。她從《義務教育生物學課程標準（2022年版）》評價要求談起，結合具體的案例對命題的原則、規劃及流程進行了詳細闡釋，聚焦老師們較為困惑的“選取情境素材”“設計問題任務”兩個問題為老師們解開疑惑，幫助大家明晰了命題的技術路徑。崔老師鼓勵大家要加強理論學習、不斷躬身實踐，提升專業素養。鄭東新區外國語學校北校區的李景躍老師以《對選擇題命題的思考》為題對選擇題命制時的注意事項及流程進行了分享。鄭州市第九十六中學郭敏老師以《指向核心素養的試題命制》為題對非選擇題中識圖題命制時的注意事項及流程進行了分享。本次全方位、多角度的命題培訓開闊了老師們的視野和思路，為老師們指明了努力的方向。博觀而約取，厚積而薄發。在鄭東新區基礎教育教學研究室的頂層設計下，為做好本次命題培訓，各學科教研員在培訓前做了大量的準備工作，深入研讀課標、研究命題的變化、審閱教師命制的試題，精心設計教研活動，通過學術引領，讓教研有溫度、有深度、有高度。教研室秉持“服務學校教育教學、服務教師專業成長、服務學生全面發展、服務教育管理決策”的理念，開展基于教師需求的靶向教研，解決教師教育教學中的困惑，幫助教師實現可持續成長。接下來，教研室將進一步深化本次命題說題活動，切實發揮教研團隊專業支撐作用，推動鄭東教育高質量發展！