【五小教研】行而不輟履踐致遠，全力以“復”迎期末——五學年線上研討活動

平淡至簡

當一縷冬陽斜射入窗，當一陣鈴聲叩響心房，當思想的火花相互碰撞，詩與遠方就不曾遠去，因為我們相約云上！ 新冠的霧霾再次籠罩小城，老師隔著屏幕傳遞知識與愛。怎樣才能夠在特殊時期帶領學生經歷有效地期末復習，把本學期所學的知識進行梳理和鞏固，為一個學期的學習畫上完美的句號是我們要研討的課題。2022年12月2日，五學年的六位老師相聚云端，認真的對文本進行細致的解讀，依據本學段的學情特點，分析得失，反思上一階段的教學情況，以新課程標準為依托，探索下一步的教學任務和方法，有針對性的研討線上復習方案，思維在研討中碰撞，在碰撞中升華！ 期末復習基本原則 復習是鞏固和強化所學知識必不可少的手段，是學習過程中至關重要的環節。復習不是機械的重復，更應包含著對所學知識的正確理解和靈活運用。復習可以把平時在每篇課文中學到的零碎知識系統化，讓學生從整體上把握所學內容，要遵循以下原則：1、基礎性原則。引導學生根據教材的目錄歸納出單元所學的知識點，可以是表格形式也可以是思維導圖，或者列出提綱，梳理知識框架。學生可以將作業拍圖，教師和學生進行評價，再修改。2、自主性原則在復習過程中，要充分發揮學生的自主性，讓學生積極、主動參與復習全過程，特別是要讓學生參與歸納、整理的過程，不要用教師的歸納代替學生的整理。在復習中要體現：知識讓學生疏理；規律讓學生尋找；錯誤讓學生判斷，充分調動學生學習的積極性和主動性激發學生學習興趣。3、針對性原則復習必須突出重點，針對性強，注重實效。在復習過程中，一是要注意全班學生的薄弱環節，二是要針對個別學生的存在問題。要緊扣知識的易混點、易錯點設計復習內容，做到有的放矢。4、系統性原則復習不是炒舊飯，不是把平時學習過的內容重復一遍，而是要把平時所學的局部的、分散的、零碎的知識縱橫聯系，使之系統化、結構化。使學生進一步明確各部分教材的地位與作用，揭示各部分內容之間的內在聯系。所以復習時，可采用“以線串珠”的方法，把知識概括成表格式、綱要式、圖示式、口訣式，便于記憶與理解。5、精選性原則復習課中例題的選擇，習題的配備必須精心考慮，題目必須有一定的基礎性、綜合性、啟發性、代表性與典型性，要選擇一些能“牽一發而動全身”的題目進行講解或讓學生練習，幫助學生從中找出解題規律與方法，使學生通過復習有新的收獲、新的體會。針對線上教學教師更要注意這一原則。6、及時性原則復習過程的每一個環節，教師要及時地了解學生的復習情況，及時幫助學生排憂解難，及時地反饋評價和矯正學生復習的情況，使每一位學生通過復習都有所提高，有所進步。7、指導性原則復習期間學生要復習的內容很多，教師應指導學生復習的方法，要幫助學生制訂復習計劃，明確復習目的，確定復習重點，落實復習措施，選好復習方法。還要指導學生處理好課本與復習資料的關系。特別對學習困難生要加強指導。8、全體性原則復習的目的，是為了得到整體的提高，要使每個學生在原有基礎上都有進步，必須做好對個別學困生要個別輔導，分層教學，分層留作業，對這些學生區別要求，幫助他們找缺補漏，同時注意發現他們的閃光點，抓住他們的閃光點，表揚、鼓勵他們，使他們樹立信心，加倍努力學習。對優生要適當提高要求，復習時可適當增加一些較難度、較靈活的練習題，讓優生獨立完成。總之，復習時要因材施教，面向全體學生，要堅決防止那種只顧優生，放掉學困生的做法。 期末復習計劃 六位老師從制定復習計劃、復習要有目的，有重點、注重解題靈活性、專項分類復習等方面梳理復習教學策略，在反饋中找差距，在診斷中找成因，力求鎖定重點，明確考點，夯實薄弱點。 數學具體課時安排： 小數乘法…………………… …………2節位置.……………………………………1節小數除法………………………… …… 4節可能性………………………………… 1節簡易方程……………………………… 4節多邊形面積……………………… …… 3節數學廣角和植樹問題………………… 1節綜合訓練……………………………… 1節 數學知識盤點 以單元復習為主，梳理出單元中的各個知識點，根據其內在聯系，通過對知識的分類、整合，構建知識網絡，梳理出了本冊數學的知識結構。第一部分是小數運算部分，主要包括6個知識點。分別是小數乘法的計算方法；小數除法的計算方法；小數的混合運算和簡便運算；用“四舍五入”法求積和商的近似數；循環小數和用計算器探索規律；用小數乘除法解決實際問題。第二部分是簡易方程，主要包括3個方面。用字母表示數、數量關系、運算定律、計算公式；運用等式的性質解簡易方程；解方程解決問題。第三部分多邊形的面積，主要分為四大板塊進行歸納總結。平行四邊形面積計算公式的推導和應用；三角形面積計算公式的推導和應用；梯形面積計算公式的推導和應用；運用“割補法”求組合圖形的面積。第四部分位置就是會用數對表示物體的位置。第五部分可能性，只要能夠判斷可能性的大小；根據可能性的大小判斷物體的多少。 方法和策略 1、夯實計算，進行口算和筆算練習，采取小組長負責制。班級成立若干個學習小組，利用小視頻口算比賽等活動，激發學生的參與熱情，提高口算的速度和正確略。強化小數乘除法的計算方法，注意強調小數點的移動與結果的關系。2、注意結合乘法交換律，乘法結合律，乘法分配律和除法的性質進行小數簡便運算的歸類與總結。從學生的作業反饋為突破口，針對個別學生進行單獨輔導。3、準確求出積和商的近似數，會結合實際進行進一法、去尾法的訓練。4、位置復習充分利用希沃白板的游戲功能，和學生玩“我來畫，你來猜”的游戲，讓學生用數對表示物體的位置。5、可能性結合生活實例會用一定，可能和不可能來描述事件的發生，能判斷出可能性的大小。不作為復習的重點。6、圖形與幾何方面重在復習平行四邊形、三角形和梯形的面積公式。從中要注意舉一反三。還要利用在家的優勢培養學生動手操作能力，用分割法、添補法復習組合圖形的面積求法，尋求最簡單方法。從而培養學生的空間觀念。7、簡易方程要抓住數量關系間最基本的等量關系列方程，依據等式的性質解方程。（1）復習時夯實基礎會用字母表示數，讓學生畫圖理解數量之間的關系。（2）運用等式的性質解簡易方程，并在練習時進行歸類掌握不同類型的方程的解法。（3）在解方程解應用題的練習中要先讓學生知道列方程解應用題的步驟，再根據數量關系列出方程。教師可以用課件演示行程問題的相向，相背和相同方向，提高學生的分析問題和解決問題的能力。8、數學廣角的植樹問題其關鍵是理清棵數與間隔數之間的關系。三種情況分別進行比較練習區分。9、按單元適當調整，由前到后；從簡單到復雜循序漸進展開，有條不紊的系統梳理。10、分類復習。在單元梳理的基礎上進行針對復習，主要針對第一步復習發現或存在的問題進行強化、糾正、補救等方面的復習工作。先呈現能代表知識重難點的典型習題，引導學生進行析疑解難和重點強化；再呈現具有綜合性、探索性、開放性、解決問題等有層次的問題情境，讓學生綜合運用知識解決實際問題,從而發展綜合能力。11、綜合復習。通過測試、分析講解，主要針對第二步復習發現或存在的問題進行強化、糾正、補救。 各抒己見方法和策略 語文則要注重基礎知識的掌握，注重講練結合，歸類復習。可以按照字詞句段到篇章進行歸類整理，進行專項復習。在篇章訓練時，分成課文內容回顧和非連續性文本閱讀兩個板塊進行梳理。第一是字。會認《生字表（一）》的字；會讀會寫《生字表（二）》的字。其復習的形式為：聽寫；看拼音寫詞語；同音字、形近字辨析組詞；多音字組詞等。重點強調：生字表中同時出現的兩個生字組成的詞語。第二是詞語，首先能牢固掌握每單元“詞語盤點”里“讀讀寫寫”的詞語。接著能正確默寫本學期學過四字成語，特別是語文園地的四字詞語，把詞語補充完整，能根據意思寫出成語。在進行字詞訓練時，由于是隔空學習，把聽寫和讀利用釘釘群的家校本上傳，老師及時進行批改，共性問題在答疑的時候通過直播和學生面對面交流。利用每天下午的讀書時間讓學生大聲朗讀，錄音上傳微信的班級群。 第三是句子。要求是能熟練掌握轉述句、反問句、擬人句幾種句型轉換。分類訓練看似簡單，但是要注意線上與線下相結合，注重教學有效互動，采取我問你答的形式進行訓練，可以提高學生的專注力，提高學生居家自主學習的能力。因為線上也有其優勢，教師提前準備好課件，在平臺上展示不同的句式對學生進行訓練，使用騰訊會議可以面對面交流并及時糾正。也可以讓學生上網收集一些比喻句、擬人句進行積累和運用。第四是背誦并默寫會本冊的古詩。制定古詩文背誦檢查表，由組長負責記錄組員背誦情況，每天下午的答疑前指名進行背誦。第五是閱讀復習，閱讀以要求背誦的課文，重點課文的重點段落為主，加強課分析理解表達的指導，切實提高學生的閱讀興趣和閱讀能力。 第六是習作。以單元作文為主，訓練學生在規定的時間內寫出篇幅適宜的作文。另外課外多閱讀作文，還要積極摘抄名篇名句，積累好詞好句。 我們在線上教學除了利用釘釘群，還會利用騰訊會議，企業微信視頻會議等多個平臺面對班級全體學生答疑輔導外，還會在其他時間悉心輔導學習上有更多需求的學生，無論他們何時有疑問，老師都會不厭其煩耐心地進行點撥和講解，培養他們的學習品質和能力。數九寒冬，這個特殊的期末復習季其實并不“寒冷”。歲月不居，未來可期，五年級的各位同仁秉承工匠精神，無怨無悔繼續前行。相信疫情終會過去，暖陽終會來臨！待到春暖花開，五小娃們將會是最亮麗的風景！