聚焦大單元，品味真語文——2022年文昌市黃金玉名師工作室教學專題活動（2022.11.29）

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為充分發揮名師工作室在教師專業成長和教育科研中的示范、引領、輻射作用，根據文昌市 2022 年名師工作室工作計劃，經研究，決定于2022年11月29日在文昌市華僑中學多功能廳舉行文昌市黃金玉名師工作室“聚焦大單元品味真語文”主題研修培訓活動。 活動安排表 　　1.《四時風景異，此情古今同——七上第一單元古代詩歌四首:情與景的探究》 　　這一節課孫靖宇老師要帶領同學們構建一座中國古代詩歌博物館。作為博物館的“建造者”，同學們廣開思路為展館的建設集思廣益。 師生共創:檔案館、繪畫館、音樂館、學術館。 　　任務一:建立檔案館 本環節主要訓練學生的海概括能力，讓學生完善詩人檔案，介紹詩歌創作背景。 　　任務二:布置繪畫館 本環節主要培養學生的思考能力、鑒別能力，老師充分尊重學生獨特的個性體驗，學生暢所欲言，老師循循善誘。從畫到景到內容到意境，從具體到抽象，步步生成。 　任務三:完善音樂館 本環節進行跨學科整合，“詩樂相融，文感相生”。旨在培養學生的音樂感受能力，且切合主題，所選音樂皆為古琴。為指導學生更好地朗讀進行指導。 　任務四:解說學術館 本環節遷移拓展，讓學生學以致用，利用所學知識解決實際問題，從景到情進行寫法解讀，實現教學評一體化。 　　四個任務的生成均提現在表格中，直觀明了，環環相扣，課堂構思巧妙，生思師導，互動生趣。 　　2.《最美的遇見——聯想與想象寫作思維訓練》 　　符盈老師的作文指導課，課如其名:這是一次最美的遇見。 符盈老師從一封信入手，激趣生情，學生快速入課入情。 　　老師先給出命題:兩片葉子，你會選擇哪一片。 再從葉子的在外延伸到葉子背后的故事。挖掘“葉子”的相似點和相關點引導學生體驗想象和聯想的特質。 老師以課文引路、以自己的故事生情，由師情推及生情，打開學生想象聯想的思維大門。 　　接下來展示幾個命題選項: 如果這是母校校園里拾起的一片葉子…… 如果這是老家灶臺里燃燒的一片一葉子…… 如果這是藝術家手里的一片葉子…… 如果這是藥罐中起起伏伏的一片一葉…… 不同的場景中遇到的葉子，葉葉關情，學生通過引導，走進了葉子的世界、走進了葉子背后的情感世界、也走進了聯想與想象的世界…… 　　老師用手中的一片葉子，交換學生筆下的一篇“葉子”。我們聽到了水杯里起起伏伏的葉子中那我難以忘懷的爺爺的人生故事；我們聽到了灶臺里燃燒的葉子中那慈愛的爺爺奶奶…… 老師的課堂之美恰似這世間千萬片葉子，絢爛了四季，也讓枯燥的寫作課變得生趣美好！ 　　3.《發揮能動積銖累寸日益精進——我的教學常規》 　　盧老師的講座干貨滿滿，都是其日常教學中所采用的各種高效高能的方法與技巧，落地生效，實用性高，可操作性強，值得借鑒。 盧老師從晚讀安排到試題精選、習題精講精選，再到思維導圖歸納、專題筆記、素材積累到寫作訓練，逐條細化，堪稱教學指導用書。 　　盧老師的傾囊相授，讓我們的日常教學有了手段和方法，讓我們的日常教學有依可尋。 4.研討交流 兩位授課教師做了簡單的說課，從教學現狀的分析、教學教學計劃、教學目標、教學策略等各個方面闡述，一節好課的背后都是每一位老師在語文的教學世界里精華的聚集。 　　黃金玉老師對今天的示范課做了精彩點評，并發出追問:語文教學教什么、怎么教？語文課堂如何完成聽說讀寫的歷史使命、如何拉近課文和生活的關聯，如何讓我們的語文課“真”起來？令人深思，我們要為語文人而戰斗，為語文人的尊嚴而戰斗。 　　4.《大單元教學的三昧真火:求實·求效·求趣》 黃金玉老師從中國書法金文及篆書中的“真”字開始解讀:如何構建“真”文化，如何構建以求“真”為根基的“生活語文”。 　　大單元教學現狀分析:假、大、空。縱觀現如今的大單元教學呈現的“高耗”“低效”現狀，我們如何落實“教學評一體化”。 　　接著以課例展示解讀大單元教學設計。明確大單元教學的真正含義，方向。明確大單元到底要教什么、怎么教。 大單元不僅僅是自然單元，它可以室人文主題單元，也可以典型的文學現象，還可以是學科典任務。 　　接著從基于學情的教學設計；單元教學目標實施路徑；單元設計要重視教材、教參；單元目標的確定要關注“四路”四個方面指導如何進行大單元教學設計。 任何一堂課的設計要關乎“課前”“課中”“課后”，要知其所需，按其所給。 　　黃金玉老師展示了必修下冊第三單元的單元教學課例和高一上冊《夢游天姥吟留別》單元教學課例兩個案例，詳細解讀如何做好大單元教學的整合、關聯。 　　解答了老師們心中的困惑:是否全部執行大單元教學？ 在教學中處理好單元與單篇課文教學的關系?；睘楹?，量力而行，分解任務。 最后分享了落實“三昧真火”的N種方法讓我醍醐灌頂。 　　最后引用《千與千尋》中的一句臺詞“不管前方的路有多難。只要走的方向正確，不管多么崎嶇不平，都比站在原地更接近幸?！弊鳛榻Y束語，與所有語文老師共勉。 讓我們在大單元教學的理想和現實的較量中披荊斬棘、勇往直前。 　　參與本次培訓的老師們體驗了美學、美教，受益匪淺，也開闊視野，向知行合一的語文課堂發前進！