【雙減在行動】柳林縣上海實驗小學五年級數(shù)學組公開課實紀

趁風不注意—剛好遇見你

教學質(zhì)量是學校辦學的生命線，高效課堂是提質(zhì)“雙減”的主陣地。為全面落實“雙減”政策，規(guī)范課堂常規(guī)管理，進一步提高老師的能力，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂，柳林縣上海實驗小學每學期開展“課堂公開每一人、課堂開放每一天”聽評課活動。 本學期公開課聚焦新課標、新理念，開足開全課程，踐行我校“五段教學法”，體現(xiàn)以學生為主體的深度學習。開學初由學校統(tǒng)籌，教導處精心組織，各學科教研組、年級備課組共同制定課題，圍繞課題開展集體備課、磨、每位老師認真準備，精心設計，根據(jù)不同特點展現(xiàn)了自己的教學風格。 冀玉平老師 　　冀玉平老師執(zhí)教的是《2、5的倍數(shù)特征》，教師在課堂中引導學生既要關注個位上的數(shù)字，更要關注她的適用范圍。冀老師在教學2的倍數(shù)特征時下功夫較多，由找倍數(shù)－－觀察特征－－驗證發(fā)現(xiàn)一一得出結論，每一環(huán)節(jié)都使學生明確活動目的，找到學習方法。再到5的倍數(shù)特征時，冀老師完全放手，給學生以充分的時間和空間，讓他們在觀察、探索中體驗成功的喜悅，并找到5的倍數(shù)特征。整節(jié)課教師教學由扶到放，由教師引導到學生自主探究，把課堂真正還給了學生，學生對數(shù)的認識在課堂上有了新的發(fā)展。 劉海霞老師 　　劉海霞老師執(zhí)教的是北師大五年級上冊第六單元第一課時《組合圖形的面積》。 本課是學生學習了基本圖形面積計算的基礎上展開的。為了讓學生將新知與已有知識找到聯(lián)系，課前對本課內(nèi)容與已有單元知識找了聯(lián)系，為解決新知做了鋪墊。 教學中教師注重“多活動”的設計，從估組合圖形的面積和算組合圖形的面積兩個環(huán)節(jié)展開。在活動中肯定學生獨立思考的成果并充分發(fā)揮小組長的帶頭和輻射作用，用“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學思想，將組合圖形轉(zhuǎn)化成基本圖形。 課堂中學生們匯集了個人及集體的智慧，想出多種方法解決了生活情景中的問題，培養(yǎng)了學生用數(shù)學的眼光觀察世界，用數(shù)學的思維思考世界，用數(shù)學的語言表達世界。 劉艷軍老師 　　本節(jié)課是在學生已經(jīng)理解和掌握因數(shù)的含義以及其特點的基礎上進行教學的。這部分內(nèi)容既是 “數(shù)與代數(shù)” 領域基礎知識的重要組成部分又是進一步學習約分和分數(shù)四則計算的基礎。對于學生的后續(xù)學習和發(fā)展，具有舉足輕重的作用。 本節(jié)課堅持“以人為本”教育教學理念，旨在通過數(shù)學活動過程，訓練學生思維有序性和調(diào)理性，從而使學生能夠應用最大公因數(shù)解決生活中的實際問題。 梁艷老師 　　梁艷老師講授的《圖形中的規(guī)律》，是北師大版五年級上冊數(shù)學好玩第二課時的內(nèi)容，本節(jié)內(nèi)容是在認識了各種數(shù)和常見平面圖形特征，以及會用字母表示圖形之間的規(guī)律的基礎上進行教學的，課堂上梁老師引導學生探索、嘗試、交流，歸納，感悟數(shù)與形之間的規(guī)律，掌握用“數(shù)”抽象表示“形”的規(guī)律。教學中滲透、感悟化繁為簡、數(shù)形結合的數(shù)學思想。 　　聽評課活動深受學校的重視，學校各科老師全民參與。在隨后的評課環(huán)節(jié)中大家各抒己見，與授課教師進行深入的探討交流。評課環(huán)節(jié)，在稱贊亮點的同時，也一語中的地指出需要加強之處，起到了引領、激勵的作用，同學科、同年級組聽評課的老師們互相取長補短，反思自己的教學，也收獲多多。 　　學無止境、教無止境、研無止境。著眼課堂教學增質(zhì)創(chuàng)新做“加法”，減少課業(yè)負擔控制作業(yè)總量做“減法”。上海實驗小學全體教師將繼續(xù)深耕課堂、錘煉智慧，讓“減負提質(zhì)”走向深處，落到實處，創(chuàng)設出更加開放、生動、高效的智慧課堂，引領每一個上海實驗小學的孩子得到更好的發(fā)展。 撰稿：五年級數(shù)學組攝影：劉海霞編輯：劉海霞審核：龔文沖楊麗琴王海紅來源: 柳林縣上海實驗小學教導處