郯城縣小學道德與法治李倩名師工作室舉行“市重點內容教學研究設想”研究活動

然冉

為轉變觀念，提升認識，落實新方案、新課標倡導的新理念，積極做好小學道德與法治課程育人工作，李倩名師工作室全體成員在認真學習了“全市2023年及今后重點內容教學研究設想（討論稿）”后，擬定研究方向——實踐性作業設計與實踐。 　　提高作業效率，是落實“雙減”要求、實現教育高質量發展的關鍵。將作業設計能力作為教師的專業能力，已經在黨和國家的有關文件中得以確認?！读x務教育道德與法治課程標準（2022年版）》在“評價建議”部分也明確提出“作業是學習評價的重要手段，作業內容要結合學生生活，創新作業形式，采用開放性、情境性、體驗式等形式多樣、難度適宜、數量適當的作業”。 　　理論學習是提升能力的基石，全體成員共同學習了“走向綜合性、實踐性的課程教學變革”系列論壇。 　　北京師范大學馬克思主義學院、大中小學德育一體化國家教材建設重點研究基地副教授，學科教學論（思想政治）學科帶頭人，國培專家，中國教育學會中小學德育研究分會副秘書長，義務教育道德與法治課程標準修訂組、高中思想政治課程標準修訂組核心成員。 　　課標修訂組專家北京師范大學李曉東教授，采用“問題導入—案例展示—專家點評—問題回應”的方式，結合來自北京、上海、吉林的成功經驗與做法的分享，聚焦問題、理例結合，展示了一線寶貴的破冰實踐。 　　《道德與法治課程標準（2022年版）》指出，教學要與社會實踐相結合，加強課內外聯結，發揮實踐的育人功能。這決定了道德教育僅靠課堂是不夠的，必須設計綜合性實踐作業，立足生活實際，充分挖掘教材因素，在作業中培養學生的核心素養。 　　潛心研究，我們樂此不疲。8點整小伙伴們準時上線，各位成員逐一分享了自己的感悟理解及前期學習心得。 　　教師在設計道德與法治學科的實踐性作業時，要科學的把日常生活元素融入到作業內容中，使理論性知識與現實生活實現有效的融合，以此來增強實踐性作業的實用性和適用性。學生由于自身的認知能力、所處的生活環境、原有的思想基礎等方面各有不同，所以，在學習能力上也存在著較大的差異性，對此，教師在設計實踐性作業之前，需要對班級學生的生活觀念、認知水平、理解能力進行一定的了解，然后再根據這些要素對作業內容進行設計和制定，從而使其能夠真正改善學生的生活思想，提高他們對理論概念的感悟能力和對知識的運用能力。 　　活動最后，大家一致認為，基于核心素養的作業設計，一定要突出學生的主體地位，強化育人的本質，這能讓教師有明確的方向和方法。在教學中，我們不斷轉變教育理念，改變教學方法，努力成為培養學生有理想、有本領、有擔當的“大先生”。 第一期研究簡報

跆拳道,波多野结衣结婚了吗,JAPANESE50MATURE亂倫,美女视频黄网站免费观看

郯城縣小學道德與法治李倩名師工作室舉行“市重點內容教學研究設想”研究活動

然冉