2022年北京市中小學美育工作推進會工作坊展示——認識長調

張進

我國民族音樂是中華民族的偉大精神，民族藝術的精華，是中華民族的意志、力量和追求的體現，是民族文化的有機組成部分，是當今世界上溯源最久遠而又長流不絕的東方古老音樂文化的代表。作為音樂教師，要努力培養學生對民族音樂文化的興趣，大力弘揚民族音樂文化，提高學生對民族音樂文化的鑒賞能力和實踐能力，增強中華民族的自豪感。 為了加強教師自身民族音樂文化素養，提升自身民族音樂文化底蘊，有駕馭中國民族音樂教材又有拓展教材的能力，成為學生學習、感悟、體驗中國民族音樂精髓的組織者和指導者，11月29日上午9：00，由北京教科院基教研中心中小學音樂教研室主辦，北京市昌平區教師進修學校、前鋒學校承辦的“2022年北京市中小學美育工作推進會工作坊展示——認識長調”活動如期舉行，本期工作坊的主題是認識長調，此次活動由昌平區教師進修學校中學音樂教研員段亮亮老師主持。段老師對都蘭老師長調工作坊做了整體介紹，并對課例進行了簡要分析。 　　此次工作坊由1名坊主和6名坊員組成，坊主是昌平區前鋒學校的都蘭老師。 都蘭老師是青年長調歌唱家，蒙古長調傳承人，北京音樂家協會柯達伊音樂教育專業委員會會員；蒙古國文化藝術大學蒙古長調表演專業本碩連讀，蒙古國國立大學在讀博士；發行長調專輯《步伐輕快的小黃馬》、民歌專輯《祈福之韻》和創作歌曲專輯《深深的愛戀》等；榮獲昌平區第九屆中小學音樂教師專業基本技能比賽一等獎；榮獲昌平區第24屆學生藝術節集體項目非遺與中華優秀傳統文化展演比賽輔導金獎；撰寫的論文《中國小學音樂教育現狀的專題研究報告--以東北師范大學的七篇專題博士論文研究分析為例》獲北京市2022年“落實全教會精神，提升基礎教育質量”主題征文活動一等獎；積極參與《北京市中小學音樂學科課堂教學提質增效教學指導意見》項目研制工作，撰寫文件獲得好評。 工作坊其他成員介紹： (1)王軍紅 現任北京市昌平區回龍觀學校高級教師，市級骨干教師，區兼職音樂教研員，北京市音樂家協會柯達伊音樂教育專業委員會會員；2022《新課標》全國版教材《義務教育教科書.藝術》音樂領域分冊副主編；2022年6月教學設計及課例《草原之聲—長調與短調》在“2022年北京市基礎教育優秀課堂教學設計評選”活動中榮獲一等獎；2021年12月論文《特色校本課程開發與實施——以“古典詩詞吟唱”為例》獲北京市教育學會創造教育專業委員會2021年學術論文評審一等獎;2021年9月教學設計《青春舞曲》發表在《音樂天地》總第764期；2021年9月主持的北京市教育學會“十四五”教育科研課題《初中古典詩詞吟唱教學的學科融合性課例研究》（課題編號：CPYB2021-035）成功立項；2022年6月主持的北京教育學院學員教改課題《中小學古典詩詞吟唱校本課程開發與實施策略研究》（課題編號：XYJG2022-53）成功立項。 (2)谷會娟 北京市昌平區沙河中學音樂教師，市級骨干教師，區兼職音樂教研員，北京市音樂家協會柯達伊音樂教育專業委員會會員；在2021年教育部“基礎教育精品課”遴選中，課例《第四單元經典交響》獲得部級優課并入選精品課；2021年5月，論文《科學借鑒柯達伊教學法，有效培養學生的核心音樂能力——初中唱歌課實踐與探索》榮獲北京市2020—2021學年度基礎教育科學研究優秀論文一等獎；2021年10月，論文《淺談初中音樂課堂教學中的美育滲透》獲2021北京市第十四屆“美育”教育教學科研成果一等獎；2017年9月，《美麗的夢神》教學設計及課例在北京市基礎教育課堂教學設計評選中榮獲優秀課例一等獎。 （3）謝倩倩 昌平一中教育集團天通苑校區音樂教師；畢業于中國音樂學院音樂教育系碩士研究生；北京市音樂家協會柯達伊音樂教育專業委員會會員；中國音樂家協會奧爾夫專業委員會會員；2021年4月，教學設計及課例《美妙的回聲——卡農》在“2020年北京市基礎教育優秀課堂教學設計評選”活動中榮獲北京市一等獎；2021年11月，課例《青年友誼圓舞曲》被評為北京市2020年度“一師一優課，一課一名師”活動“優課”；2021年11月，參加2020-2021年柯達伊教學法錄像課評選活動中獲得一等獎；2019年6月，論文《論音樂教師的人格魅力》獲北京市首屆“教師專業能力”教育教學研究成果一等獎。 (4)徐玲 北京師范大學第二附屬中學未來科技城學校藝術中心主任，區級骨干教師；北京市音樂家協會柯達伊音樂教育專業委員會會員；畢業于中國音樂學院音樂教育系，中央戲劇學院戲劇教育系在讀研究生；2022年10月，教學案例《春江花月夜》榮獲北京市基礎教育優秀課堂教學設計評選一等獎，并評為中國教育學會示范課例；2021年12月，教學案例《指向藝術素養培育的高中戲劇課程構建與推廣》榮獲北京市學校美育創新改革一等獎；2020年12月，帶領北師大二附中未來科技城學校藝術組團隊榮獲第六屆IDEC國際戲劇教育大會教研成果獎；2018年6月主持課題《高中生戲劇校本課程開發與實踐》獲批北京市教育科學“十三五”規劃課題。 (5)韓雪 北京市昌平區第五學校一級教師；北京市音樂家柯達伊音樂教育專業委員會會員；中央音樂學院音樂學音樂教育專業，文學學士學位；2015年9月《青年友誼圓舞曲》教學設計及課例，在“2015年北京市基礎教育優秀課堂教學設計評選”活動中榮獲優秀課例一等獎；2019年7月在“昌平區第八屆中學音樂教師專業技能比賽”中榮獲一等獎；2021年5月在昌平區六年以上教師“創先杯”課堂教學大賽評比活動中榮獲初中音樂學科一等獎；2022年9月報送的課例《第二單元繽紛舞曲》被評為北京市2021年度“基礎教育精品課”遴選活動“精品課”。 （6）張進 北京市昌平區前鋒學校高中音樂教師，高中黨支部宣傳委員，工會文藝委員；2007年10月，論文《以審美教育為核心，以“律動”教學為基本的音樂教學法探索》榮獲由中國教育學會教育機制研究分會，中國教育報刊社等聯合主辦的“現代教育理論與實踐論壇”全國論文評比一等獎；2015年1月，參與的“2014年課標進課堂”系列課程之“聽力訓練與讀譜教學”專題講座的演示視頻資料，已經由教育部“國培計劃（2015）”項目培訓課程錄用；指導的行進管樂團多次獲得市區級金獎，2019年帶領樂團受邀參加愛丁堡皇家軍樂節。 指導教師：段亮亮 畢業于中央音樂學院，現任北京市昌平區中學音樂教研員。北京音樂家協會柯達伊音樂教育專業委員會第一、二屆理事會理事；北京市教育學會音樂教育研究會理事會理事；北京師范大學教育培訓中心“中小學教師網絡研修”項目授課專家。多次承擔國家級、市區級柯達伊教學法專題講座、培訓，擔任北京市中小學音樂教師課堂教學比賽、教育教學論文評委，指導多名教師榮獲北京市課堂教學設計比賽一等獎。 前期準備： 2022年9月，在北京市基教研中心梁洪來主任和昌平區中學音樂教研員段亮亮老師的推動下建立了都蘭老師長調工作坊，明確了此工作坊成立的目的、意義及相關工作安排。 第一次活動：2022年10月11日，由梁洪來老師主持線下會議，對課例進行詳細指導及建議。 第二次活動：2022年11月1日，在昌平區回龍觀中學，都蘭老師按照梁老師的指導建議進行試講，通過都蘭老師的介紹，大家對長調有了初步了解。 第三次活動：2022年11月8日，在昌平區回龍觀中學，在上一次活動的基礎上坊員們進行了自行學習并充分練習，對長調諾古拉的演唱的技巧有了一定的掌握，大家非常興奮，并開始主動學習，聯系都蘭老師進行一對一指導。 第四次活動：2022年11月15日，在昌平區前鋒學校進行課程錄制工作，段老師整體把控錄制過程，大家順利完成。 　　后期剪輯工作在工作坊王軍紅、謝倩倩二位老師的協助下順利完成。 課程內容： 6名坊員在坊主都蘭老師的指導下，通過活動、討論等多種方式，共同探討并認識長調。 　　都蘭老師用大家特別熟悉的教材歌曲《天鵝》進行長調諾古拉的學唱和與編創 　　教學過程中都蘭老師分別從演唱中發聲位置特點、咬字特點、演唱口型特點等進行細致的一對一指導。 　　通過口傳心授的方式，坊員們初步掌握了長調諾古拉的演唱技巧。 　　都蘭老師把《天鵝》這首歌曲進行了改變創作，歌曲風格有了很大的變化，更加具有了蒙古族音樂自由悠長的風格特點。 　　有了都蘭老師的指導和鼓勵，坊員們也能夠進行諾古拉的簡單創作。 　　最后都蘭老師對長調的特點進行了總結，坊員們更加清晰地了解了長調的特點：字少腔長、高亢悠遠、舒緩自由，宜于敘事，又長于抒情。旋律悠長舒緩，意境開闊遼遠，音多詞少，氣息綿延，是具有獨特演唱技法的歌種。 　　都蘭老師作為長調傳承人號召坊員們繼續深入研究長調這種獨特的演唱方式，進一步了解長調民歌獨立而完整的音樂風格體系。 　　《音樂課程標準》中明確規定：要弘揚民族音樂，將我國各民族優秀的傳統音樂作為音樂課重要的教學內容，通過學習民族音樂，使學生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識和愛國主義情操，隨著時代的發展和社會生活的變遷，反映近現代和當代中國社會的優秀民族音樂作品，同樣應納入音樂課的教學中。 通過在梁老師的指導下，在工作坊坊主都蘭老師的帶領下，相信坊員們會在今后的學習中進一步感受、體驗、實踐長調作品，同時也會在教學中更順利地完成教學任務。

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2022年北京市中小學美育工作推進會工作坊展示——認識長調

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