“雙減”政策下，小學一年級語文趣味作業，走“新”，更走心

蛋清

語文是一門處處充滿美的學科。在這里，想象和現實巧妙交融，詩情和畫意共長天一色，讀之，令人拍案叫絕，品之，感覺妙不可言。 在“雙減”政策下，為了打破傳統作業重復、枯燥的形式，激發學生學習的興趣，我設計了一些富有色彩、充滿樂趣，內容聯系生活實際的作業，讓學生在一種愉悅的情景中，體驗學習的樂趣，發揮其學習的潛能。 　　拼音王國真有趣兒！經過一段時間的學習，孩子們交到了許多拼音朋友。他們用生活中的物品將聲母朋友用心裝點，用一雙雙巧手兒創造出屬于自己的拼音朋友。 　　孩子們腦洞大開，用靈巧的雙手創造出一幅幅別具一格的優秀作品！ 　　自己制作獨一無二的聲母大全，增加了孩子們的成就感。 　　利用身邊最熟悉的事物展示一下自己的學習成果，不僅鍛煉了孩子們的想象能力和動手能力，而且讓書本上呆板的聲母躍然于眼前，瞬間變得更加生動有趣。這樣的作業既豐富了孩子的學習方式，又給語文教學增添了一絲色彩，讓“雙減”真正落到了實處。 　　學習了《秋天》一課，為了能夠讓學生對秋天的美好產生遐想，熱愛大自然，感受大自然，我設計了《我眼中的秋天》，孩子們用一片片葉子、一支支畫筆、一張張彩紙，拼湊成一幅幅多彩的夢。 　　“一年好景君須記，正是橙黃橘綠時”，片片樹葉離開了樹枝的“牽掛”，飄落在地，被一群純真且充滿智慧的孩子撿起，他們以秋葉為筆，擁抱自然，創造出一幅幅精美的樹葉粘貼畫。 　　孩子們在拾拾撿撿、貼貼畫畫中走進自然、親近自然、手握自然，用無限的創意去表現自然之美。 　　畢加索說：“每個孩子都是藝術家。”孩子的眼神是清澈的，萬物入目皆有情；孩子的想象是詩意的，山水草木皆有趣；孩子的小手是靈巧的，件件作品皆有味。 　　這樣的作業不僅激發了學生們的創造性思維，鍛煉了學生自主學習、動手操作的能力，同時也是落實“雙減”政策背景下，培養學生綜合素質能力的途徑，也讓同學們感受到大自然的美妙，懂得身邊不缺乏美，只要善于觀察生活，美就無處不在！ 　　為了激發孩子們的識字興趣，拓寬識字途徑，培養孩子們在生活中自主識字的能力，在學習語文園地六后，我們班開展了識字小報的活動。 識字小報需要在家長們的幫助下采用剪貼形式。孩子們把報紙、雜志、廣告單、商標等收集起來，剪下自己喜歡的文字、圖片貼到圖畫本上，配上有趣的圖案，畫上可愛的花紋，涂上喜歡的顏色，將自己認識的字做成漂亮的識字剪貼報，這樣，識字小報就完成啦！ 　　在孩子們一雙雙靈巧的小手之下，一張廢棄的包裝紙，一本破舊的圖畫書，一包吃完的零食盒……轉眼之間變成了一份份主題鮮明內容豐富的識字小報。 　　各種各樣的商標、各式各樣的商品名稱以及花樣繁多的食品包裝紙、藥盒、塑料袋、說明書……都是識字的好材料，只要做個有心人，生活中處處是語文。 　　小小識字報，生活大課堂。孩子們利用這些鮮活的“課本”識字，把枯燥的識字變得有趣，養成了隨時隨地學習漢字、主動識字的習慣，有助于提高他們的識字能力和動手能力，可謂一舉多得。 　　這樣的作業設計激發了孩子們自主識字的欲望，讓識字的種子在每一個孩子心中生根發芽。 　　“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。作為新時代的教育追夢人，我們始終秉承著“培養全面發展的人”的教育理念，用創造性的特色作業，為孩子們提供表現自己，超越自己的平臺，讓孩子們感受到學語文的快樂，還孩子們一個詩意的童年。