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牢抓單元主題 夯實(shí)核心素養(yǎng)——簡(jiǎn)述單元教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)

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<p class="ql-block">  雖然師生疫情居家學(xué)習(xí),但是網(wǎng)課學(xué)習(xí)如平時(shí)教學(xué)一樣,要牢抓單元主題要素,夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)習(xí),培養(yǎng)語文核心素養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> 每個(gè)單元都有單元主題和學(xué)習(xí)目標(biāo),以此為準(zhǔn),要把每篇課文的學(xué)習(xí)牢牢扣在單元主題和學(xué)習(xí)目標(biāo)要求上,把教與學(xué)系統(tǒng)化,明細(xì)化,目標(biāo)化,不僅要夯實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),更要培養(yǎng)學(xué)生達(dá)到單元所要求的核心素養(yǎng)目標(biāo)。</p><p class="ql-block"> 下面以四年級(jí)上冊(cè)第八單元教學(xué)為例,簡(jiǎn)述一下我的教學(xué)過程與學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)培養(yǎng)。</p> <p class="ql-block">  先讓學(xué)生明確單元主題:歷史人物故事,了解本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)要求:會(huì)簡(jiǎn)要復(fù)述課文,會(huì)講歷史人物故事,會(huì)完整的寫一件事。</p> <p class="ql-block">  在學(xué)習(xí)每一篇課文之前,都布置學(xué)生提前預(yù)習(xí),讀文三遍,寫生字生詞。講課之初,檢查學(xué)生的生字詞掌握情況,識(shí)字正音,夯實(shí)基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block">  利用早晨晨讀時(shí)間,讓學(xué)生再次預(yù)習(xí)今天要講的課文,發(fā)到班級(jí)圈和班級(jí)群里,相互激勵(lì),共促進(jìn)步。</p> <p class="ql-block">  在達(dá)成課文學(xué)習(xí)目標(biāo)的前提下,抓住重點(diǎn)篇目,細(xì)致學(xué)習(xí)復(fù)述課文的方法,課上邊講邊練,讓學(xué)生掌握基本方法,多練多聽。</p> <p class="ql-block">  結(jié)合語文園地交流平臺(tái),學(xué)習(xí)復(fù)述課文方法要求,把教材用活。</p> <p class="ql-block">  結(jié)合講課視頻,重點(diǎn)講解訓(xùn)練。</p> <p class="ql-block">  對(duì)學(xué)生的復(fù)述進(jìn)行評(píng)價(jià)打分。</p> <p class="ql-block">  課下作業(yè),留知識(shí)習(xí)題和復(fù)述課文兩項(xiàng)作業(yè),讓每個(gè)學(xué)生都去練習(xí),掌握復(fù)述的方法,同學(xué)們也可以相互借鑒,取長(zhǎng)補(bǔ)短。</p> <p class="ql-block">  本單位安排學(xué)生講述歷史人物故事,讓每個(gè)學(xué)生聲情并茂,繪聲繪色地去講故事,拓展了對(duì)歷史人物的認(rèn)識(shí),也加強(qiáng)了學(xué)生復(fù)述故事的能力!</p> <p class="ql-block">  對(duì)于落后的學(xué)生,及時(shí)和家長(zhǎng)溝通,提醒學(xué)生,切莫丟課落課,不寫作業(yè)。</p> <p class="ql-block">  說還要落實(shí)到寫,通過習(xí)作,回顧故事寫法,明白怎樣把事情寫清楚,并寫出自己當(dāng)時(shí)的感受!</p> <p class="ql-block">  今天結(jié)合教學(xué)視頻,對(duì)習(xí)作進(jìn)行了指導(dǎo),期待學(xué)生多出佳作……</p> <p class="ql-block">  好文章都是改出來的,同學(xué)們的習(xí)作還在不斷整理修改之中,隨著要求指導(dǎo)的精細(xì),逐漸提升學(xué)生的能力,從讀、聽、學(xué)、說、想,直到落筆寫的過程,是在單元主題和目標(biāo)要求下,對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的逐漸提升,如此形成一個(gè)完整的單元學(xué)習(xí)過程,形散而神不散,學(xué)習(xí)感悟,多篇達(dá)標(biāo),多寫成能!</p>
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