【五小教研】凝心聚力線上研討復(fù)習(xí)有方共迎期末—三學(xué)年線上研討活動(dòng)

淡淡一笑

溫故知新，學(xué)習(xí)之法貴于循序而漸進(jìn)，反芻而內(nèi)省。當(dāng)前“雙減”政策的出臺(tái)給我們的教學(xué)提出了新的要求，既要講實(shí)效，提高效率，又需減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。期末在即，線上教學(xué)對(duì)我們的期末復(fù)習(xí)增加了難度，期末復(fù)習(xí)則亟需新的計(jì)劃和調(diào)整。為加強(qiáng)教師間交流學(xué)習(xí)，提高復(fù)習(xí)課的課堂效率，我校三學(xué)年特開展了期末復(fù)習(xí)研討活動(dòng)。 　　復(fù)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中尤為重要。知新，一方面是在知識(shí)的掌握上有新的認(rèn)識(shí)和理解，另一方面，在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力等方面也要有新的提升。 　　老師們對(duì)于本冊(cè)的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行了解讀與回顧，在分析文本的同時(shí)，進(jìn)行分類歸納與整理，結(jié)合線上教學(xué)的利與弊，形成復(fù)習(xí)方法與策略，力爭(zhēng)做到精準(zhǔn)復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)、提高能力。 閱????讀習(xí)????作策略與方法 　　根據(jù)我們的研討，結(jié)合著線上教學(xué)的實(shí)際，形成如下的具體的方法和策略： 1.以單元復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)為軸，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。豐富線上教學(xué)的可用資源，與學(xué)生共同繪制思維導(dǎo)圖，制作知識(shí)清單等等，歸納單元重點(diǎn)內(nèi)容，避免學(xué)生硬性抄寫和機(jī)械記憶，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比較輕松的度過復(fù)習(xí)階段。 2.夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)看拼音寫詞語(yǔ)和生字組詞的訓(xùn)練。充分利用希沃白板中的游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。 3.以課文為本，對(duì)每篇課文內(nèi)容進(jìn)行梳理概括，了解閱讀的基本方法。抓住練習(xí)特點(diǎn)，以歸類的形式，同樣繪制思維導(dǎo)圖，制作知識(shí)清單等等，激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)語(yǔ)文的興趣，緊扣課后練習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。 4.根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。 5.閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，通過制作讀書卡，并在班級(jí)學(xué)習(xí)群內(nèi)交流，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。 6.以句、段訓(xùn)練的小練筆為核心，通過錄制視頻或語(yǔ)音，交流學(xué)生們的作品，鼓勵(lì)嘗試想象的編寫，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。 7.復(fù)習(xí)難點(diǎn)是幫助學(xué)生辨析本冊(cè)要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。指導(dǎo)學(xué)生能夠用部分生字進(jìn)行口頭或書面的組詞，從而達(dá)到積累詞匯的目的。 文本解讀復(fù)習(xí)目標(biāo) 復(fù)習(xí)重難點(diǎn) 復(fù)習(xí)策略與方法 　　線上復(fù)習(xí)階段，如何保證學(xué)生復(fù)習(xí)效率，如何保證學(xué)生的上線率，提高學(xué)生的上課積極性，都是至關(guān)重要的。三學(xué)年的老師暢所欲言，把自己的好方法分享出來。 　　根據(jù)本次研討內(nèi)容，結(jié)合教材與學(xué)生學(xué)情，形成如下的線上復(fù)習(xí)策略： 第一，無論是線下教學(xué)還是線上教學(xué)所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)都是一樣的，這要求我們每位教師，認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，理清各單元知識(shí)要點(diǎn)。幫助學(xué)生將零散知識(shí)集中起來，使知識(shí)縱成行、橫成片，形成互相聯(lián)系的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。 第二，復(fù)習(xí)著重滿足不同層次學(xué)生的需求。注重知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行整理和比較，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。適當(dāng)提供思維性強(qiáng)的情景或習(xí)題，在保障所有學(xué)生達(dá)到基本學(xué)習(xí)要求的情況下，讓一部分人先“富”起來。 第三，受線上教學(xué)條件限制，課上要注意少講精講，讓學(xué)生多練，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。適時(shí)采用變換練習(xí)的方式，開展適合居家的數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)等多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式計(jì)算，提倡算法多樣化。 　　結(jié)合教材具體內(nèi)容，詳細(xì)復(fù)習(xí)策略如下： 1、計(jì)算部分： （1）口算：堅(jiān)持常常練，每節(jié)課線上計(jì)時(shí)器，課件中的數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)等都安排3分鐘時(shí)間練，練習(xí)的方式盡可能的多樣，如聽算，視算，看誰(shuí)做得又對(duì)又快。 （2）乘除法計(jì)算：先要復(fù)習(xí)算理、計(jì)算法則以及應(yīng)注意的地方。重點(diǎn)解說一個(gè)因數(shù)中間有“0”的題目。 2、應(yīng)用題部分：側(cè)重指引學(xué)生剖析題里的數(shù)目關(guān)系，讓學(xué)生看到題目的條件。問題變化時(shí)，在學(xué)生充分思考后，利用課件的動(dòng)畫演示功能，直觀展現(xiàn)解題的步驟是如何跟著變化的，以此來分散難點(diǎn)。但要注意合理使用電教手段，不可讓直觀的演示代替學(xué)生的思考。 3、圖形部分：指引學(xué)生概括，整理，幫助學(xué)生疏清圖形的差別和聯(lián)系。利用學(xué)生居家的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去嘗試動(dòng)手操作，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 4、計(jì)量單位部分：多聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生在家進(jìn)行實(shí)地考察，認(rèn)識(shí)家中常見的計(jì)量單位，加深學(xué)生對(duì)它們的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用。 5、側(cè)重在總復(fù)習(xí)階段溫故知新、拾遺補(bǔ)漏和培優(yōu)補(bǔ)差。利用現(xiàn)代通信手段，及時(shí)了解學(xué)生的居家學(xué)習(xí)情況，提出合理的居家學(xué)習(xí)建議。 6、對(duì)于班內(nèi)的后進(jìn)生，在課堂上要增強(qiáng)關(guān)注程度，多進(jìn)行思想交流；課下與家長(zhǎng)溝通，通過家長(zhǎng)對(duì)孩子居家的陪伴、引導(dǎo)，最大限度地轉(zhuǎn)變他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓這部分學(xué)生有所進(jìn)步。 7、整理出易錯(cuò)題，對(duì)于學(xué)習(xí)中遇到的困難，可通過拍照與學(xué)習(xí)組長(zhǎng)或老師溝通，進(jìn)一步提升對(duì)原有知識(shí)的認(rèn)識(shí)。 8、剖析歷年的試卷，掌握出題方向，針對(duì)本班實(shí)質(zhì)情況有的放矢的進(jìn)行復(fù)習(xí)。 　　如切如磋，如琢如磨，三學(xué)年的老師們凝心聚力共同研討，大家各抒己見。線上復(fù)習(xí)課不僅要做好知識(shí)的回顧與整理，重新構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，溝通知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，更為重要的是在復(fù)習(xí)過程中找到新的“生長(zhǎng)點(diǎn)”，謀求學(xué)生進(jìn)一步的發(fā)展。教學(xué)相長(zhǎng)，教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過程，鼓勵(lì)老師們一定要不斷探究，學(xué)會(huì)思考。 心之所向，身之所往。一次教研一次成長(zhǎng)。相信在此次研討活動(dòng)中，每一位參與的老師都有自己的收獲與思考。教學(xué)似登山，不在一朝夕，希望三學(xué)年的老師們?cè)诶Щ蠛头此贾写竽憞L試、不斷摸索，為我們的教學(xué)工作積蓄前行的力量，在教學(xué)的路上讓我們攜手前行！