冬日研風(fēng)暖學(xué)共路同行——記華盛小學(xué)部語文第八單元集體備課

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冬日緩進，天凝地閉，萬事萬物，醉于寒風(fēng)。教育之人，唯其不斷學(xué)，持續(xù)研，積能量，累經(jīng)驗，方可取之暖，得其果。 　　臨近期末，如何進行有效的復(fù)習(xí)，是我們每位老師值得深思的問題。俗話說："單音難譜曲，獨木不成林。"一個人的力量有限，而團隊的力量則是無窮的。因此，我們?nèi)A盛小學(xué)部語文老師在線上開展了氣氛熱烈的集體備課。 一年級組 　　一年級備課組四位老師，圍繞八單元的語文要素和人文主題進行線上交流探討。 本單元學(xué)習(xí)重點就是借助圖畫閱讀課文，教學(xué)時要借助圖畫猜字，認字去理解課文的基礎(chǔ)上，繼續(xù)發(fā)展學(xué)生獨立識字和閱讀的能力。同時本單元還有一個教學(xué)重點就是指導(dǎo)學(xué)生讀好角色之間的對話。引導(dǎo)學(xué)生去理解課文。 二年級組 　　二年級的四位老師，教研時重點進行了第八組教材的集體備課，本組教材以“相處”這一主題編排了三篇課文《狐假虎威》《紙船和風(fēng)箏》《風(fēng)娃娃》，課文情節(jié)生動有趣，讓學(xué)生從中感受到應(yīng)該怎樣與人相處。 本組是教材的最后一個單元，因此教學(xué)重點是“綜合運用多種方法自主識字，培養(yǎng)獨立識字的能力，和借助提示講故事”。 通過研討學(xué)習(xí)任務(wù)群的設(shè)計，二年級老師認為學(xué)習(xí)任務(wù)群的設(shè)計核心是教學(xué)目標(biāo)確定，教學(xué)目標(biāo)的確定有兩個來源：教育目的（全面發(fā)展的人）、課程目標(biāo)（培養(yǎng)語文核心素養(yǎng)的人）。因此要立足學(xué)生的終身發(fā)展，樹立大語文教學(xué)觀，改變教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，用任務(wù)引領(lǐng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)真實發(fā)生，切實提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 最后田老師就今后一段時間的教學(xué)進行了具體分工指導(dǎo)，要整合好一米閱讀上的資源，精心篩選學(xué)習(xí)資料，提高學(xué)習(xí)效果。 三年級組 　　三年級組的4位老師，圍繞第八單元進行集體教研。本單元以“美好品質(zhì)”為人文主題，編排了《司馬光》《掌聲》《灰雀》《手術(shù)臺就是陣地》4篇課文。課文中的人，既有名人也有普通兒童，既有古代的史學(xué)家也有近現(xiàn)代的革命家，他們的身上都有美好的品質(zhì)。結(jié)合單元整體解讀，根據(jù)細化的閱讀和表達學(xué)習(xí)目標(biāo)，規(guī)劃整個單元的主要學(xué)習(xí)活動首先是單元學(xué)習(xí)活動主題“感受美好品質(zhì)”圍繞這一主題設(shè)計三個子任務(wù)，分別為：說說遇到的困難，尋找溫暖的力量分享幸福瞬間。通過初步探討的學(xué)習(xí)活動，完成本單元學(xué)習(xí)要求。 本單元主題是感受人物的優(yōu)秀品質(zhì)，所以挑選的閱讀應(yīng)是描寫人物品質(zhì)類的，偉大靈魂能夠照亮孩子成長的路。通過閱讀故事情節(jié)，種下美好品質(zhì)的種子。 四年級組 　　四年級組對第八組的教材進行了集體研討，本單元以“歷史傳說故事”為主題，在進行本單元的教學(xué)時，要處理好閱讀理解與簡要復(fù)述的關(guān)系，可以根據(jù)實需要適當(dāng)調(diào)整板塊順序。 在進行學(xué)習(xí)任務(wù)群的研討時，還是要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，這是前行的理論指導(dǎo)，還要精準(zhǔn)把握教材，語文教學(xué)本味的東西不能被削弱，要尊重學(xué)生的主體地位，所有任務(wù)群的設(shè)計都要基于學(xué)生的實際，基于學(xué)情，要創(chuàng)設(shè)真實的情境，克服虛假的淺表的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動下，進行學(xué)習(xí)，爭取讓孩子每節(jié)課都能有自己的收獲。 五年級組 　　五年級組的老師們又一次齊聚線上，總結(jié)了過去一周線上授課的利弊得失，統(tǒng)一了授課思想和進度；分析制定了下一周的教學(xué)計劃，并在教學(xué)內(nèi)容共享、教學(xué)資源匹配、學(xué)習(xí)任務(wù)群制定等方面進行了深入的探討。線上育人，防疫、學(xué)習(xí)兩不誤，面對挑戰(zhàn)，老師們紛紛表示將以最好的狀態(tài)，上好每一堂課，努力使全體學(xué)生做到生活有規(guī)律、學(xué)習(xí)有收獲、素養(yǎng)有提升！ 六年級組 　　八單元的主備人劉躍翠老師詳細分析了本單元的課文、單元主題、語文要素、教學(xué)重難點和教學(xué)目標(biāo)。本單元的語文要素是“借助相關(guān)資料，理解課文主要內(nèi)容”和“通過事情寫一個人，表達出自己的情感”。 劉建桂老師指出：本單元所選的四篇課文都和魯迅先生有關(guān)，教學(xué)時要介紹時代背景，讓學(xué)生對黑暗的舊社會有初步的認識，從而理解課文主要內(nèi)容。 李晨老師表示：《好的故事》一課學(xué)生理解起來有一定的難度，教學(xué)時要結(jié)合時代背景，要重點引導(dǎo)學(xué)生理解文中相關(guān)的語句的深層含義，如：開頭的“昏沉的夜”、中間的“永是生動，永是展開，我看不見這一篇的結(jié)束”、結(jié)尾處“我要追回他，完成他，留下他”。 王萍老師建議教學(xué)時結(jié)合課后鏈接來理解“夢”的內(nèi)容，體會魯迅即使在黑暗的舊社會，依然向往光明。 主興慧老師指出《有的人》一課朗讀的形式要多樣化，可以對比讀著讀，在讀中感受魯迅先生為人民無私奉獻的精神。 　　“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”。集體備課能夠集眾人智慧，采眾家之長，真正實現(xiàn)腦資源共享，促進教師之間取長補短。集體備課是集眾人智慧，采眾家之長，提高教學(xué)能力，促進教師之間取長補短。通過這次集體備課，必將為接下來的線上教學(xué)提供強大助力。