質量分析聚合力踔歷奮發創佳績——2022年范縣初中歷史期中考試質量分析暨高效教法學法探討會

明月光aifangcao

<h1>　　為進一步查找初中歷史教育教學工作中的問題和不足，及時調整教學策略，推動全縣歷史教學質量穩步提升，11月29日上午9：00，在教研室歷史教研員溫曉彤老師的帶領下，2022年范縣初中歷史期中考試質量分析暨高效教法學法探討會準時開始。</h1> <h1>本次探討會以騰訊會議形式線上舉辦。</h1> <h1>會前，大家精心準備</h1> <h1>會上，大家積極發言，熱烈討論</h1> <h1>　　首先，教研員溫曉彤老師做《范縣初中歷史期中考試質量分析報告》。她精心準備了全縣七、八、九年級各校歷史成績分析表，形象直觀地給老師呈現了各學校的歷史成績，通過成績分析表的對比，明確各校間成績的不平衡，要求各學校各年級找不足，明差距，補短板。</h1> 她還對試卷中的題目得分率進行了分析，要求各位老師通過對試題的研究和學生答題情況找到成績背后的問題，并且提出了一些對策和建議，比如學生要夯實基礎知識，教學中要突破難點，抓住重點，提升學生歷史核心素養等。 <p class="ql-block">　　然后，參會教師們針對命題質量、學生答題情況、教學中出現的問題進行了探討。</p><p class="ql-block">主要發言者有:</p><p class="ql-block">范縣第一初級中學：李曉霞、朱改蘋</p><p class="ql-block">板橋實驗學校：張瑞梅、蘇麗平</p><p class="ql-block">范縣實驗中學：宋素霞</p><p class="ql-block">思源實驗學校：高淼、夏麗莎</p><p class="ql-block">濮城中學：孫建設</p><p class="ql-block">王樓一中：金慎言</p><p class="ql-block">楊集二中：邊海桃</p><p class="ql-block">卓越中學：史曉燕</p> <h1>命題質量分析</h1><div> 1.本次考試以開卷的形式進行，命題人嚴格依據歷史學科新課標命題，從教材出發，主要考察學生掌握歷史基礎知識的程度，以及運用所學的歷史知識判斷分析、理解綜合、評價歷史現象、歷史事件和歷史人物的能力。</div><div><br> 2.命題構思巧妙，學生必須開動腦筋，善于從題干的字里行間，從不同的角度提取有效信息，才能較好地完成答題；</div><div><br> 3.命題科學合理，難易適中，試卷結構合理，但題量稍大。</div><div><br> 4.圖文并茂。整套試題試卷涉及了圖片、文史資料，信息量大，可讀性強，注重考察學生的閱讀分析整合能力，有利于引導學生養成圖文結合學習歷史的方法和習慣，運用大量的文本、表格資料，注重論從史出的嚴謹性。</div><div><br> 5.文本閱讀量大，滲透了大閱讀精神<br></div><div><br></div> <h1>學生答題中反映的問題：</h1><div> 1.學生基礎知識掌握不扎實，對一些歷史概念認識不清，過分依賴教材，不能靈活運用書中的知識，只就題干或材料的表面回答，沒有深入了解歷史事件的本質。</div><div><br> 2.審題不清，答題沒有針對性，想當然答題，答非所問，甚至張冠李戴。</div><div><br> 3.解讀分析歸納史料能力較差，無法從材料中提取有效信息。</div><div><br> 4.答題不規范，用詞不當，邏輯混亂，字跡潦草，錯別字頻出。</div><div><br> 5.閱讀速度慢，閱讀能力差，做題速度慢，部分學生未完成試卷。<br></div><div><br></div><div> 6.對開卷考試有錯誤認識，考試時間分配不合理，大量時間用在了選擇題上或翻書查找上。</div><div><br></div><div> 7.答案缺少條理性，甚至出現漏題或錯寫答案等現象。</div><div><br></div> <h1>教學思考和優化策略</h1><div>1.改變學生對歷史學科不重視，不感興趣，考試過分依賴課本的現狀，課堂上增加一些趣味性強的互動活動，如知識競賽，故事大賽等。</div><div><br>2.要放慢新課進度，進行精講精練，對學生進行做題技巧與方法的指導，要著重加強學生審題能力的培養，讓學生學會用教材中反映的信息來答題。</div><div><br>3.加強歷史概念的教學，在平時教學中幫助學生認識和掌握歷史的本質特征，善于區分不同的歷史概念，幫助學生樹立幾條清晰的歷史線索，避免學生對歷史事件和歷史人物的認識張冠李戴，混淆不清。</div><div><br>4.平時要立足課本，夯實歷史基礎知識，在單元復習和總復習時進行專題復習，對知識進行總結歸納，提高學生的分析能力。</div><div><br>5.在大閱讀的背景下，增加學生閱讀量，提升學生閱讀能力。</div><div><br>6.注重學科教研活動，加強集體備課，集思廣益，認真上好每節課，增加課堂容量，精講精練，以練代講，提高效率，重視對課本技術知識的落實，讓學生反復的背誦記憶。</div><div><br>7.老師加大督促力度，訓練學生書寫，規范答題，避免寫錯別字。</div><div><br>8.對學生進行學法指導，教會學生審題、答題，捕捉關鍵詞，提高學生分析歸納能力和知識遷移能力，注重知識的總結與歸納，最好用思維導圖的方式把歷史知識貫穿起來，進行橫向和縱向的比較，幫助學生理清單元框架和知識結構。</div><div><br>9.每周寫一篇歷史小短文，為初三中考沖刺打基礎。</div><div><br>10.加大對學科潛能生的輔導力度，要跟蹤邊緣生，跟蹤試題反饋，跟蹤上課效率，增強他們的自信心，培養他們自主學習的能力，激發學生學習興趣，努力提高成績。<br></div><div><br></div> 最后，溫曉彤老師進行了總結，她用最質樸的語言，肯定了老師們的努力和成績，也提出來幾點要求：<div>1.縮小各學校間的差距，縣區中學求突破，鄉鎮中學抓基礎，進而提升全縣歷史教學質量。</div><div><br></div><div>2.老師要用心做好歷史線上教學，與平時教學相比，更要精講精練，精心設計學科作業，要對得起自己的職業，更不能辜負每一個學生和他們身后的每一個家庭的信任與期待。</div><div><br></div><div>3.要向課堂教學要質量，抓住課堂教學的有效性和差異性，讓學生深度參與進來，培養學生的創新意識。<br></div><div><br></div> 反思是進步的起點，這次研討會不僅總結了過去兩個多月的經驗教訓，更是為今后的教育教學指明了方向。