知行融合，動(dòng)手玩數(shù)學(xué)——五年級(jí)多邊形的面積數(shù)學(xué)實(shí)踐探究活動(dòng)

王秋菊

小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手操作、自主探索和合作交流是學(xué)習(xí)的重要方式。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，實(shí)踐活動(dòng)是兒童發(fā)展成長(zhǎng)的主要途徑，也是學(xué)生形成實(shí)踐能力的載體。尤其是在“雙減”背景下，數(shù)學(xué)教學(xué)及作業(yè)應(yīng)更好的體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐操作能力的提高。 在學(xué)習(xí)《多邊形的面積》這一單元時(shí)，精心設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，體現(xiàn)素質(zhì)導(dǎo)向的實(shí)踐作業(yè)。為學(xué)生提供更多操作、實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使學(xué)生悟出“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想，充分體會(huì)面積計(jì)算和測(cè)量與實(shí)際生活的聯(lián)系。 思維導(dǎo)圖理一理 思維導(dǎo)圖又稱心智圖，是表達(dá)發(fā)射性思維有效的工具，它簡(jiǎn)單有效。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，教會(huì)孩子們繪制思維導(dǎo)圖，不僅可以幫助他們形成良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)，還能潛移默化地滲透整理與復(fù)習(xí)的方法，并把這種方法固化下來，變成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。 學(xué)生們制作思維導(dǎo)圖，融入思考，顯現(xiàn)個(gè)性，把一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)巧妙地連接起來，對(duì)本單元的知識(shí)進(jìn)行梳理、總結(jié)和完善。 手抄報(bào)中樂趣多 通過設(shè)計(jì)制作多邊形面積的手抄報(bào)，同學(xué)們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，進(jìn)一步體會(huì)“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想在圖形學(xué)習(xí)中的具體應(yīng)用，真正感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。 圖形面積估一估 書桌的面積、臥室的面積、手掌的面積，我家的面積……這都是我們很熟悉的事物，但是它們到底有多大呢？ 看，我們親身動(dòng)手去測(cè)量、計(jì)算書桌的面積、臥室的面積、手掌的面積，我家……的面積。用卷尺、“身體尺”等工具測(cè)量相關(guān)數(shù)據(jù)，繪制出平面圖，再根據(jù)所學(xué)計(jì)算出面積。 小結(jié) 在這次數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中，同學(xué)們?cè)诶硪焕怼嬕划嫛⒐酪还赖然顒?dòng)中探索思考，圍繞需要解決的問題積極開展查找資料、測(cè)量計(jì)算、數(shù)據(jù)整理等活動(dòng)，在活動(dòng)中加深了對(duì)相關(guān)面積計(jì)算方法的理解，提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決實(shí)際問題的能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力。