金秋十月教研隨行

乖乖

——2022—2023學年度第一學期 六年級語文11月份教研 空氣微涼微風和煦 愿你也被這醉人的秋意包圍 展現出格外迷人的秋韻 集體備課 　　獨行快，眾行遠。我們從教學實踐中認識到，集體的智慧是無窮的，只有誠心誠意地合作，才能創造出優良的成績。一個年級語文的成長，是所有的班級都在齊頭并進。因此，我們珍惜每一次集體備課的機會，教學相長。 　　每周二下午的集體備課時間，我們力求做好以下幾方面：一是總結上一周教學過程中的得與失；二是交流討論作業、練習冊中存在的問題；三是討論確定下一周教學的內容，梳理教學重難點、基本的教學方法等。大家平等交流，積極探討，合作攻關，真正實現同伴互助、資源共享、共同發展。 開放周活動課 　　凡事需要打磨。玉不琢，不成器。人不學，不知義。作為教育一線的教師，我們都深知，好課是“磨”出來的。 　　此次代表科組參加學校開放周活動授課的是張宇老師。為了把自己的課堂打造得簡潔高效，張宇老師不怕麻煩，虛心好學，前前后后把《夏天里的成長》第二課時磨了不下于五次，下足了功夫，踏踏實實做好磨課這一關。 　　此次磨課活動，我們在科組長符東巖老師的帶領下人人參與。備課、上課、評課、議課、再上課的過程循環反復，這對每一位老師的專業成長都有很大的幫助，是一次自我提升的機遇。良藥苦口利于“行”，分析原因，找出對策，聽課老師直言不諱、暢所欲言，授課老師虛心接受各方意見、極力改進不足，使整個教研組形成了良好的教研氛圍。 　　每一朵鮮花和掌聲的背后都是辛勤付出的汗水與磨礪。張宇老師帶領著六（2）班的孩子們在《夏天里的成長》中如期精彩綻放。課堂中老師引導孩子們帶著自己的知識、經驗、思考、興致參與學習活動。教學中圍繞單元主題，體會作者圍繞中心意思，選取不同事例的表達方法，層層推進。聚焦課文結構，讀寫結合，學以致用。教學銜接緊湊，課堂整體性強，學習氛圍輕松愉快，收獲了優異的成績。 組內研究課 　　教研之路，無懼風雨。11月8日下午，迎著一場淅瀝瀝的秋雨，六年級科組的全體語文老師齊聚光明校區，一起聆聽蘇文旭主任的《語文園地四》。蘇主任的課堂引導循循善誘，“交流平臺”的教學圍繞著小說的三要素人物、情節、環境去體會小說的人物形象。“詞句段運用”通過指導學生朗讀體會出張飛的神勇之氣。教學中師生互動積極，課堂氣氛融洽，令人印象深刻。 　　11月23日，王愿老師在六（10）班帶來了一堂令人耳目一新的《浪淘沙（其一）》。課上，王老師先復習學古詩的五步法：知詩人、解詩題、明詩意、想詩境、悟詩境。接著引導學生一步一步地落實學習任務，達成學習目標。教學中，王老師還善于挖掘教材，大量背景資料的呈現，對學生理解詩意、感悟詩情起到了很大的幫助。教師授課精神飽滿，學生學習興趣盎然。可喜，未來可期。 讀書交流 　　“最是書香能致遠”。古人云:學，然后知困;讀，然后知不足;閱讀雖然不能改變人生的長度，但可以增加人生的厚度。讀書是教師提高教育素養的主要途徑，也是教師“最長遠的備課”。本次讀書交流中，老師們結合自己的教學實踐，暢談了自己的讀書感悟，達到了交流共享、互促共進的目的。 　　錢秋霞老師認為《統編教材，這樣教更有效》這本書聚焦統編教材，探索統編教材的有效教法。以不同單元內容、不同學段的課文為例，通過教學實錄再現了課堂教學的情景，現場感十足，讓讀者身臨其境，感受真切。并且，這本書借助名家的點評，梳理出了課堂教學的亮點，層次分明，讓讀者眼前一亮，豁然開朗，引導老師們深刻領悟教材編者的意圖，扎實練就“指向語用，識體而教”的能力。 作業檢測 　　11月，六年級科組緊鑼密鼓地進行了兩次作業檢測活動，校區間同步進行，學生實行單人單桌進行檢測，答題秩序井然。老師實行集中流水閱卷，大家分工合作，高質量地完成閱卷任務。 　　作業檢測是考查學生學習成果的最好方式，是對近期學生學習狀態的最佳反饋。它可以暴露出近期的學習問題，從而抓住檢測后的寶貴時間有針對性地進行查漏補缺。作業檢測還能指導教師的日常教學，做到教學有的放矢，提高課堂效益。 　　金秋十月，瓜果飄香。用心在哪里，收獲就在哪里。 腳踏實地，星空才燦爛。愿你也在這燦爛的金秋披上迷人之色。