“借勢而為，借力而行”——記遼寧省普通高中歷史學科2023年高考第一輪復習會暨首屆“說高考題”大賽

清輝一袖

<div> 為了落實立德樹人根本任務，推進《深化新時代教育評價改革總體方案》和《中國高考評價體系》實施，引導一線教師準確理解高考命題思想，把握高考命題方向，明確2023年高考第一輪復習備考方向和策略，提高我省普通高中教育教學質量，2022年11月24-25日，遼寧省普通高中歷史學科第一輪復習備考會暨首屆“說高考題”大賽通過騰訊會議及學到匯平臺進行全程網絡直播。</div><div> 11月24日-25日上午，“說高考題”大賽首先進行。活動由沈陽市教育研究院教研員、省兼職教研員林平老師主持，各市教研員作為評委全程參與。</div> 14個市各自遴選三名優秀教師組成參賽團隊，圍繞所抽取的一道選擇題和一道主觀題，從命題背景與考查內容、試題分析與變式、講評策略、歷史時期及其相關史實、對應課標及《高考評價體系》、考查規律、展望與探索等多個角度進行層層剖析，既展現了個人風采，也凸顯了集體智慧。 <div> 比賽結束后，林平老師做了精彩的點評與總結，指出14個團隊及42名老師依據教材、課標和高考評價體系，從微觀到宏觀對幾乎囊括了中外歷史綱要全部內容的14組選擇+主觀的高考真題進行了全方位解讀，并積極探索高考試題對教學與評價的指向作用，努力踐行立德樹人的根本任務，為全省高中歷史教師做了表率。當然，對于高考試題和教研的思考，還需要繼續凝聚力量，不斷地求索。</div><div> 11月25日下午，第一輪復習備考會繼續精彩。活動由省教研員武文老師主持。</div> 首先，由丹東教師進修學院、遼寧省高中歷史教研核心團隊成員高俊鳳老師做了題為《心中有夢，腳下有路——高三復習備考交流》的講座。高俊鳳老師結合丹東市高中歷史教研的實際，從上級統籌、常規工作、命題考試、備考淺談四個角度介紹了高三復習備考策略，既有頂層的統籌規劃，又有基層的實踐推進，既有先行者的經驗推廣，又有教師的梯隊建設，既有基于教材、課標和評價體系的必備知識重構，又有基于核心價值、學科素養和關鍵能力的高考真題研究與命題嘗試，這些策略扎實有效，可資借鑒。其次，由盤錦市高級中學、遼寧省高中歷史教研核心團隊成員郭磊老師做了題為《新背景下的高三一輪備考》的講座。郭磊老師從政策學習和方向把握、教學、訓練、尖子生培養角度介紹了本校的高三復習策略，將新課標和高考評價體系的研讀落在經常、融入日常，以課程標準整合為依托，探索單元內、單元間、教材間的必備知識整合，并輔以精選精練的習題和開拓視野的校本課程。這些策略既面向整體，又對尖子生的培養精準施策，循序漸進地滲透學科素養和培養關鍵能力。再次，由葫蘆島一高中、遼寧省高中歷史教研核心團隊成員孟健老師做了題為《實踐之路——統編教材高考第一輪復習策略交流》的講座。孟健老師從一線教師的實踐視角復盤了2022年本校高三復習備考策略與實施，如構建《統編教材知識雙向細目表》以明確第一輪復習教學方向，重新整合復習要素以形成相對穩定復習模式，創新第一輪復習題型和原創命題以重塑能力訓練方式。這些策略是基于新課程改革的大勢，針對校情、教情和學情和依據分層教學原則的教與學的實踐，而且對2023年高考一輪復習有啟示作用。 <div> 然后，武文老師指出三位老師的備考講座具有很強的針對性、實效性和可操作性，為我省2022年高三一輪復習備考起到很好的示范引領作用。</div><div> 最后，武文老師對兩天的活動進行了總結，無論是從設計到實施，無論是從說高考題大賽到復習備考講座，都構成了一個有機整體，其中的每一位教師及其背后的團隊都做到了精準施策、精彩展示，充分地體現了遼寧歷史教育人的求真務實及腳踏實地。武文老師提出了如下建議：</div><div> 一是四多。即每一位老師在教育教學過程中，多學習，多思考，多研究，多實踐。</div><div> 二是七個進一步。即進一步關注《2017年版2020年修訂普通高中歷史課程標準》，依標施教；進一步關注《中國高考評價體系》，落實一核四層四翼；進一步關注統編教材，用好用足用透；進一步關注近年高考真題，尤其是遼寧卷和全國卷；進一步發揮團隊合力作用，從省核心團隊，到市、區教研團隊，再到學校教研組和備課組，因材施教，分層推進；進一步轉變觀念，從知識、學科本位轉變為核心素養、育人本位；進一步發揮學生學習的積極性、主動性，變被動學習到主動學習。</div> 整整兩天的活動，有多達6866人次在線觀看，激發了省內普通高中歷史教師對于深潛教研、高效備考和轉變觀念的討論與思考，并達成了遼寧高中歷史教育人需“凝心聚力，勇于前行”的共識。此次活動既高屋建瓴，又緊貼一線，充實而高效，對省內普通高中高三及其他年級歷史學科教師有著非常重要的引領作用。整整兩天的活動，參會老師和觀看老師都充分認識到：在新課程改革的大勢下，在遼寧省高中歷史學科已經進行完一輪使用新版統編教材的高考的前提下，不斷凝聚個體和團隊的力量，相信相信的力量，繼續共研共享共提升，不斷落實立德樹人的根本任務，不斷踐行歷史學科獨有的育人價值，“借勢而為，借力而行”，去創造更加燦爛的輝煌！