線上培訓，“悅”享成長——寧武縣西關小學教師線上主題培訓活動

紅

求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源。教師隊伍的建設是教育的根本，教師專業素質的提升是推進教學改革的力量之源。 為提高教師業務能力，更好地理解新課程標準的要求，將新課標落實到日常教育教學當中，扎實推進課堂改革，穩步提升學生綜合素質。讓老師在課堂上時刻心中有尺，教學有度，2022年11月21-25日，寧武縣教育局組織全縣語文教師參加了線上培訓活動。 　　寧武縣西關小學的全體語文教師在呂利云校長的組織安排下，參加了這次培訓會。教師的成長離不開專業知識的引領，線上教學期間，培訓過程中老師們認真記錄筆記，不斷反思內化，呈現出了最飽滿的熱情!瞧!這群“宅”在家里的老師們，她們那伏案學習的樣子是最美麗的! 　　在培訓學習的最后一天，我們迎來了魚利民老師的講座。魚利明老師是烏魯木齊教育研究中心小學語文教研員，市名師工作室主持人，市小語會會長，新疆師范大學研究生實踐導師；統編教材培訓專家；《新作文》周刊總導師；全國教育廣播融媒體《書香校園》顧問；中國教育學會傳統文化教育分會理事；中國語文報刊協會寫作教學專業委員會常務理事；《語文教學通訊》《小學語文教學》《小學語文教師》《小學教學》《小學教學研究》等中文期刊封面人物；烏魯木齊首批命名青年名師，市級、自治區級兩級教學能手、青年教師學術標兵；第七屆全國青年教師教學大賽一等獎，2016年度全國“十大青年名師”獲得者；近年受邀至北京、上海、深圳、馬來西亞等地講學300余場；出版了專著《讓教學真實發生》及暢銷讀物《經典百字文誦讀課》《主題閱讀》《青少年成才之路》等。 　　魚老師在講座中強調口語交際能力是人一生中必須具備的重要能力之一。《義務教育語文課程標準（2011版）》（以下簡稱“課標”）也要求學生：具有日常口語交際的基本能力，學會傾聽、表達與交流，初步學會運用口頭語言文明地進行人際溝通和社會交往。雖說這十幾年的口語交際教學實踐取得了一些進展，然而在實際的教學過程與訓練中，由于多方面的原因，仍然被嚴重地邊緣化了。針對這一現象，魚老師結合當前的教學現狀分析了口語交際邊緣化的原因，并為大家分享了改進的措施。 　　在思維訓練中學寫作，這讓我突然想到一句話，語文教學要達到理性與感性的恰當的統一。魚老師從打開思路、課堂建構、習作評價等方面為我們講授了如何在思維訓練中學寫作。教寫作就要教思維，作文起步階段的孩子對世界的認識還不是那么固化，他們有一點“異想天開”，有一點“天馬行空”，但這正是孩子思維的可貴之處，所以我們要善于培養孩子的各項思維能力，比如發散思維、聚合思維、逆向思維、聯想思維等，一旦固化，“解凍”起來可謂難上加難。 　　五天的培訓還歷歷在目，每一位教師都滿載而歸。每位教師都是“最美勞動者”，因為疫情不能像平時一樣坐下來教研，但我們依然通過網絡，定期開展線上培訓。在學習過程中，大家互相交流、共同進步，肩負起屬于自己的教育使命。學習成長的腳步不僅沒有停歇，而且還邁得更快更堅實。在這特殊時期，我們共同學習，共同成長，相信我們一定能夠共克時艱，用成長的力量守候疫情散去、重回美麗校園!