名師引領(lǐng)促成長，送教下鄉(xiāng)暖人心——2022年朝陽市（建平）第二團隊“名優(yōu)教師送教下鄉(xiāng)”活動

馬慶芬

霜輕未殺萋萋草，日暖初干漠漠沙。迎著初冬的霧氣，朝陽市（建平）第二會場“名優(yōu)教師送教下鄉(xiāng)”活動于2022年11月25日如期而至，我們燒鍋營子鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校教師代表在教導(dǎo)處李化鋒主任的組織和帶領(lǐng)下準(zhǔn)時參加。 學(xué)校對本次活動高度重視，常海波校長親自指示，要求所有培訓(xùn)教師做好充足的準(zhǔn)備并積極參加。 本次活動共分為：建平縣一中，建平縣二中，建平縣蒙古族中學(xué)三個會場。 　其中歷史學(xué)科在建平縣二中展開，首先由建平縣教師進修學(xué)校歷史教研員馬興發(fā)老師宣布活動開始。 　　緊接著由朝陽一中歷史教師史小飛老師講授八年級歷史上冊《從九一八事變到西安事變》一課拉開帷幕。 　　本課史小飛老師設(shè)計精巧，立意深遠(yuǎn)，她利用“日本對中國的步步侵略”與“中國人民對日本侵略的英勇抗?fàn)帯眱蓷l明線，和“從九一八事變到西安事變，張學(xué)良對待日本侵略態(tài)度的轉(zhuǎn)變”這條暗線，圍繞“唯物史觀”“時空觀念”“史料實證”“歷史解釋”“家國情懷”五個歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)展開，設(shè)計了“九一八事變”“華北危機”“一二?九運動”“西安事變”四個板塊。從選材到設(shè)問，無不落腳在核心素養(yǎng)上，尤其史料實證和時空觀念的培養(yǎng)，通過自主探究活動和小組合作探究活動等讓學(xué)生了解了“論從史出、史由證來”，真正體現(xiàn)了“用歷史說話，讓史實發(fā)言”的學(xué)科特點。 　　盛宴開啟，慕者咸至，響者云集，許多老師溪流成河，只為學(xué)習(xí)與交流，提升與鍛煉。用心傾聽，專心記錄，不放過每一個細(xì)節(jié)，不錯過每一個瞬間。 　　學(xué)生是課堂的主人，評價一節(jié)好課，不看教師教沒教，教的怎么樣，而要看學(xué)生學(xué)沒學(xué)，學(xué)的怎么樣。學(xué)生沉浸于課堂，跟隨老師指引，思所思，想所想，思維始終在起伏跳動，從知道了什么到明白了什么，從會學(xué)到學(xué)會，這都閃耀著教育的智慧。 　　時間在精彩紛呈中轉(zhuǎn)瞬即逝，課后在馬老師的組織下，與會者進行了交流與研討。首先馬老師肯定了史小飛老師的課堂表現(xiàn)，大家的收獲，也提出了一些建設(shè)性的意見。然后史小飛老師進行了解說，談教學(xué)設(shè)計與思路，其他老師也積極評課，談感受，品評得失。教學(xué)相長，每一次活動會有每一次的收獲，每一次收獲會有拔節(jié)生長。真是意猶未盡，趁休息時間大家還在討論不休，看！尤其是…… 　　培訓(xùn)第二項：由市教研員李巖老師做了主題為“以案例為切入點，基于歷史學(xué)科核心素養(yǎng)談教學(xué)策略”的講座。 講座基于課標(biāo)構(gòu)架分析了從“雙基目標(biāo)”到“三維目標(biāo)”又到“核心素養(yǎng)”過程中的連續(xù)性和新變化，使老師們更清晰的認(rèn)識到了歷史學(xué)科的學(xué)科屬性和自身特征，指明了以后教學(xué)的方向——立德樹人，以人為本。 李老師還結(jié)合具體案例進行了教學(xué)策略分析：1、初步學(xué)會在唯物史觀的指導(dǎo)下看待歷史；2、時空觀念是歷史學(xué)科本質(zhì)的體現(xiàn)；3、史料實證——初步學(xué)會依靠可信史料了解和認(rèn)識；4、家國情懷； 聽了李老師的講座，受益良多。同時也認(rèn)識到了自己在歷史教學(xué)中存在的問題。第一，在平時的課堂教學(xué)中注重了歷史的時間觀念卻更多地忽視了空間觀念。第二，史料在我的課堂中幾乎沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用。即使有時會用到一些史料，但也沒有正確地使用，沒有按照給出史料，引導(dǎo)學(xué)生，傳授方法，分析史料，得出史論這樣基本的歷史教學(xué)規(guī)律才上課。學(xué)習(xí)就是為了提高，我想在接下來的歷史教學(xué)中需要在這兩個方面拿出具體的對策來解決這些問題，以恢復(fù)歷史課堂的最佳狀態(tài)。 　　培訓(xùn)最后一項：由朝陽市教師進修學(xué)院的劉成杰主任做了主題為《核心素養(yǎng)下的大單元教學(xué)設(shè)計與實施》講座。 最有收獲的應(yīng)該是讓我們明白什么是教學(xué)單元設(shè)計，為什么要做單元教學(xué)設(shè)計以及怎么做教學(xué)單元設(shè)計等，關(guān)鍵是不論是什么學(xué)科，教學(xué)單元設(shè)計是各個學(xué)科都可通用的。 本次培訓(xùn)每一個會場都精彩紛呈： 語文會場： 數(shù)學(xué)會場： 英語會場： 物理會場： 化學(xué)會場： 道法會場： 地理會場： 　　本次活動針對性強，通過觀摩、討論、交流、講座，能幫助教師們解決課堂教學(xué)中遇到的一些具體問題。同時，也為城鄉(xiāng)教師在教育教學(xué)方面搭建了良好的溝通平臺，加深了相互間的了解，實現(xiàn)了城鄉(xiāng)教師的優(yōu)勢互補、共同提高。 “師指一條路，燭照萬里程”，這次送教下鄉(xiāng)活動，為我們的教學(xué)工作指明了方向，為我們送來了先進的教育理念，相信：老師們會一步一個腳印蒸蒸日上取得更大的進步。