【階段性評價】曙光第三小學一級部11月份階段性評價——書寫能力評價活動

曙光第三小學

為了更好地落實“雙減”工作，切實推進教育評價改革相關工作，曙光第三小學根據文件要求，結合校情，開展了多元化的評價探索活動，評價學生的成長不僅僅在于學習成績的提高，寫好漢字也是每一個中國公民應具備的最基本素質之一。義務教育階段是學生寫好漢字的基礎階段。規范、端正、整潔地書寫漢字是有效進行書面交流的基本保證，是學生學習語文和其他課程，形成終身學習能力的基礎；熱愛祖國文字，養成良好的寫字習慣，具備熟練的寫字技能，并有初步的書法欣賞能力是現代中國公民應有的基本素養，也是基礎教育課程的目標之一。 11月27日上午曙光第三小學一級部組織開展了“11月份階段性評價——書寫能力評價活動”，旨在考查每一位學生對書寫雙姿和規范書寫兩種一年級必備的語文技能的掌握情況。 級部籌謀安排 　　在活動開始前，一級部所有語文老師進行線上教研，針對語文課本中需要學生掌握的一類生字、易錯字、易混字等進行梳理歸類，篩選出既能考察學生書寫能力又能在書寫中進一步鞏固舊知的詞語。 活動有序進行 　　看！他們一個個認真書寫的樣子可愛極了，他們寫字時做到了“頭正、肩平、身直、足安”。他們手握鉛筆做到了“指實掌虛”，靈活自如地書寫著漢字。 優秀作品展示 寫好中國字，做好中國人，寫字要認真，做人要用心，一字一世界，一筆一精神，筆筆見心，字字傳情，一起來欣賞同學們的優秀作品吧！ 　　“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，培養學生的書寫能力是一項長期而艱巨的工程，加強寫字教學，培養良好的寫字習慣更是所有老師的共同任務。在日常教學中，明確對學生寫字的要求，特別重視學生日常寫字，養成“提筆就是練字時”的好習慣。同時，也讓老師明確地認識到，在“雙減”政策下今后多元化評價更重要的是側重學生各種能力的培養與養成。“一切為了學生，為了學生的一切！”曙光第三小學一直在路上..... 編輯：李真真圖片：一級部各語文老師審核：教科研