小三班勞動課程《鞋子總動員》

大煊

課程背景： 鞋子是我們生活中的必用品，孩子從學步之日起就以不同的質地、不同的款式和不同的作用呈現在孩子們的眼前，并與其共同生活、共同成長。《指南》中也明確指出：教師要善于挖掘生活中熟悉的、感興趣的事物作為課程資源，賦予生活事物的教育價值。根據教育內容，使教育更貼近幼兒的生活經驗。將“生活環節”作為一種獨特的教育資源加以運用，讓孩子在生活中學習和發展是值得我們探究的內容。 課程起源： 鞋子是生活中的必須品，不同的鞋子質地、用途等等都不同，一雙雙顏色鮮艷、款式新穎的鞋子總能引起孩子們熱烈的討論。“媽媽給我買了一雙有蝴蝶結的鞋子”“我的鞋子能發光呢”……在班級里經常有這樣的聲音。 小班剛開學，鞋子穿反的現象頻繁發生。我們通過學習好玩、正確的穿鞋小兒歌后，這一現象有所改善。重要的是小班幼兒對一切事物都感到好奇，也喜歡親自動手探究和操作，我們就“鞋”這一主題展開相關的勞動課程。 課程目標：1.初步了解鞋子的基本特征、種類及不同的用途2.了解在合適的場合、合適的季節穿合適的鞋子3.能分清鞋的左右，學會自己穿鞋，提高觀察辨別能力和生活自理能力。4.根據鞋子的特征進行配對和分類，并用完整的語言表達自己分類的標準。5.養成愛收拾的好習慣，體驗自己的事情自己做的成就感。 預設網絡圖： 前期：想一想辦法？ 針對幼兒鞋子穿反這一現象，首先讓幼兒嘗試自己解決。他們覺得兩個頭碰在一起是表示穿對了。因此，讓孩子自己當小老師，幫助同伴學習正確穿鞋子。同時，教師利用游戲活動引導孩子如何能正確穿鞋子，盡量避免穿反鞋子的現象發生。如：“兩個好朋友，見面看清楚，歪頭不高興，點頭做朋友。”以兒歌、操作的形式讓孩子掌握正確的穿鞋方法。 后期開展： 主題一：嗨！小鞋子 潘檸：“我穿的是運動鞋”陳羽汐：“我穿的是小皮鞋”王靜：“我穿的是小靴子”……小朋友你一句我一句開心地介紹著自己的小鞋子。那我們跟爸爸媽媽一起調查“什么鞋子在什么時候穿”引起了孩子們極大的興趣。劉詩晗：“我晚上洗澡穿拖鞋”胡皓博：“下雨天我穿雨鞋”唐奕恩：“天冷了，還會穿毛絨絨的鞋子” 鞋子大調查 結合小朋友和爸爸媽媽一起合作完成的調查表，向大家介紹自己喜歡的鞋子！ 主題二：鞋子樂趣多 　　《指南》中指出“幼兒園教學活動要自然地融入幼兒的生活，強調要以幼兒為本，讓幼兒自由、自主、快樂地參與活動。”帶著孩子們對鞋子濃厚的興趣，我們組織了形式多樣的自主微課程和區域活動。 語言活動：繪本故事《紅鞋子》 通過開展繪本《紅鞋子》讓幼兒學會了要幫助他人，也要保護自己的小鞋子，不去弄丟它。 藝術活動：鞋子添畫 讓我們一起做小小設計師，把鞋子添上好看的顏色吧！ 體育游戲：鞋子寶寶小朋友 通過找鞋子的游戲活動從而提高幼兒的反應能力以及一一對應能力，還能培養孩子學會正確穿鞋。 科學活動：鞋底的秘密找找鞋底上的花紋？盛清瀚：老師，我的鞋底上有花紋！錢景正：我的鞋底上的花紋像足球。通過探索鞋底的花紋，小朋友知道鞋底的花紋可以防滑、防觸腳，可以保護我們的小腳。 社會活動：我是生活小能手 隨著課程的深入開展，我們的故事還在繼續，孩子們更加盡情地投入到游戲中去，在愉悅自由的環境中，身心得到了進一步的發展。在家里孩子們也會整理鞋柜，讓鞋柜看起來干干凈凈呢。 課程延續： 我們的勞動課程還在繼續，穿襪子、穿鞋子比賽，鍛煉幼兒手部小肌肉群，在學習穿脫過程中自己解決一些小困難，勇敢的面對小挫折，初步養成自己的動手穿脫鞋子的好習慣，提高自我服務能力！