聚焦新課標理念研討交流促成長——海南省義務教育課程方案與小學英語課程標準（2022年版）省級培訓簡訊（一）

李彩萍

為幫助我省一線義務教育學校教師進一步理解、系統學習新課程方案和學科課程標準，海南省教育研究培訓院于11月16日-18日在海口開展義務教育課程方案和課程標準(2022年版)省級培訓。 開班儀式 11月17日上午8:30，海南省義務教育課程方案與小學英語課程標準（2022年版）省級培訓在?？谑匈悂黾卮缶频耆缫鈴d準時開班。海南省教育研究培訓院張亞平，海南省小學英語教研員李立新參加了此次開班儀式。 專題講座1 <ul><li>講座:課程目標理解及教學目標確定—《義務教育英語課程標準（2022）解讀</li><li>主講人:王遠真（海南省小學英語學科帶頭人）</li><li>內容解讀:</li></ul><ol><li>英語課程目標；</li><li>核心素養內涵；</li><li>總目標與學段目標；</li><li>教學目標的確定。</li></ol> 專題講座2 <ul><li>講座:課程內容理解、語篇分析及主題意義確定—《義務教育英語課程標準（2022）解讀</li><li>主講人:任世春（儋州市教育研究培訓中心小學英語教研員）</li><li>內容解讀:</li></ul><ol><li>英語課程內容；</li><li>語篇分析；</li><li>主題意義確定。</li></ol> 理解與反思 從王遠真老師的解讀中，我對教學目標的功能有了進一步的理解，明白了教學目標即導學導教又導測量；制定教學目標應該以學生為中心，要體現層次性、指向性，用貼切的行為動詞來描述以及目標要具體化，要具有可測性。任世春老師對課程內容理解、語篇分析及主題意義確定三大板塊的解讀，我知道了課程內容六要素中，教師只有反復研讀語篇，才能對主題的提煉精準到位。主題意義確定下來了，教師才能把握好課時教學目標，在課堂實踐中落實英語學科核心素養。 在今后的教學工作中我要更加認真地研讀新《課程標準》，更新教學理念，便干更好地把握方向，準確地把握教材，以促進教學相長，師生共同進步。