聚焦課題研究專家引領(lǐng)成長——新湖小學(xué)全體教師觀看陳德軍所長公益講座

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“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S。”教師的專業(yè)化成長需要不斷地學(xué)習(xí)、探討、教研。 11月22日晚7點(diǎn)，新湖小學(xué)全體教師再一次相約線上，觀看了禹城市教科所陳德軍所長的專題講座——“小課題研究策略例談”第四講《小課題選題方法與資料積累策略》，使教師更加明確了小課題的研究方向。 陳所長先帶領(lǐng)大家回顧了前三講的內(nèi)容：《教師如何做小課題研究》《小課題研究方法與成果形式例談》《小課題研究外助策略例談》，進(jìn)一步明晰“什么是小課題研究”“三階段，六步驟”課題研究基本程序，小課題研究內(nèi)助程序等。 然后，陳所長從“小課題選題原則與選題方法、資料積累與資料整合”兩大方面展開論述，給老師們進(jìn)行了深入淺出的講解，實(shí)際有效的指導(dǎo)。 第一，陳所長在選題方面給予指導(dǎo)，他指出微型課題要研究小而有型的問題，而且選擇的問題要符合六個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：自己的問題、實(shí)踐中的問題、教育教學(xué)問題、有價(jià)值的問題、能解決的問題、急需解決的問題。 第二，陳所長著重介紹了選題的步驟和方法。四大步驟是：發(fā)現(xiàn)問題、篩選問題、確定問題、論證問題。 陳所長指出，選題的關(guān)鍵是發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問題，并引導(dǎo)老師們樹立問題意識(shí)，把握問題來源。應(yīng)先在身邊的領(lǐng)域里發(fā)現(xiàn)問題、研究問題，聚焦教學(xué)，聚焦課堂，聚焦學(xué)生，然后逐漸向外延伸。 他還講到，可以從教育教學(xué)困惑、同伴交流感悟、閱讀和學(xué)習(xí)、總結(jié)自身經(jīng)驗(yàn)及教學(xué)重難點(diǎn)和學(xué)校主課題中選題，為老師們指引了方向。 陳所長指導(dǎo)老師們可以借助“聚焦選題法、菜單選題法、多層選題法、矩陣選題法”等科學(xué)方法進(jìn)行選題。并可以從“研究價(jià)值、題目大小、研究現(xiàn)狀、研究可行性”等方面去論證。 第三，資料積累與資料整合。陳所長從“什么是課題研究資料？研究資料分類，資料積累的基本原則，怎樣搜集、整理資料及研究資料的呈現(xiàn)方式、保存方式等進(jìn)行了細(xì)致入微的講解。 課題研究資料從內(nèi)容上分為基礎(chǔ)性、過程性、成果性資料；從時(shí)間上分準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段、總結(jié)階段資料；從主輔上分主要材料、過程材料與佐證。陳所長指出在小課題研究初期可以時(shí)間為線，中期以內(nèi)容為塊，后期總結(jié)從主輔分類。 并且在準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段、總結(jié)階段中如何具體操作，陳所長都給予了明確的指導(dǎo)。 最后，陳所長對(duì)今天培訓(xùn)的內(nèi)容進(jìn)行梳理歸納，并給所有老師一些成長建議，希望老師們自覺走出舒適區(qū)，堅(jiān)持不懈地研究才能實(shí)現(xiàn)量的積累和質(zhì)的飛躍。 陳所長在指導(dǎo)過程中，用具體地實(shí)例進(jìn)行分析，讓枯燥的科研課題內(nèi)容變得豐富多彩，用深入淺出的語言及周到的分析毫不保留地傳授給所有老師，使大家受益匪淺。老師們認(rèn)真聆聽，仔細(xì)記錄。 陳所長的精彩講座內(nèi)容豐富，準(zhǔn)備充分，不但給老師們今后的小課題研究提供了明確的方向和策略，而且也為全面提升我校教師課題研究的能力、教師專業(yè)素質(zhì)打下了夯實(shí)的基礎(chǔ)。相信通過此次講座，我校教師定能不斷努力，靜心研究，潛心實(shí)踐。