作業設計見成效課題引領促提升——記海南省規劃課題《三年級下冊作業設計與實施研究》課題中期報告會活動

寒冬臘月

為了使《三年級數學下冊作業設計與實施研究》的課題研究進程能得到穩步前進，也為了后期結題工作得到順利的進行。2022年11月16日下午，在保亭縣教育局四樓，集中舉行保亭縣2022年海南省教育科學規劃課題中期報告會。 會議邀請了三位專家，分別是：保亭中學曹華平老師、保亭中學齊東麗老師和什玲中心學校李世明校長。課題中期報告會由研訓中心教研室蔡劍平主任主持，共有六項課題參與，有50多人參加會議。 　　本次會議主要有兩個環節： 環節一：課題中期報告。 環節二：專家點評 課題中期匯報 　　課題成員崔梅老師作課題中期匯報，崔老師主要從課題簡介、研究情況、疑難困惑、后期思路四個方面進行了具體、如實的匯報展示。 已完成的任務：1.完成問卷調查報告，課題立項報告，課題開題報告。2.已撰寫專題論文9篇，優秀作業設計案例7篇，精品課9節。3.初步形成三年級數學下冊導學案集，作業集各一冊。4.通過專題講座，課例展示進行交流宣傳課題成果。 　　疑難困惑： 1.較難準確挖掘、提煉數學知識中滲透的數學思想與方法，導致有部分作業設計停留在知識和技能的層面，學生的數學思維、數學素養沒能在設計的作業中得到較好的體現。 2.很難把準學生的學習起點，同一份作業設計在不同班級實施中，有些作業設計完成率和正確率有較大差異。 3.課堂教學質量高低直接影響了課時作業、課后作業完成率和正確率。 下一步的研究思路：1.組織組員再次打磨作業設計和導學案，形成一本科學、新穎、開放并符合課標、教材，適合當地學情的三年級數學下冊作業集和導學案。2.組織課題組成員根據結題要求收集、整理研究成果，撰寫結題總報告，做好結題和成果推廣工作。 專家點評 　　三位指導專家對課題的開展情況提出了中肯的意見和建議。 　　曹華平老師指出，優化作業設計應該發揮其與小學數學教材和數學同步練習冊的互補性作用，而不是重復性練習，會增加學生的課業負擔。設計上要結合不同的學段設計不同的作業要求，根據小學數學新課標的核心素養，應重在數感、量感的培養，不要增加作業難度。 　　齊東麗老師指出，課題特色是有導學案和作業集。建議：作業設計要把學情考慮在先，再可以考慮落實分層設計，可以有必做題和選做題。 　　李世明校長指出，此課題對于問題的把握精準，下一步工作思路清晰。建議：1.進一步去提煉成果，設計作業要有明確核心理念和獨特的做法，把理論性成果進一步歸納明確，貫穿到我們課題研究全體成員當中去，擴大、強化成果。2.優化作業設計與實施。首先是優化設計，邊實施邊優化邊修改，拓展實施、拓展范圍。3.在雙減的背景下，就要實現減負增效。增效是用事實說話，實施過程中，要觀察、測量和收集數據，在增效上下功夫，用數據說話。4.研究成果的收集，要收集原始材料，以便結題時作為過程性材料的體現。 　　此次課題中期報告是課題研究前期工作的小結也是下步工作計劃的開始，通過本次會議將課題研究推向新的高潮，對于全體課題成員立足教研，優化作業設計，減負增效，提高教學質量，起到了推波助瀾的作用。