立足大單元，優化作業設計 ——縣三小數學組開展線上培訓活動

楊冬

為了更好的落實新課標背景下的作業設計與實施，強化一線教師作業設計能力，創新作業模式，不斷深化學科教學改革，提高教學質量，促進學生核心素養的提升。2022年11月22日上午9:00，木壘縣第三小學數學組教師相聚釘釘會議參加了云端教研培訓——小學數學作業設計的思與行論壇活動。本次培訓活動由教研組長李艷玲老師主持，全體數學教師匯聚云端參與教研。 　　活動一開始，由北京市西城教育研修學院的劉克臣專家對現今作業設計存在的問題及不足做了分析，并引導教師們思考如何基于整體視角設計作業。帶著這個問題，大家觀看了2節案例展示。 　　北京市育才學校謝蕾老師為大家帶來的《認識方向》的作業設計案例展示。謝老師指出，要從單元學習主題及具體概念、單元學習目標、學生學習結果表現和課時學習目標及學習任務幾個方面進行大單元下的作業設計。更要依托學生的生活經驗、學科融合經驗和數學學習經驗思考單元作業的框架及關鍵性作業。謝老師的案例展示，引發了我們一線老師的深入思考，在新課標的背景下，教師應提高自身作業設計水平，研究學情，吃透教材，布置少而精的作業。 　　北京市宣武師范學校附屬第一小學的張文老師，向大家展示了《百分數（一）》這個單元的作業設計。從張老師的案例分析描述中，我們知道大單元的作業設計首頁需要分析單元內容及具體概念，還需要準確分析學情。只有這樣才能設計好單元課時內容和作業框架。同時，在實施作業的過程中，從老師布置作業、批改作業、評價作業3個方面，學生完成作業、作業改錯等方面做了具體指導。讓我們一線老師對于大單元作業設計有了可參考的標準，有了具體實施的方法，也感受到作業設計應直指學生核心素養的培養，而非僅僅是單一的知識與技能的操練。 　　最后，劉克臣專家指出，希望每一位老師都能明確作業的功能，樹立正確的作業觀，重構單元作業設計，確定培養學生素養的發展目標。 　　雖然隔著屏幕，但這并未削減老師們的求知欲望，你看數學組老師們聽的多認真，記得筆記多么詳盡！老師們如火的學習熱情，抵擋了冬日的寒冷。 　　通過此次培訓活動，教師們對新課標的認識更加深刻：要想更高效率地實現作業的有效性，這就要求教師在作業設計上，要精心選擇作業內容、精準針對不同學生、精確校正課堂教學、精細反饋作業情況;要通過作業引導學生自主探究、提高思維品質，作業的形式可以更加多樣化;教師們要經常反思，學生在寫作業的過程中，是否鞏固了知識、提升了能力、習得了方法、激發了興趣、促進了發展。 編輯：楊冬審核：李艷玲