大單元主題識字教學(xué)——一年12班項(xiàng)目化學(xué)習(xí)（2）

劉妍瑋

單元概述 本大單元是統(tǒng)編教材一年級上冊的第二個(gè)識字單元，是學(xué)生學(xué)習(xí)象能字后進(jìn)一步了解、認(rèn)識、學(xué)習(xí)并喜愛上中國漢字的重要階梯。 初看本大單元的五篇識字課文，人文主題較零散，但深入研讀不難發(fā)現(xiàn)，本大單元的多篇課文與“全科聯(lián)動”息息相關(guān)。《畫》詩畫結(jié)合，側(cè)重藝術(shù)賞析，可與美術(shù)課程相融合;韻文《大小多少》與數(shù)學(xué)“比多少”邏輯類似，可與數(shù)學(xué)學(xué)科相結(jié)合;《小書包》提倡學(xué)生每天自主整理文具與書包，與整理課的理念不謀而合;《日月明》揭示與前面識字單元中象形字截然不同的會意字的構(gòu)字規(guī)律，語文味十足;《升國旗》選取晨會中的升旗場面，與音樂學(xué)科相聯(lián)系，在鞏固識字的同時(shí)激發(fā)愛國之情。這樣一梳理，“全科識字”的主題應(yīng)運(yùn)而生:中國畫里的詩--《畫》的學(xué)習(xí);數(shù)學(xué)中的兒歌--《大小多少》的學(xué)習(xí);整理時(shí)的童謠--《小書包》的學(xué)習(xí);變出來的漢字--《日月明》的學(xué)習(xí);曲調(diào)間的歌詞--《升國旗》的學(xué)習(xí)。在我們的學(xué)習(xí)、生活中，漢字無處不在，語文無處不在。因此，我們以“語文學(xué)習(xí)在哪里?”為這個(gè)大單元的學(xué)習(xí)主題，讓學(xué)生在“生活”這個(gè)真實(shí)的情境中識記生字，學(xué)習(xí)語文，了解漢字背后的文化。 從識字角度看，這個(gè)大單元的識字學(xué)習(xí)中，出現(xiàn)不少會意字:在《畫》中初步了解會意字，在《大小多少》小書包》中進(jìn)一步學(xué)習(xí)、拓展會意字，感知會意字的特點(diǎn)，在《日月明》中探究會意字的構(gòu)字方式，利用會意字的不同構(gòu)字方式認(rèn)識、梳理生字，在《升國旗》中練習(xí)運(yùn)用會意字的構(gòu)字規(guī)律自主識字。隨著各課的深人，學(xué)生在真實(shí)的學(xué)習(xí)情境中逐步了解會意字，了解會意字的構(gòu)字特點(diǎn)與方式，并不斷練習(xí)利用會意字特點(diǎn)識記漢字。 單元目標(biāo)(1)通過以會意字為核心的單元統(tǒng)整，在“語文學(xué)習(xí)在哪里?”大單元學(xué)習(xí)中，了解會意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)對漢字的熟悉、熱愛之情。(2)通過追溯字源、圖文對照、分類拓展等方法，簡單了解異體會意、同體會意等會意字構(gòu)字方式，識記“明”“從”“眾”等 17 個(gè)會意字，會寫“林”“五”2 個(gè)會意字。(3)語境中識記“遠(yuǎn)”“近”等 38 個(gè)生字，會寫“水”“去”等 21 個(gè)生字;通過對答、填空、認(rèn)讀等初步理解、積累反義詞、量詞短語;通過創(chuàng)編、比較，初步感受韻文的節(jié)奏與押韻。 漢字收納袋識字達(dá)人Pk賽韓佳賀樊凱琪《畫》項(xiàng)目化學(xué)習(xí) 欣賞經(jīng)典國畫作品收集題畫詩賞國畫識漢字《大小多少》項(xiàng)目式學(xué)習(xí) 帶反犬旁、帶鳥字旁的字王凱煊李中怡韓佳賀李芊穎左坤靈陰禹莼李之航王晨銣李佩航李雨辰呂梓瑄積累短語、認(rèn)識量詞李佩航李芊穎左坤靈王藝霖王晨銣樊凱琪仿照課文說一說發(fā)現(xiàn)生活中大小多少仿照課文李雨辰王凱煊陰禹莼漢字故事《日月明》給大家講一個(gè)會意字許慧煊王凱煊陰禹莼李之航呂梓瑄韓佳賀漢字疊羅漢 　　雙、眾、林、森像這樣的字有哪些？ 樊凱琪左坤靈高偉祺呂梓瑄