聚焦立德樹人任務，提升教書育人本領——東營市實驗中學英語組參加開發區全環境立德樹人十一月份宣講活動

Ms. Zhao

為深入學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述，全面推進實施全環境立德樹人教育，貫徹落實省委省政府、市委市政府關于實施全環境立德樹人教育的部署要求，2022年11月19日，東營市經濟開發區舉行全環境立德樹人十一月份宣講活動。東營市實驗中學英語組教師在北校區二樓報告廳集中參加宣講活動，并認真學習活動內容。 　　在本次活動中，宣講人吳小梅老師做了題為《“刻意練習”法提升閱讀理解能力——基于新課程標準的初中英語閱讀推理判斷能力刻意練習與實踐》的報告。報告從新課程能力素質項分析、推理判斷命題考查方向分析、“刻意練習”操作步驟分析、閱讀教學設計實操示例解讀四個方面對“刻意練習”法提升閱讀理解能力進行了循序漸進的詳細闡述。 在第一部分“新課程標準能力素質項分析”中，吳老師結合2022年《義務教育階段英語新課程標準》詳細分析了核心素養的四個方面：語言能力、思維品質、學習能力和文化意識。其中，著重強調了思維品質中的推理、判斷能力的特點和重要性。 在第二部分“推理判斷命題考查方向分析”中，吳老師首先對“思維”和“思維品質”進行了界定，其中著重強調了“推理過程包含了大量的思維活動和評價能力運用，是鍛煉高階思維能力的重要途徑。”之后，又通過多個語篇示例詳細解析了如何基于事實到觀點進行推理判斷，并結合上海、成都等城市的閱讀題目對英語學業水平測試的命題方向進行了解析。 在第三部分“刻意練習操作步驟分析”中，首先對“刻意練習”進行解讀，并將其與“一般練習”進行了區分，在此基礎上詳細介紹了如何進行刻意練習。刻意練習要求學生首先要有明確的目標；第二，一定要專注；第三，努力挑戰走出舒適區；第四，形成心理表征；第五，在教學中進行刻意練習，最后從刻意練習成為高手。 在第四部分“閱讀教學設計實操示例解讀”中，重點在于指導一線教師如何在英語教學中設計學習活動，做學生學習活動的設計師，引導學生訓練推理、判斷能力。其中以課例分析，具體介紹了教師如何進行日常閱讀課設計。 最后，吳老師對參加會議的所有英語教師提出四條寄語：第一，明確方向，做學生學習的導師；第二，設計活動，做學生成長的策劃師；第三，合理安排，做學生提升的規劃師；第四，刻意學習，做學生成長的“律師”。 　　東營市實驗中學學科發展中心主任張樹玲老師在報告結束之后強調了英語新課程標準的學習的重要性。要求老師們關注新課標的變化，深入理解和掌握英語課程目標要求，通過現象看本質，通過理論學習指導今后的英語教學，尤其是英語閱讀教學，從而在英語教學中進一步落實立德樹人的任務和要求。