“研”值擔(dān)當(dāng)生異彩精選細(xì)磨綻芳華

美食節(jié)

教研，是一場(chǎng)詩(shī)意的修行，時(shí)光清淺，歲月如歌，唯有教研的芳華，沉香了流年。為了不斷提高我校數(shù)學(xué)教師教育教學(xué)水平，給教師們一個(gè)互相交流、探討、展示教師自我風(fēng)采的舞臺(tái)，11月17日下午，我校數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)如期開展。 吳蔡小老師和608班的孩子們?yōu)槲覀儙?lái)“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)”課例展示。吳老師利用簡(jiǎn)單素材“新能源汽車”銷售數(shù)據(jù)，引領(lǐng)學(xué)生多種形式理解百分?jǐn)?shù)。通過(guò)兩個(gè)大環(huán)節(jié)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，引發(fā)獨(dú)立思考、自主探究、合作交流、反思評(píng)價(jià)，促進(jìn)深度學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生！教師站在兒童的視角，結(jié)合具體情境利用兒童已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)、統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)深入探索百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)意義，逐漸形成數(shù)據(jù)意識(shí)，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。在實(shí)例中感知，在思辨中發(fā)現(xiàn)，在運(yùn)用中理解，在總結(jié)中延伸，落實(shí)核心素養(yǎng)。 金麗芬老師為大家?guī)?lái)了“一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾”試課展示。活動(dòng)環(huán)節(jié)，通過(guò)讓學(xué)生畫一畫線段圖，想一想如何列式，比一比方法中的相同與不同等環(huán)節(jié)，經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣化和知識(shí)間的聯(lián)系，感悟轉(zhuǎn)化思想，發(fā)展模型與應(yīng)用意識(shí)。 李秀玲老師從教學(xué)內(nèi)容、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行“用假設(shè)法解決百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題”說(shuō)課展示，深入淺出，思路清晰，環(huán)環(huán)緊扣，環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)非常巧妙且有思維含量，設(shè)計(jì)特點(diǎn)能體現(xiàn)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，能讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系與用分率解決問(wèn)題的奧妙。 陳春陽(yáng)老師與大家分享了“百分?jǐn)?shù)”單元素養(yǎng)作業(yè)設(shè)計(jì)。她用“綠色出行”這條主線，從生活中的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，設(shè)計(jì)了有關(guān)百分?jǐn)?shù)的不同層次的問(wèn)題。通過(guò)不同題目的串聯(lián)突破了百分?jǐn)?shù)的關(guān)系建模，出示題中多個(gè)信息，讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇有用信息，并有效利用已學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析、類比，打通了百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)、比的知識(shí)壁壘，把分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)和技能遷移到百分?jǐn)?shù)。 安祎老師分享了這次的磨課歷程，她以新課標(biāo)為指導(dǎo)，指出百分?jǐn)?shù)教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生知道百分?jǐn)?shù)是兩個(gè)數(shù)量倍數(shù)關(guān)系的表達(dá)，既可以表達(dá)確定數(shù)據(jù)，也可以表達(dá)隨機(jī)數(shù)據(jù)。在第一次試教中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：1.收集百分?jǐn)?shù)和自學(xué)課本放在課前;2.學(xué)生不懂百分?jǐn)?shù)為什么又叫百分比、百分率；3.課中材料太多，能不能選擇一個(gè)材料進(jìn)行討論。針對(duì)這些問(wèn)題備課組的老師們展開了討論，緊接著進(jìn)行第二、第三次的磨課，最后對(duì)問(wèn)題設(shè)計(jì)及活動(dòng)要求進(jìn)行調(diào)整并達(dá)成共識(shí)。一次次思想的碰撞就會(huì)有一次次的提升，每一位老師都在磨課中獲得巨大的成長(zhǎng)。 “水本無(wú)華，相蕩乃興瀲滟；石本無(wú)火，相擊則有火花。”認(rèn)真扎實(shí)的課堂教學(xué)研討活動(dòng)，對(duì)于老師們來(lái)說(shuō)不僅是一次展示、一次學(xué)習(xí)，更是一次成長(zhǎng)、一次蛻變。今后，我們定會(huì)繼續(xù)堅(jiān)定地追求和探索，且思且行，努力追尋有品質(zhì)的高效課堂。 撰稿：安祎攝影：陳春陽(yáng)審核：陳微智