“風箏有風，海豚有海，云端還有數學網課”--四神莊小學數學網課側記

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突如其來的疫情讓校園摁下了上學的暫停鍵，但是我校的線上教學卻成為疫情期間一道別樣的風景，我們全體數學組教師各個摩拳擦掌，從一開始的焦慮不安、手忙腳亂和各種卡頓到現在各種手段協調配合，老師們已經能夠靈活的適應網上教學，并且教學效果大大提升。 1.課前準備充足。老師們提前備好課，并且提前把第二天要上的內容公布到群里，提醒學生做好課堂預習，準備好各種學習工具，提前5分鐘進入課堂。大多數老師都會早早開播候課，細心的老師們還特別提醒孩子們定好鬧鐘，而且擔心孩子定一個鬧鐘可能還是起不來，于是建議孩子們可以多定幾個鬧鐘，每天都苦口婆心地、不厭其煩地提醒學生準時進入課堂。細心的老師還很溫馨地要求孩子早上起床后跟老師一一道聲早，從中了解孩子的起床動態。 2.授課方式多元由于是在線教學，學生之間師生之間較難互相學習、指導。因此，我們盡可能以直播方式、制作課件，并輔以老師錄制的小視頻展示知識或者操作過程。學校根據各年級線上教學的開展情況，推薦不同的教學資源，幫助老師找到適合自己的線上教學方式。線上教學初期，老師們處于探索階段，大多數老師采用釘釘直播、推送微課、數學群語音聊天等方式進行教學。隨著老師們的不斷嘗試創新、分享交流，越來越多的教學方式被老師們選用，如手機和電腦配合直播等方式，部分老師還會針對作業中的易錯題、難題專門制作PPT或者錄制講解微課視頻，通過自己老師熟悉的聲音讓學生們倍感親切，激發學生的學習興趣。 3.授課內容豐富為了激發孩子線上學習的積極性，老師們除了注重教學方式多樣化，還在教學內容上動腦筋。在疫情期間，老師們積極創設生活情境的數學問題，鼓勵學生多動手制作學具，讓孩子一起閱讀數學繪本，研究有趣的火柴棒等形式多樣的課程，努力讓孩子體會到數學不是一門枯燥的課程，從而激發孩子線上學習樂趣。 4.家校聯系密切。向來家校共育都是提高學習效果的手段。通過家校合作提供良好環境，家長是線上學習運行的重要支持力量，由于家庭條件和家長認知差異大，班主任老師會不定期的組織家長開家長會，引導家長關注學生學習狀態、學習習慣，做學生學習的榜樣并及時汲取家長意見，攜手家長一起成長。老師每日通過直播數據，作業完成情況和質量，在微信群或釘釘群中匯報。沒有聽課或是沒有完成作業的會和家長私下溝通，了解學生在家上課學習情況，或者和學生語音解答一些難題。 5.培優輔差到位針對班上學習習慣、基礎比較薄弱、或有困難的學生制定針對性的幫扶計劃，通過釘釘或微信私聊輔導。存在遲交作業的情況及時與家長進行電話和微信溝通，了解學生在家的學習情況和作業情況，提醒家長對孩子的監管和引導。 6、線上作業，精彩紛呈疫情期間老師們反饋最苦的事莫過于批改作業了，每天必須緊盯手機或電腦屏幕批改作業，每天兩三個小時下來腰酸背痛不說，最折騰的還是眼睛，整個疫情期間老師們的視力都深受影響。但即便是這樣，老師們還是每天堅持不懈地抓好作業關卡，因為老師們明白作業是評價自己教與學生學的依據，學生的學習目標達成與否，教師的教學目的是否實現都可以通過作業檢查和作業批改得以反饋。因此老師們把批改作業作為每天線上教學的重頭戲之一，為了提高學生的作業質量，老師們還八仙過海，各顯神通，通過多元的作業形式、鼓勵性的語言、評選模范作業等形式提高學生的作業質量。 7、線端教研，共同成長“教而不研則淺，研而不教則空”。疫情期間我們停課不停研，組織老師們共同探討線上教學的困惑與反思，共同探討解決決策略方法；以片段教學視頻的方式組織老師們進行片段教學聽課評課；還組織老師們參加各種學科培訓活動，每次研討培訓老師們都能提前到位，認真記錄，積極反思。 總之，疫情期間，我們全組數學老師齊心協力，共同研討，摸索著，前進著，每位老師都能認真、用心地上好每一節網課，也許我們不是做得最好的，但我們問心無愧，我們可以自信地說：我們的線上課堂也很美麗。