同課異構(gòu)，“英”你而美——閩南師范大學(xué)2022年省級鄉(xiāng)村教師下沉式培訓(xùn)小學(xué)英語篇

秋楓

冬意漸濃，清流小英教師相聚實驗小學(xué)；乍寒還暖，精彩英語課堂共繪清流教學(xué)新色。11月17日，閩南師范大學(xué)2022年省級鄉(xiāng)村教師下沉式培訓(xùn)來到清流實驗小學(xué)，開始了為期兩天的研訓(xùn)活動。正可謂：山海協(xié)作促成長，同課異構(gòu)競風(fēng)采。 Day 1 第一場同課異構(gòu) 　　17日上午舉行第一場同課異構(gòu)教學(xué)研討，內(nèi)容為閩教版六年級上冊Unit6 An Unusual Day PartA，分別由實驗小學(xué)李群珍老師和閩南師范大學(xué)附屬小學(xué)陳燕紅老師執(zhí)教。 兩位老師的課堂都以英語新課標(biāo)的理論為依據(jù)，對文本進行了各具特色的分析和處理，呈現(xiàn)了不同的教學(xué)風(fēng)格。她們以不同的教學(xué)設(shè)計展示了對文本的多元解讀，對教學(xué)的多元構(gòu)思，為大家呈現(xiàn)了兩堂味道不同、各具特色卻又同樣精彩的課堂。 　　下面讓我們一起來欣賞兩位英語教師的教學(xué)風(fēng)采吧！ 　　李群珍老師以sing a song and do the actions暖場鋪墊，以自身的日常生活導(dǎo)入課題，通過創(chuàng)設(shè)WangTao過去和今天的生活起居的情景對比，將整個課文串在一起，開啟了不尋常的一天生活，給學(xué)生提供了一個輕松、歡快的課堂氛圍。 整節(jié)課由淺入深，由單詞到句型，引導(dǎo)學(xué)生自己說出本課重點知識；開展了多種活動操練重點詞句，課堂動靜結(jié)合，氣氛濃厚。其中的小黃人找找找的游戲，巧妙地復(fù)習(xí)了重點知識，又激發(fā)了學(xué)生的熱情，令人耳目一新。最后“自創(chuàng)繪本”這一環(huán)節(jié)引起了學(xué)生濃厚的興趣，鞏固了本課所學(xué)的內(nèi)容，同時也提高了學(xué)生的寫作能力，將課堂教學(xué)推向了高潮。 　　陳燕紅老師年輕有活力，一口流利的英語，親切而地道，很快就拉近了和學(xué)生的距離。她以單元教學(xué)目標(biāo)入手，巧設(shè)課堂環(huán)節(jié)，并以自身生活實際創(chuàng)設(shè)真實學(xué)習(xí)語境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在樂中學(xué)，學(xué)中樂。 她的英文指令簡潔有效，板書設(shè)計一目了然。陳老師在師生互動中引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)一般現(xiàn)在時和一般過去時的動詞變化，化繁為簡，放手把大量的時間讓學(xué)生多說多練，真正體現(xiàn)學(xué)生主體的地位。整節(jié)課立足于學(xué)情，在分析教材的基礎(chǔ)上，著重培養(yǎng)學(xué)生的英語思維品質(zhì)和必備能力，有效促進了學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。 最后陳老師還提出問題，Why does Wang Tao get up late?讓同學(xué)們合理猜測，引導(dǎo)他們預(yù)習(xí)PartB內(nèi)容，將單元整體教學(xué)的理念演繹得淋漓盡致。特別值得一提的是她通過給孩子們發(fā)獎?wù)碌男问姜剟罴ぐl(fā)學(xué)生積極參與課堂，收獲的都是驚喜。 　　孩子們坐姿端正，認(rèn)真聆聽老師的講解，一節(jié)節(jié)包涵著智慧與情感的課堂讓他們沉浸其中，體驗其中，感悟其中，傾聽著自己拔節(jié)成長的美妙過程。聽課老師們時而靜心凝神，時而奮筆疾書，潛心鉆研在教學(xué)路上！ 評課與探討 　　課堂活動結(jié)束后，在兼職教研員陳燕老師的組織下，進行了精彩紛呈的評課活動。首先聽課老師分為三組研討，大家各抒己見、暢所欲言，讓思維的火花在此碰撞，讓智慧的能量在此流淌。各小組派代表評課，每一句話都是智慧的交流、思想的碰撞，充分實現(xiàn)了評課活動的意義與價值。 　　最后由廈門市湖里區(qū)教師進修學(xué)校第二附屬小學(xué)高級教師陳蓮英老師做了專業(yè)的點評。陳老師對這兩節(jié)公開課給予高度肯定，認(rèn)為在雙減和新課標(biāo)背景下，今天的公開課有很強的引領(lǐng)示范作用。 她強調(diào)，小學(xué)英語課堂，應(yīng)基于文本的主題意義開展教學(xué)，注重導(dǎo)入環(huán)節(jié)的作用，以新課標(biāo)的學(xué)習(xí)活動觀為教學(xué)理念，落實單元整體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)；真正實行教學(xué)評一體化，重視板書設(shè)計，推行分層作業(yè)。 陳老師闡釋的教學(xué)理念對我們山區(qū)一線英語教師具有非常重要的指導(dǎo)意義，將提升全縣小學(xué)英語教師的執(zhí)教能力和教研水平。 專家講座.試題命制 　　17日下午，陳蓮英老師為參與聽課的老師們做了《核心素養(yǎng)視域下的小學(xué)英語試題命制策略》。陳老師先解讀了英語新課標(biāo)關(guān)于教學(xué)評價的內(nèi)容，再詳細(xì)分析試題命制理論，試題評價的維度，雙向細(xì)目表的制作等等方面；最后為大家呈現(xiàn)了各地區(qū)的優(yōu)質(zhì)試題素材，其中許多都是創(chuàng)新題型，令在座的老師們大開眼界，收獲滿滿。 Day 2 第二場同課異構(gòu) 　　11月18日上午，第一節(jié)課是由清流縣屏山小學(xué)江米英老師執(zhí)教的公開課閩教版五年級上冊《Unit6 Asking the way PartA》。江老師的課有效整合教材，從學(xué)生的角度出發(fā)，以問引學(xué)，層層深入，引導(dǎo)學(xué)生進行真正有效的學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)中思，思中悟，操練形式多樣，課堂氣氛活躍，在情境教學(xué)，學(xué)生積極參與課堂活動，達(dá)到很好的教學(xué)效果。 　　第二節(jié)課是由清流縣進修學(xué)校張海霞副校長執(zhí)教的公開課閩教版五年級上冊《Unit6 Asking the way PartA》。張老師課堂駕馭能力強，不僅口語流利，還很具有親和力、感染力。她巧妙創(chuàng)設(shè)真實的情境，游客問導(dǎo)游路，帶著問題學(xué)習(xí)感知文本，結(jié)合生活實際，讓學(xué)生真正運用所學(xué)的句型，提高學(xué)生利用英語解決問題的能力，很好培養(yǎng)落實學(xué)生學(xué)習(xí)語言運用語言的能力。 　　第三節(jié)課是由莆田市進修學(xué)校附屬小學(xué)溫穎老師執(zhí)教的公開課閩教版五年級上冊《Unit6 Asking the way PartA》。溫老師從文本、圖文處做文章，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)感知思考來進行教學(xué)，除了文本，還創(chuàng)設(shè)多個真實的生活情境，讓學(xué)生利用學(xué)習(xí)的語言去解決生活遇到的情況，真正做到了學(xué)中思，思中學(xué)，學(xué)后用，為大語言和今后教學(xué)指明了方向。 評課議課 　　三位老師同課異構(gòu)，各具特色和風(fēng)采。11月18日下午，由莆田市教師進修學(xué)校英語組組長高級教師洪建勛主持評課交流。洪老師讓教師們暢所欲言，交流三節(jié)課的學(xué)習(xí)點，新課程課標(biāo)在課堂上的落實情況和自己的反思等等。最后洪老師充分肯定三位老師今天的公開課，英語是一門語言，要充分認(rèn)識其語用功能，不能為學(xué)而學(xué)，把時間還給課堂、學(xué)生，多給孩子們時間，對課堂知識去充分合理去拓展，發(fā)散，鼓勵老師們努力嘗試去做。 專家講座.課標(biāo)運用 　　評完課后，由洪建勛老師做了《對話新課標(biāo)賦能新課堂》的專題講座。洪老師先從新舊課標(biāo)的變化，進行系統(tǒng)的歸納和整理，并進行解讀，緊接著從英語學(xué)科大觀念概念、內(nèi)容、如何合理設(shè)計使用、研究實例等方面系統(tǒng)詮釋了新課堂，講座很有指導(dǎo)性和實用性，讓我們受益匪淺。 意義深遠(yuǎn) 　　本次由閩南師范大學(xué)組織的省級鄉(xiāng)村教師下沉式教研培訓(xùn)活動，讓我們在深秋的涼意里感受到大家對教研和學(xué)習(xí)的熱情，也讓我們感受到清流小英大家庭的團結(jié)溫暖。 我們相信在大家的共同努力下，我縣的英語教研之路一定會越走越遠(yuǎn)，越走越寬。清流全體小學(xué)英語教師將在學(xué)與思、教與研的道路上，繼續(xù)前行，努力遇見最美的自己！ 圖文溫富順伍昌榮審核張海霞楊德華魏清香