共聚幸福校園共話校園文化——第二期省教育家型校長宿遷集中研修活動大興小學分會場活動記實

大興小學

初冬微寒，心中向暖，11月17日，第二期江蘇省教育家型校長創新培育計劃研修班的專家領導們走進泗陽縣大興小學參觀與指導。 看幸福校園 　　在場的專家領導們在史立峰校長的引導下觀摩了精致的校園環境，精彩的社團活動。學校自全面落實“雙減”政策以來，致力于學校內涵發展，組織開展了多樣社團，讓學生的課后服務內容更加豐富多彩，讓幸福課堂走進學生心中。 　　泗陽縣大興小學位于古老的京杭大運河南畔，學校以“幸?！睘槲幕瘍群耍小白鲂腋５娜恕钡男Ｓ枺瑘猿忠浴盀閷W生的幸福人生奠基”的辦學理念，追求師生同步幸福發展，形成了“樂業、善行”的校風；大力加強課程建設，不斷創新教學方法，形成了“樂教、善導”的教風；鼓勵學生實踐、探究，形成了“樂學、善思”的學風。良好的學校文化不斷融入教育教學的全過程，成為無處不在、潛移默化的教育力量。 聽幸福敘事 　　隨后，觀摩的各位專家領導齊聚學校報告廳，聆聽了梁曉蔓老師帶來的班級敘事《幸福校園趣事多》，接著由史立峰校長以《三維三精幸福發展》為題從三個維度分別向各位專家領導介紹了學校的精神文化、物態文化和社團文化的建構與發展。 話校園文化 　　優美的校園是師生學習、工作和生活的主要場所，校園里的一草一木、一磚一瓦，都要體現學校的特色，要發揮其潛移默化的教育作用。下午的座談會上，各位專家各抒己見，肯定了學校對幸福校園的打造，同時也對幸福文化的溯源，面向教師的幸福加油站建設，結合地方特色深度挖掘鄉土文化課程等多個方面提出了寶貴的意見。 　　做幸福的人究竟是什么樣的人？如何為學生的幸福奠基？用什么樣的載體來培養幸福的人？韓教授的三個問題為我們指明今后努力的方向。教育要有勁頭，教育生活是無盡頭的，幸福教育需要我們有時代性，文化性。 　　幸福是真實的樣態，在培育有理想、有文化、有擔當幸福少年時，要充分挖掘幸福文化內涵，開發五共課程，建設五趣課堂……讓幸福文化流動起來，根植于心，外置于情。 　　幸福文化的建設更要關注教師團隊的發展，教師有發展的規劃，有發展的舉措，更有發展的期待，從而真成為幸福的教師。教師發展需要加油站，幸福教師發展學院要充分發揮作用。讓一張張幸福的笑臉，一段段幸福的故事裝進師生的記憶中。 　　黃艷梅院長談道“創新來自于不斷地跨界碰撞”。清新開闊的校容校貌，豐富多彩的社團生活，這些都是學?？扇≈帲鎸ι鐖F要有課程意識，要打造學校精品化、特色化、地方化的課程，從而真正做到系統化，結構化，理論化。 　　奚蓓、楊采涓、馬建、周克杰、匡彩云黃愛勤、李斌、王一欣幾位領導也分別就幸福文化提出了自己的看法。幸福文化與地方特色結合，學校特色結合，守護童真，將幸福落到每一段難忘的記憶里。 　　文化是一種經歷，一段記憶，一段旅程。為每個孩子打開通往幸福人生的一條芬芳小徑，我們的路還很長，我們也正在努力的路上。