<p class="ql-block">是冬天了。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">不是很冷，午間還有細(xì)碎的陽(yáng)光，我系上軟軟的圍巾，拎著大大的竹籃，提籃里有一本綠皮筆記本。出門時(shí)，會(huì)大聲宣布：“我上學(xué)去了！”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">走出門，風(fēng)迎面吹來(lái)，涼涼的很舒服，把手插進(jìn)口袋里，抬頭向前走……雖只有三五天，于我，很珍惜。會(huì)認(rèn)真地把這幾個(gè)日子當(dāng)作回到校園，回到學(xué)生時(shí)代，就算還有工作不能不管不顧，但走在上學(xué)路上的時(shí)候，我卻可以心無(wú)旁騖的輕盈和欣喜！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">每次出發(fā)，走進(jìn)教室，原來(lái)，總有深淺期待！但到今天，這份迫切已經(jīng)釋然。不帶期待地開始，順其自然地投入，見我想見，也就理所當(dāng)然。其實(shí)，這里面的道理就是“沒有條件的熱愛”，也就覺得滿世界可愛！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">這次，同樣如此，我就背著書包帶著筆記本而來(lái)，“你好！”“你好！”“你好！”微笑，坐下，抬頭，便看見光，透過(guò)竹制窗簾，輕輕柔柔就進(jìn)來(lái)了！</p> <p class="ql-block">今天，上午。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">看著毛老師拎著袋子進(jìn)來(lái)，自己搭上臺(tái)子，把“裸課”的牌子端正擺上桌子，然后就開始從容開講。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">忽然想起多年前看的那部《孔子》，周潤(rùn)發(fā)演的。電影結(jié)束時(shí)，是孔子和他的老師老子在云端對(duì)話。記不得說(shuō)了什么，但那份篤定一直記得。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">坐而論道，開壇授學(xué)，有教無(wú)類，知者不惑，仁者不憂，勇者不懼……這是孔子的思想！天不生仲尼，萬(wàn)古如長(zhǎng)夜。執(zhí)拗而堅(jiān)定地做好的教育，這又何嘗不是每一個(gè)教育者的思想！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">今天，有兩個(gè)問(wèn)題被我記住：</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">因?yàn)槭裁幢蝗擞涀。?lt;/p><p class="ql-block">如何煥發(fā)人的熱情？</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">這看似是面對(duì)兩個(gè)不同對(duì)象的思考，但我覺得其實(shí)就是對(duì)人的思考。眾生聚，有人聲高，有人沉默，有人旁觀，熱鬧和冷清還有其他多少都會(huì)留下一時(shí)印象，但最終被記住的一定思想的光芒，最終能激發(fā)起的也一定是被光芒喚醒的的思想。是不是可以這樣回答？因?yàn)樯铄涠?dú)到的思想被人記住，也用獨(dú)到而深邃的思想激發(fā)人的熱情。而思想一定要被講述，被澄清，被理解，如果做不到，至少要讓思想的光芒閃閃發(fā)亮！因?yàn)橛辛斯饬敛庞辛朔较颍?lt;/p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">《覺醒年代》中，蔡元培先生說(shuō)：人和文化是最復(fù)雜的！記住和傳遞，然后才有傳承和創(chuàng)造。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">今天，我還記住了三種色彩。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">藍(lán)色，代表著寬廣。</p><p class="ql-block">綠色，代表著希望。</p><p class="ql-block">橙色，代表著明亮。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">當(dāng)課程有了色彩，記憶就有了味道。在今天反反復(fù)復(fù)講課程后，跟余老師聊天時(shí)，余老師問(wèn)我一句：是課還是課程？我說(shuō)我理解是課程，沒有體系，不成序列，難免是散沙。但后來(lái)我又想，那到底是什么樣的課程呢？看上去是蛋糕加奶油中間有水果，課程的模樣有了，但扒開奶油，里面真的有松軟香甜的蛋糕嗎？蛋糕店也有試吃裝，好吃再買，有人吃才會(huì)繼續(xù)做。所以，我覺得首先要思考的是“鏈接誰(shuí)”。在心理學(xué)里有一句話：關(guān)系大于教育，有關(guān)系才有教育。建立關(guān)系就是“鏈接誰(shuí)”的問(wèn)題。只有看到人，課程才有建構(gòu)和成立的可能。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">那技術(shù)到底用來(lái)干什么？技術(shù)只有“信息技術(shù)”嗎？回答肯定是“不是”。數(shù)字化，信息素養(yǎng)，又是很流行的趨勢(shì)，只是對(duì)于更多的人來(lái)說(shuō)，怎么跟上趨勢(shì)還是很大的問(wèn)題。而我，是這很多人中的一個(gè)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">如此，給教育者提出了更深刻問(wèn)題：教育何為？</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">也許，唯有心靜不躁，方能看到路的目標(biāo)！</p> <p class="ql-block">今天下午，很幸運(yùn)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">一般，不會(huì)讓自己拖延時(shí)間，所以有些急忙把自己的案例呈現(xiàn)完，中間都講到有打結(jié)。沒料想，黃佑生老師愿意用我的課例來(lái)做點(diǎn)評(píng)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">這是第一次，有老師給我診斷把脈。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">然后，思想又有了另外一種呈現(xiàn)——磨其筋骨，使之有力。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">聚焦問(wèn)題，確定目標(biāo)，解決問(wèn)題看似很簡(jiǎn)單的思路，其實(shí)路徑卻紛繁復(fù)雜。每次接一個(gè)課題，依我的習(xí)慣，最先考慮的是取一個(gè)什么樣的題目，一般題目既定，框架也就即出。然后再會(huì)依框架設(shè)定把架子搭起來(lái)，然后再去精細(xì)，最終逐一梳理邏輯（前后連貫），最終成課。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">但今天，黃老師講解時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我有一個(gè)最大的問(wèn)題就是——課程框架不是有了123，而是要么從1到2到3，要么是1+2+3，也就是圍繞結(jié)論，必須有清晰的邏輯排序。我原來(lái)考慮的邏輯是只要我講的時(shí)候做好串講，邏輯就穩(wěn)當(dāng)，但其實(shí)，這樣是偽邏輯，或者說(shuō)至少是不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹Ｗ鳛橐粋€(gè)課程，概念化，結(jié)構(gòu)化，體系化一定清晰明確，而提煉和凝煉就是這里面的基本而有效策略。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">一個(gè)下午，我一邊聽一邊寫筆記，一邊給自己的課程圈圈畫畫，手和頭腦沒歇?dú)狻s越聽越精神，雖然有些東西一時(shí)半會(huì)還無(wú)法全然理透，但我已經(jīng)看到了那束光。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">是什么？為什么？怎么做？可不只是今天的課，它是專業(yè)成長(zhǎng)的修煉手冊(cè)。有事，有理，有路，我想這應(yīng)該是每一個(gè)老師最希望聽到和看到的。解決實(shí)際問(wèn)題是硬道理，所以，不能看上去很美，而應(yīng)該擁有真正美的氣質(zhì)！</p> <p class="ql-block">今天，黃老師的課件里有一段話我很想抄下來(lái)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">這段話是：</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">哲學(xué)家薩特說(shuō)：一個(gè)人永遠(yuǎn)是講故事的人，他生活在自己的故事和別人的故事之中，他通過(guò)故事來(lái)看他所遭遇的一切，而且他努力像他講得那樣去生活。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">故事體現(xiàn)了一種古老也是自然的心靈秩序，每一個(gè)故事都有自己的生命。故事如水，能直抵靈魂深處，并滋養(yǎng)出更美好的生命態(tài)度。我喜歡故事，也擅長(zhǎng)講故事，因?yàn)槲业墓ぷ骺偸切枰适拢裁刻於荚诎l(fā)生故事。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">今日的故事，就有著獨(dú)特的味道。不論是哪一道光，它照進(jìn)來(lái)，就有了溫暖而堅(jiān)定的態(tài)度！而故事里，有深刻的理，更有動(dòng)人的人。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">記錄這些，前前后后接了幾個(gè)電話。但努力把想法湊攏來(lái)，把感受表達(dá)清楚。而收獲，只有經(jīng)歷，只有身在其中，才有真正的“具身體驗(yàn)”。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">下午下課，天色已晚，拎起我的竹籃，系上我軟乎乎的圍巾，安然走在回家的路上。竹籃明顯有了份量，今天的筆記就有好多頁(yè)，更重要的是裝進(jìn)里面的，還有很多閃亮的寶貝。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">進(jìn)到學(xué)校，啟動(dòng)，開燈，輕輕告訴自己：回家了！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">在當(dāng)下，心向往。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">立未來(lái)，心明眼亮。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> ——（C105）第二天</p>
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