“精準(zhǔn)診斷、強課提質(zhì)”—濟寧市小學(xué)數(shù)學(xué)大單元視域下的統(tǒng)計與概率研討活動

梁山縣一實小教育集團（一實校區(qū)）

為實施精準(zhǔn)教研，解決教學(xué)實際問題，提高教學(xué)效益，2022年11月17日上午濟寧市小學(xué)數(shù)學(xué)“精準(zhǔn)診斷強課提質(zhì)”研討活動在山東師范大學(xué)太白湖新區(qū)實驗小學(xué)如期舉行。 通知與部署 　　梁山縣小學(xué)數(shù)學(xué)教研員孫霞老師非常重視本次活動。及時傳達(dá)本次活動通知，精心部署，要求全縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師按時參加本次活動。 會議紀(jì)實 本次活動共有五項議程： 課例展示—專題對話—匯報交流—名師講座—大會總結(jié)，指明方向 ????課例展示 課例展示：《條形統(tǒng)計圖》執(zhí)教教師：王茹（山師大太白湖實驗小學(xué)） 王老師借助學(xué)生最喜歡的課后服務(wù)情況這一真實具體的情境，帶領(lǐng)學(xué)生收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)；學(xué)生在你說我貼的活動中重溫象形圖和簡單的統(tǒng)計圖進而引出本節(jié)課的條形統(tǒng)計圖，通過對比得出條形統(tǒng)計圖的特點，整個教學(xué)過程抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的生長點，溝通新舊知識之間的聯(lián)系；最后通過對數(shù)據(jù)的分析，引導(dǎo)學(xué)生提出合理化的建議，做出正確的決策，并進行有根據(jù)的預(yù)測，感受統(tǒng)計的價值。王老師整個教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進，為我們呈現(xiàn)了一節(jié)非常精彩的統(tǒng)計與概率課堂！ ????專題對話 　　課例展示結(jié)束，磨課團隊結(jié)合課例的實際情況和大單元教學(xué)進行了專題對話。 　　首先，王茹老師進行了反思性說課。 　　王老師從依托課標(biāo)--助力大單元教學(xué)；承前啟后--高效實現(xiàn)單元統(tǒng)整精髓；數(shù)據(jù)分析--讓素養(yǎng)與思維共生共長三方面進行了說課分享。課例?說課讓參培教師對大單元教學(xué)有了更形象的理解。 　　侯校長談了對大單元教學(xué)的理解：不僅僅要教學(xué)生學(xué)科知識，引發(fā)學(xué)生積極思考，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，還要從學(xué)科的邏輯性轉(zhuǎn)向培育能在真實情境中應(yīng)用遷移的素養(yǎng)。從“只見樹木不見森林” 的傳統(tǒng)教學(xué)，走向“心中裝著一片綠洲，眼中看見一片森林”的注重關(guān)聯(lián)性、結(jié)構(gòu)化的教學(xué)。 　　周老師從創(chuàng)設(shè)情境的角度對本節(jié)課進行了評析。 大單元教學(xué)中知識點間的關(guān)聯(lián) 大單元教學(xué)中作業(yè)設(shè)計的關(guān)聯(lián) 大單元教學(xué)中數(shù)學(xué)文化的關(guān)聯(lián) 　　數(shù)學(xué)知識是整體的，要讓學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有全景式的認(rèn)識和把握，最后侯校長針對大單元教學(xué)提出四點建議：1. 實現(xiàn)從“教教材”到“教數(shù)學(xué)”的專業(yè)化轉(zhuǎn)變。2.幫助學(xué)生建立知識脈絡(luò)圖譜，形成工具意識。3. 強化情境設(shè)計，注重問題提出。4. 依托校本教研，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計。 ????匯報交流 王瑾老師以《大單元教學(xué)之路，助推學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展》為主題進行了經(jīng)驗分享。王瑾老師結(jié)合自己學(xué)習(xí)經(jīng)歷，從自我成長途徑、大單元教學(xué)的內(nèi)涵、大單元教學(xué)的教學(xué)實踐方面，闡述了青年教師的成長之路。 ????名師講座 　　朱校長分享了名師工作室校本教研實踐經(jīng)驗，指出課堂教學(xué)改革縱向推進，必須依靠校本教研提供持續(xù)的專業(yè)支持。基于新課標(biāo)背景下，學(xué)校要持續(xù)推進教育教學(xué)轉(zhuǎn)向，集結(jié)教研力量，拓展教研模式，持續(xù)推進大單元教學(xué)的研究。 ????大會總結(jié) 指明方向 　　最后，市教科院李濤主任對活動進行了總結(jié)發(fā)言。李主任以《實施精準(zhǔn)教研，打造高效課堂》為主題，為今后我市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作指明了方向。 針對大單元教學(xué)，李主任提出三點建議： 1. 樹立課程意識，以發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力為教學(xué)的根本目標(biāo)； 2. 精設(shè)課堂結(jié)構(gòu)，學(xué)生在經(jīng)歷過程中促進核心素養(yǎng)的養(yǎng)成； 3.重視教學(xué)反思，及時調(diào)整內(nèi)容整合思路實現(xiàn)目標(biāo)最大化。 李主任希望老師們做到有高度的思考，有跨度的設(shè)計，有溫度的落實，達(dá)到老師有結(jié)構(gòu)的教，學(xué)生有關(guān)聯(lián)的學(xué)的目標(biāo)！為全市數(shù)學(xué)教學(xué)指明了方向！ 聆聽反思討論 一場精彩的“云端教研”如一場饕餮盛宴，參會教師聽得津津有味。在教研室孫霞老師的帶領(lǐng)下，各校全體數(shù)學(xué)教師積極參與，認(rèn)真學(xué)習(xí)、仔細(xì)聆聽。 　　“研”中有啟發(fā)， “研”后有思考。 　　研討結(jié)束后，教師們對大單元教學(xué)心中有啟發(fā)也有疑問，討論熱情高漲。 梁山縣第一實驗小學(xué)業(yè)務(wù)校長邱春景結(jié)合實例就培訓(xùn)過程中教師的疑問做了具體講解，我校教師對新課程理念下，大單元教學(xué)中“結(jié)構(gòu)化”、“關(guān)聯(lián)性”等有了更深刻的認(rèn)識。 　　梁山縣第四實驗小學(xué)在下午的教研活動中，針對上午的課例對如何進行數(shù)學(xué)大單元教學(xué)，大家各抒己見，交流討論自己的想法，收獲頗多。 　　山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村，通過本次學(xué)習(xí)，梁山縣全體數(shù)學(xué)教師對大單元教學(xué)了清晰認(rèn)識。大單元教學(xué)這一新的教學(xué)模式，就是以學(xué)生認(rèn)知為出發(fā)點，整合教學(xué)目標(biāo)，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，促進學(xué)生知識構(gòu)建系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化。 “大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里”。此次活動，不僅讓我們領(lǐng)略了名師的引領(lǐng)，還領(lǐng)會了大單元視域下的教育新理念。在市教科院李濤主任的引領(lǐng)下，梁山縣小學(xué)數(shù)學(xué)今后教研開展以及教師專業(yè)成長方向?qū)⒏用鞔_。梁山縣全體小學(xué)數(shù)學(xué)教師今后定會多學(xué)勤思，不斷完善理論知識，提升教學(xué)能力，繼續(xù)踐行新課標(biāo)理念，扎扎實實推進大單元教學(xué)，為培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)助力。 編輯：馮燕飛初審：邱春景申云菊終審：孫霞