中班數學活動《藕里的秘密》

大二有愛

我們的家鄉蕪湖是一個山清水秀的魚米之鄉，這里不僅有迤邐的江南風光，還有種類豐富的水產美食。“蓮藕”就是眾多美味中的一種。其實，美味蓮藕的身體里也隱藏著很多有趣的秘密，來！和我們一起去探索吧！ 　　美好秋日的下午，來一碗桂花藕，軟綿香糯，口齒留香。啊！切開來，粘粘的糯米從藕洞里擠出來，真誘人！這樣的美食大概只有南方的孩子才能享有吧！ 　　將白白的藕切開，長長的藕絲，大小不一的藕洞環形排列。 　　藕洞有多少個呢？不同的藕切開，藕洞是不是一樣多呢？粗藕和細藕，誰的洞洞多？大家來猜一猜吧！ 藕洞猜想開始了。 “大藕的洞比較多” 也有不同的意見 　　究竟哪一種藕的洞洞更多呢？我們需要來試著數一數。 　　視頻中，我們用點數方法獲得答案，但是由于洞洞的排列方式，我們在點數過程中容易出現“漏數”或者“重復數”。那有沒有更好的解決方法呢？ 　　環形排列的實物，想要點數清楚，如果可以在起點處做一個標記，會更方便點數哦。看，我們想出的辦法是不是很好用？ 通過點數，我們發現：藕的洞洞有得是9個，有得洞洞是11個，那么是不是粗的藕洞洞就多一些呢？ “粗”和“細”、“大”和“小”、“長”和“短”、“高”和“矮”………都是事物的特征量。不同“量”的比較也有不同的方法。“粗”和“細”除了視感分辨，還有什么方法可以比較出來呢？ 　　小戈同學將兩段藕的截面合在一起，有多出部分的就是粗一點的藕。這是一個科學的比較方法。 　　通過點數和比較，大家發現：較粗的藕有的是9個洞洞，有的是11個洞洞。較細的藕也有兩種數量的洞洞。所以，之前的猜想“粗藕洞洞更多”被證實是錯誤的，藕洞洞的多少和粗細并沒有關系。 　　科學探究活動中的假想—實踐—驗證的過程，正是孩子不斷經驗更迭的過程。通過驗證“藕洞”的數量和藕的粗細關系，孩子們掌握了環形排列實物的點數方法。這是幼兒數感發展過程中一個經驗的提升。除了環形排列的計數，生活中還有很多有趣的排列，我們也可以嘗試尋找一些方法來更靈活的解決。 　　部分遮擋的香蕉應該怎樣點數？ 疊加的書本數哪里不容易錯？ 排成兩行的彩筆怎么數能又快又準確？ 　　動動腦筋，我們也可以在生活中發現很多可以幫助我們更好的解決問題的方法哦！