線上“云”教研，蓄勢待花開和順一小五年級數(shù)學組線上教研活動美篇

慧慧

面對卷土重來的疫情，原本平靜的生活被按下暫停鍵，我們無法沖向前方唯有盡我所能，響應號召，立足崗位，提升自我，疫情打斷了線下的研修，但沒有隔絕線上的學習，我們和順一小五年級全體數(shù)學教師積極參加線上學習，提升專業(yè)素養(yǎng)及專業(yè)成長。 　　通過參加這次主題教研活動和聽付曉波老師《分數(shù)乘整數(shù)》這節(jié)課，我們發(fā)現(xiàn)數(shù)學課程標準在“數(shù)與運算”最大的變化是如何體現(xiàn)數(shù)的認識和運算的一致性！數(shù)的認識缺乏一致性，都是通過現(xiàn)實背景認識的，缺乏一個數(shù)學化的過程。數(shù)的運算也給分成整數(shù)的運算，分數(shù)的運算和小數(shù)的運算，數(shù)的運算也缺乏一致性，都是通過現(xiàn)實意義說明運算的道理，各說各的理，把簡單的東西講復雜了，也缺乏一個數(shù)學化的過程。 　　2022版課標特別強調(diào)了“計數(shù)單位”，并指出數(shù)的認識和數(shù)的運算均要以“計數(shù)單位”為核心要素進行統(tǒng)領(lǐng)。運算可以看成基于計數(shù)單位和計數(shù)單位個數(shù)的某種操作。 　　堅持素養(yǎng)立意，凸顯育人導向。以核心素養(yǎng)為導向的考試命題，更關(guān)注數(shù)學的本質(zhì)，關(guān)注通性通法，綜合考查“四基”“四能”與“核心素養(yǎng)”。題目設(shè)置更注重創(chuàng)設(shè)真實情境，提出有意義的問題，實現(xiàn)對核心素養(yǎng)導向的義務(wù)教育數(shù)學課程學業(yè)質(zhì)量的全面考查，我們數(shù)學教師要及早理解這種變化，探索培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的路徑。 　　學習期間，老師們積極學習，認真聆聽付曉波老師的講座，用心去領(lǐng)悟，在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充，同時也解決了一些以往教學中的困惑。 　　特殊時期，特殊培訓，教師們改變的是學習形式，不變的是對學習的追求，對專業(yè)的信仰，通過不斷加強自身專業(yè)知識，當有準備的教師，做有準備的教育，明天定會結(jié)出累累的教育碩果！