書香潤心靈“悅”讀“閱”精彩——莒南縣文疃鎮小學舉行教師階段閱讀交流活動

莒南縣文疃鎮中心小學

一本書一個故事只要你愿意走近它、親近它自會許你一片斑斕的色彩 時光漫卷書頁過，只覺芳氣滿閑軒。為進一步營造濃厚的讀書氛圍，促進教師專業成長，打造終身學習型教師。近日，莒南縣文疃鎮小學舉行了線上教師階段閱讀交流活動，校長陳彥飛及全體教師參加此次活動。 此次讀書活動由該校教導處發起，在學科教研組統一安排下，教師們利用空閑時間讀書、學習、充電，在閱讀中汲取營養，從工作實際出發，向經典求索，探尋教育真諦，提高自己的專業修養。教師在思想交融中碰撞出智慧的火花，在分享互動中深化對讀書意義的理解，營造多元化書香氛圍的同時，搭建起閱讀交流的橋梁。 一本新書就像一艘船，帶領我們從狹隘的地方駛向生活的無限海洋。費媛媛老師的分享讓我們體會到對孩子多一份寬容，讓學生學會做自己人生舞臺上的主角，教師上課之前認真備課，吃透教材，在課堂中鍛煉，在課堂上成長。 張紀武老師從體育課角度出發，向課堂40分鐘要效率，把自己的課堂節奏作為吸引學生注意力的一個亮點，對教學內容的節奏、教學環節的節奏、對學生情緒的節奏進行了精準的分析，并從自己對閱讀的態度引申到孩子的閱讀態度，用心的做了反思，非常接地氣！ 教育是一種等待的藝術，需要有滴水穿石的耐性。滕慧珍老師從棘手學生、課堂切入、心靈教育等細節出發，讓學生不僅對自己各種品行有正確的認識，而且內心還受到深深的觸動，從游戲入手，從教育實際情況出發，有針對性的解決問題，學有所指，讀有收獲。 學習并不等于模仿某些東西，而是掌握技巧和方法。沈召艷老師從名師課堂上的組織藝術、情緒引導藝術、思維引導藝術、習慣引導藝術等方面進行了剖析，賞識每一個學生，激發學生的自信心，多一些鼓勵和表揚，讓學生不再自卑和膽怯。 問渠那得清如許，為有源頭活水來。宋年華老師對所讀書目見解十分獨特，闡述了新課導入的重要性，新課導入就像第一錘敲在了學生的心中，像磁石一樣吸引著學生，為學生開啟了科學課堂的探索之旅，讓學生深深的愛上了科學課。 學生是有個性的人，是情感的主體。魏范廣老師針對實際教學活動中，指出引入新課的方法和技巧，體會到要上好一堂課，必須有個良好的開端吸引學生的注意力，讓我們受益匪淺。 讀書是在別人思想的幫助下，建立起自己的思想。陳朝陽老師質樸的交流，讓我們體會到了陳老師對待學生的耐心，發現問題并找到適合學生的教育方法，給予學生自信的基點，叩開學生內心的大門。 書籍是一首歌，噴涌出閆宸老師內心深處的教育激情。閆老師從責任心、愛心、寬廣之心三個方面，結合讀書體會分享了對教師這一職業的理解，從音樂課中的實踐得出，每個學生都是獨立且不同的主體，讓學生充分、自由的發展，做到因材施教。 書籍是人類思想的寶庫。魏本軍副校長從數學課堂出發，分享了讀書五個方面的體會，字字珠璣，強調了返璞歸真的課堂是充滿生命力的，建立師生之間平等的對話，讓學生想去做數學，想去學數學，讓學生經歷知識的創造過程。 讀過一本好書，就像交了一個益友。毛俊達老師從一名年輕教師的角度，體會到教師要保持學習的熱情，要認真準備每一堂課，要善于化批評為表揚，要設法讓知識本身來吸引學生，在反思中成長，在成長中進步。 讀書是一種心靈的“旅行”。左銀波老師從打造魅力課堂需具備駕馭學生、超越課堂、調控課堂的能力進行了分享，號召教師們帶上微笑、幽默、夸獎、學識讓學生愛上我們的課堂。 陳永梅老師溫暖的話語，樸實的語言，溫柔的聲音把老師們帶到了閱讀的書目中，結合四年級的道法課，強調了談話切入法，消除師生之間的距離；利用多媒體切入法，激發了課堂活力；教學有法，但無定法，從實際出發，選擇合適的切入方式，課堂教學會收到事倍功半的效果。 學而不思則罔，思而不學則殆。張念鑫老師從名師的教學特色入手，讓我們了解到，幽默是最好的助學劑；教學中故事教學法，可以提高學生的學習興趣；充分放手，讓學生在探索中點燃求知欲；號召老師們發掘自己的教學上的特色，并發展成為“特色教育”。 進學致和，行方思遠。什么是高效課堂？徐冠囡老師的分享，讓我們在書中找到了答案。讓學生主動地學習，快樂地學習，讓課堂精彩地生成，讓學生能持續發展，關注學生發展的高度，使老師有效的教學，學生有效的學習。 讀書的生活是精彩的、高尚的、幸福的！孫欽剛老師讓我們領會到，有效課堂是教學的生命，幽默是有效課堂的催化劑，幽默不是油腔滑調，也不是嘲笑諷刺。 隨后，校長陳彥飛和教師們分享了自己的閱讀感受，并對教師們的讀書成果給予了充分的肯定，號召全體教師用閱讀引領自我成長，以書培智，以書養性，以書育人，認真踐行全面發展，注重質量的辦學理念；讀好書寫好字，每天進步一點點，與時俱進。 芳華待灼，砥礪深耕，這才是教師最美的樣子。通過此次讀書交流活動，進一步提高了文疃小學教師的綜合素質，促進了教師的專業成長，今后文疃鎮小學教師將繼續與好書為伴，開啟教育生涯的心靈之旅。