上好過關課磨礪促成長——汝南縣第一小學六年級語文組“人人過關課”活動

詩和遠方

為提高我校教師研究文本、探究新形勢下的教學模式，提升教師自身授課素質，給教師創造一種相互學習、相互交流的機會，我校舉行“人人過關課”活動。六年級語文組共有5名教師授課，五六年級語文老師全員聽課，受益頗豐。 張娟老師 　　張娟老師執教的是《書戴嵩畫牛》一文，她對文言文的教學注重自讀自悟，在教學中非常重視朗讀的指導與訓練，對于較難讀懂的句子，張老師還進行了聲情并茂的范讀，讓學生有樣可循，有效地幫助學生學習理解文章內容。教學中張老師緊緊圍繞“杜處士和牧童兩者不同的笑”，引導學生體會文中兩個人物的不同形象，并通過朗讀、范讀、表演等形式，加深學生的理解，使原本枯躁無味的文言文教學變得趣味十足，學生也學得不亦樂乎。 杜彩霞老師 　　杜老師執教的《西江月?夜行黃沙道中》，以提問激趣，引導學生進入古詩情境。接著從古詩教學的一般步驟：解詩題、知詩人、知詩意、悟詩意四個環節出發，讓學生掌握學詩的基本方法。杜老師讓學生通過朗讀和小組討論的形式感悟詩人的思想感情。 曹燕紅老師 　　曹老師執教的是《夏天里的成長》一文，曹老師引導學生進行了自主探究、合作交流，學生通過默讀課文，體會夏天是萬物迅速生長的季節，邊讀邊用筆畫畫、寫寫，看看作者描寫了夏天誰在成長，它們有什么特點。這一環節的教學培養了學生獨立學習、自主感悟的能力。通過設計問題“夏天還有哪些生物生長迅速，你能仿照課文的句子說一說嗎？”引導學生抓住文中列舉的幾種事物和表示時間的詞語體會夏天動植物成長迅速的特點，最終使學生明白因為文中選取了具有代表性的事物，并抓住事物的特點進行描寫，給人留下了深刻的印象。 劉賀銀老師 　　劉老師執教的是《伯牙鼓琴》一文，劉老師很好地調動了學生們學習的積極性，以學生為主，通過小組討論、合作的方式讓學生們充分地自學課文，注重學生的朗讀，通過各種形式的讀，個人讀、小組讀、默讀、集體讀等朗讀形式，感悟文言文中語言的精煉和文中所給我們的啟示。 趙鴿老師 　　趙老師執教的是《窮人》一文，她設計了這樣一個核心問題：“文中的哪些場景令你感動？你感動于什么？”以此問題放手讓學生閱讀批注，趙老師及時抓住學生生成的資源，引導學生品味文字，感受桑娜的善良，進而在多種形式的朗讀中，尤其是在把課文中相關語段重組朗讀的過程中，引導學生將理解課文內容，感受人物品質，體會表達方法無痕地結合起來，真正做到了閱讀教學所提倡的得意、得情、得法。 老師們認真聽課 　　本組老師一起深入課堂，既認真聽了老師們的公開課，又積極在課后對各位老師的課進行了點評和指導，對他們在課堂教學方式方法上的成功之處給予充分的肯定和表揚，同時對不成熟之處進行探討并提出改進意見，為提高語文教學質量指出了明確的方向。 學生自主學習、小組交流、合作分享、展示評價、反思質疑。 　　這次“人人過關課”活動的開展，無論是教師業務素質，還是教學設計理念；無論是教學語言的規范使用，還是課堂教學的應變能力；無論教學目標的設置，還是重難點突破；無論是學生參與學習還是師生、生生互動，所有教師的進步都是明顯的。在以后的教學工作中，全體教師還要加強學習，不斷反思，促使自己的課堂教學水平有一個更大的提高。 獨行不如眾行，追尋理想課堂是教研活動永恒的主題，相信隨著教研活動持之以恒的深入，通過大家的共同努力，我們教育之花一定會越開越盛，開得更加絢麗多彩！